Actividad grupal 2 - Aula 4 by Sebastián Agustín Torrez https://padlet.com/storrez194/1yab7789l6mvhliv Seminario Datificación de la Experiencia -Primer Encuentro Sincrónico 2021- en-us 2021-08-20 02:03:03 UTC 2024-05-29 17:12:04 UTC hello@padlet.com Grupo 2 storrez194 https://padlet.com/storrez194/1yab7789l6mvhliv/wish/1687132329 2021-08-20 02:09:43 UTC https://padlet.com/storrez194/1yab7789l6mvhliv/wish/1687132329 Grupo 4 storrez194 https://padlet.com/storrez194/1yab7789l6mvhliv/wish/1687132979 2021-08-20 02:10:03 UTC https://padlet.com/storrez194/1yab7789l6mvhliv/wish/1687132979 Grupo 5 storrez194 https://padlet.com/storrez194/1yab7789l6mvhliv/wish/1687133213 2021-08-20 02:10:10 UTC https://padlet.com/storrez194/1yab7789l6mvhliv/wish/1687133213 Grupo 6 storrez194 https://padlet.com/storrez194/1yab7789l6mvhliv/wish/1687133458 2021-08-20 02:10:17 UTC https://padlet.com/storrez194/1yab7789l6mvhliv/wish/1687133458 Grupo 7 storrez194 https://padlet.com/storrez194/1yab7789l6mvhliv/wish/1687133708 2021-08-20 02:10:24 UTC https://padlet.com/storrez194/1yab7789l6mvhliv/wish/1687133708 Grupo 1 mcaccamo441 https://padlet.com/storrez194/1yab7789l6mvhliv/wish/1688994316 Identificación de la propuesta
Tipo de clase: Presencial y virtual
Nivel secundario - Primer ciclo - (tercer año)
Tema: Dispositivos tecnológicos: sensores y recolección de datos
Articulación con otras materias: Educación Tecnológica (registro de información y datos, conocer y reconocer el uso de los sensores) - Artes Visuales (elaboración de la presentación)- Matemática (relevamiento y registro de datos, estadística)
Objetivos de la actividad:  Investigar sobre los dispositivos que recolectan datos
Requisitos sobre los estudiantes: Conocimiento previos de manejo de excel, infografía,geniali 
Materiales necesarios, preparación previa: Computadora - Celular - Conexión a internet
Pasos para el desarrollo de la actividad: 
Momento 1:
Preguntas disparadoras tales como: “¿Cuántas veces al día me lavo las manos? ¿Quién se lava más las manos de todo el grupo? ¿Cuántas veces se lavan las manos la mayoría?”, entre otras. 
Momento 2: 
Búsqueda de información: Materiales y recursos que permitan visibilizar la utilización de sensores y recolección de datos
https://www.xataka.com/basics/sensores-que-encontraras-tu-movil-como-funcionan-sirven
Momento 3:
Experimentación con distintos simuladores o sensores. Descarga de aplicación “Sensores Multiherramienta” 
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.wered.sensorsmultitool  (no necesita de conexión a internet para su uso) 
Momento 4: 
Recopilación y registros de información. (Por ejemplo, controlar que los sensores funcionan)
Análisis de datos
Momento 5:
Producción: Elaboración de posters o presentaciones interactivas por parte de los y las estudiantes.
Momento 6:
Socialización presencial: mediante proyección
Socialización virtual: subida a una plataforma educativa (Moodle) y/o aplicación como Padlet o pizarra digital como Jamboard.
Posibles dificultades en cada uno de los pasos y cómo subsanarlas: No contar con dispositivos: puede subsanarse a través de los momentos 1, 2 y 3 trabajando de manera individual; Luego, en los momentos  4,5,6  en grupo de dos integrantes.
Hitos que se tienen que alcanzar, priorizados: Ajustados a los diseños curriculares específicos de cada espacio acordado entre las docentes intervinientes.
Evaluación
Evaluación formativa. 
Instrumentos de recolección de información: Diario de clase, observación directa
Rúbrica de evaluación


]]> 2021-08-21 14:32:32 UTC https://padlet.com/storrez194/1yab7789l6mvhliv/wish/1688994316 Grupo GSR storrez194 https://padlet.com/storrez194/1yab7789l6mvhliv/wish/1689095361 2021-08-21 18:32:45 UTC https://padlet.com/storrez194/1yab7789l6mvhliv/wish/1689095361 Grupo CN storrez194 https://padlet.com/storrez194/1yab7789l6mvhliv/wish/1694412897 2021-08-24 21:03:26 UTC https://padlet.com/storrez194/1yab7789l6mvhliv/wish/1694412897 Grupo MCC storrez194 https://padlet.com/storrez194/1yab7789l6mvhliv/wish/1694573442 2021-08-24 23:46:28 UTC https://padlet.com/storrez194/1yab7789l6mvhliv/wish/1694573442 Cecilia Cargnelutti mcargnelutti661 https://padlet.com/storrez194/1yab7789l6mvhliv/wish/1705423021 2 - Propuesta elegida: Nivel Primario - Idea 2      (Propuesta como una actividad que es a continuación de la Idea 1)
2.a) Contexto de la actividad: tipo de clase, nivel, articulación con otras materias
     Tipo de clase: Presencial ( con instancias virtuales)
     Nivel primario- Segundo ciclo - (4°/5° grado)
     Materias: matemática/tecnología
     Objetivos de la actividad:
         

