Como los siguientes ejemplos:

• Para /m/: ¡Mi mamá me mima mucho!

• Para /s/: Silvia saludó, soltó sus sandalias y se sentó.

• Para /f/: Fábulas fabulosas hay en fabulosos fabularios.

En la imagen anteriormente proporcionada podemos observar un video donde podemos ver con claridad este recurso. (Cabe destacar que no se debe utilizar de una forma muy excesiva este tipo de actividades intrasilábicas).

• La primera consistiría en que partiendo de una sílaba o letra, el alumno la entrelace a otra. Esto se facilitaría mediante la aparición de una imagen.

• La segunda consiste en que el alumno se centre en el sonido de la letra que aparece para, a continuación, formar la palabra correspondiente a la unión de dichos sonidos.

Esta actividad tiene como objetivo desarrollar la conciencia fonológica al pedir a los niños que identifiquen la palabra intrusa en un conjunto de tarjetas. Cada conjunto contiene tres palabras con el mismo sonido inicial o final y una que es diferente. Utilizando tarjetas con imágenes o palabras, los participantes deben escuchar y discernir el sonido para encontrar la palabra que no pertenece al grupo. La actividad fomenta la reflexión sobre los sonidos fonológicos, la discriminación auditiva y la capacidad de análisis fonético.