  • Analizar la información obtenida en la etapa 1. 
  • Detectar recurrencias y divergencias en los datos.
  • Presentar las conclusiones a través de un recurso gráfico digital, incorporando una mirada personal en el análisis

2.b) Requisitos sobre los estudiantes:

  • Conocimiento de la lógica de organización de datos del cuadro de doble entrada.
  • Conocimiento sobre los análisis de organización de datos de acuerdo a parámetros de lectura para la realización del análisis
  • Conocimiento de la herramienta gráfica digital a utilizar
        

2.c) Materiales necesarios, preparación previa



  • Creación de cuadro de doble entrada.
  • Relevamiento de datos solicitados para poder analizar. 
  • Preguntar sobre distintos programas que conozcan para poder realizar gráficos (power point, canva, apps para realizar infografías, etc). 
  • Indagación sobre dispositivos para trabajar la representación gráfica: Computadoras u otros dispositivos disponibles
  • Conexión a internet en caso de utilizar páginas de diseño on line

2.d) Pasos para el desarrollo de la actividad
     

  • Momento 1: Realizar la observación de los cuadros de doble entrada previos trabajados en la Idea 1.
  • Momento 2: Presentación de la propuesta: ¿qué nos dicen estos datos? ¿qué conclusiones podemos sacar sobre tus tareas cotidianas?
  • Momento 3: Trabajo en papel sobre el diseño de la propuesta gráfica     
  • momento 4: Traspaso de la propuesta personal a formato digital.



2.e) Posibles dificultades en cada uno de los pasos y cómo subsanarlas
     

  • Momento 1: no identifico posibles dificultades
  • Momento 2: Dificultad en la comprensión de la lectura. Utilizar ejemplos con otros cuadros, por ejemplo de alimentos y/o gustos en consumos culturales. 
  • Momento 3: Dificultad en la claridad de la presentación. Trabajar con cada estudiante con preguntas y repreguntas sobre cómo entendería un compañero/a
  • Momento 4: la complejidad de la herramienta elegida, esto se puede subsanar con un buen diagnóstico de la herramienta a utilizar. Por otra parte se puede trabajar con pares que desarrollen juntos la presentación (auqneu cada uno trabaje la propia) y sean referentes en relación a la tecnología.
2.f) Evaluación: Formativa y de proceso. Puesta    en común de las producciones grupales.
]]> 2021-08-30 21:59:56 UTC https://padlet.com/storrez194/1yab7789l6mvhliv/wish/1705423021 Laura Frencia https://padlet.com/storrez194/1yab7789l6mvhliv/wish/1705479191 Idea 1 - Nivel Primario
  • contexto de la actividad: tipo de clase, nivel, articulación con otras materias
  • Tipo de clase: Presencial y virtual
  • Nivel primario- Segundo ciclo - (4°/5° grado)
  • Materias: matemática/tecnología
    • objetivos de la actividad
  • Desarrollar habilidades lógicas, de combinación de elementos y de discriminación visual a partir del completamiento de tablas de doble entrada
  • Realizar un ejercicio de relevamiento de datos en su vida cotidiana
  • Analizar la información, detectar recurrencias
  • Presentar las conclusiones a través de un recurso gráfico
    • requisitos sobre los estudiantes
  • Conocimiento de la lógica de completamiento de un cuadro de doble entrada
  • Comprensión del proceso de relevamiento  y registro de datos.
    • materiales necesarios, preparación previa
  • Creación de una ficha común para el relevamiento de datos
  • Preguntar sobre distintos programas que conozcan para poder realizar gráficos (power point, canva, apps para realizar infografías, etc)
  • Computadoras u otros dispositivos disponibles
  • Conexión a internet en caso de utilizar páginas de diseño on line
    • pasos para el desarrollo de la actividad
  • Momento 1: Presentar distintos cuadros o tablas de doble entrada, y analizar la lógica de su llenado. Se puede comenzar con cuadros que contengan imágenes y que permitan entender la relación entre las filas y las columnas. (ej: figuras en las columnas, colores en las filas)
  • Momento 2: Presentación de la propuesta:¿qué tareas domésticas recuerdan? ¿Quién las realiza? ¿Si nos convertimos en investigadores e intentamos relevar estos datos?
  • Momento 3: Relevamiento de datos en los hogares con acompañamiento de las familias
  • momento 4: Puesta en común de los datos relevados, introducción a la infografía, realización colectiva de una presentación gráfica de los datos

  • posibles dificultades en cada uno de los pasos y cómo subsanarlas
  • Momento 1 y 2: no identifico posibles dificultades
  • Momento 3: puede aparecer la dificultad de las familias en acompañar este proceso, por lo que se puede plantear como alternativa la identificación de tareas en la escuela, y que la recolección de datos sea acompañada por la docente. 
  • Momento 4: puede haber dificultad en el acceso a los dispositivos para realizar la infografía, y heterogeneidad de conocimientos en el manejo de los programas. Se intenta superar este obstáculo proponiendo el trabajo colaborativo y dejando abierta la elección de los programas a utilizar
    • hitos que se tienen que alcanzar, priorizados
  • Comprensión y ejercitación del razonamiento lógico
  • Comprensión de la acción de relevo de datos y relaciones entre los mismos 
  • Trabajo colaborativo
    • evaluación: Formativa y de proceso. Puesta en común de las producciones grupales.

]]> 2021-08-30 23:05:18 UTC https://padlet.com/storrez194/1yab7789l6mvhliv/wish/1705479191