Edad: 4 años

Elementos: una caja de cartón, ilustraciones con diferentes medios de transporte de antes y ahora.

Espacio en el que se realizara la actividad: En algún área verde y con sombra de la escuela.

Limitaciones: Un día con lluvia que imposibilite realizar la actividad fuera del aula.

Metodología didáctica: Previamente la docente preparará una caja que contenga diferentes ilustraciones sobre los medios de transporte y su evolución con el pasar de los años. Luego, la docente les pedirá a los infantes, que con mucho cuidado salgan del aula para sentarse en una zona verde con sombra, cuando todos estén sentados, la docente empezará a relatar en forma de cuento los cambios que se han presentado con el pasar los años con los medios de transporte, conforme va narrando va mostrando a los estudiantes las diferentes ilustraciones que preparo.

Fuentes: Fuentes orales e iconográficas.

 

Edad: 5 años

Elementos: Imágenes de la silueta del país con las provincias identificadas, plastilina de diversos colores.

Espacio en el que se realizara la actividad: Dentro del aula.

Limitaciones: Que se les dificulte a los infantes aprenderse las 7 provincias en una lección de la clase.

Metodología didáctica: La docente previamente les mencionará a los infantes las siete provincias del país, luego les brindará un dibujo con la silueta del país y sus respectivas provincias, luego los niños con plastilina deberán de recrear con diferentes colores las provincias mencionadas anteriormente por la docente.

Fuentes: Fuentes iconográficas.

Edad: 6 años

Elementos: Pizarra, ilustraciones y cinta adhesiva.

Espacio en el que se realizara la actividad: Dentro del aula.

Limitaciones: Que a los niños se les dificulta identificar y diferenciar entre valores y antivalores. 

Metodología didáctica: Previamente la docente les explicará y mencionará los diferentes valores y antivalores que existen. Con ayuda de ilustraciones donde se evidencien los valores y antivalores, la docente hará una línea en la pizarra y les pedirá los niños que seleccionen las ilustraciones con valores y las peguen en el lugar correspondiente y lo mismo con los antivalores. Mientras los niños realizan la acción la docente les explicará porque la ilustración que seleccionaron es un valor o porque es un antivalor. Por último, al terminar la actividad la docente les hará interrogantes sobre la importancia de los valores en las personas.

Fuentes: Fuentes iconográficas.

Antes de comenzar a enseñar a los alumnos de preescolar las ciencias sociales y cualquier otro tema correspondiente al programa de estudio, el educador deberá preguntarse e indagar cuáles son los conocimientos previos, los intereses, las habilidades y las necesidades del menor, teniendo el conocimiento de las características anteriores del menor el docente partirá de ahí para establecer estrategias que brinden la oportunidad al menor de adquirir conocimiento significativos a través del juego, recordemos que el infante aprende haciendo y el juego es el mejor metido para estimular el desarrolló y formación de las áreas lingüística, psicomotriz y socioemocional .

El profesional en Educación debe tener un perfil con múltiples roles y una vocación que es indispensable para brindar al alumnado una atención adecuada y de calidad, una atención que le permita al niño crear lazos de confianza con el docente, todos los docente como características idóneas deben ser capaces de adaptarse, capaz de ser buen comunicador y saber escuchar, el maestro encargado de enseñar a niños y niñas de la primera infancia debe adaptarse,  comunicarse y escuchar  a cada momento ya que siempre debe estar atento para atender y comprender las necesidades, gustos e inquietudes de los infantes, también debe abrirse a la expresividad de sus alumnos.

El o la maestra de Educación de Primera Infancia tiene como finalidad estimular el desarrollo de la observación, el sentido estético, el compañerismo, los buenas hábitos y más para brindar de manera adecuada la educación integral que requieren los infantes, la diversidad que tienen los niños es una valiosa oportunidad de aprendizaje para todos, y promueve la participación activa de todos los chicos y estimulará el deseo de aprender más y más.

El maestro y maestra será y es una persona que  marcará fuertemente la vida de sus alumnos, talvez no sean consientes de ello, pero la maestra del kínder siempre es recordada con gran cariño, ya que gracias a ella dimos nuestros primeros grandes pasos en la educación.

Seguidamente se brindaran tres actividades sobre las ciencias sociales, historia y  geografía.

La Primera Infancia en Costa Rica cuenta con varios programas que velan por proporcionar al menor una atención educativa de calidad algunos de esos programas son: los Cen-Cinai, los Centros de Cuido y Desarrollo Infantil (CECUDI), los Centros de Atención Integral (CAI), todos estos programas unificados forman parte del Programa Educación Preescolar.

 

Audiovisuales UNED. (2020). Educación Preescolar en Costa Rica. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=90Rrm82QJAo 

Barengo, C. (2018). Carreta. [Imagen]. Recuperado de: https://cdn.pixabay.com/photo/2018/07/07/18/08/cart-3522614_960_720.jpg 

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Mihail, Fotodeti. (2017). Escuela. [Imagen]. Recuperado de: https://cdn.pixabay.com/photo/2017/10/10/00/03/kids-2835430__340.jpg 

Ministerio de Educación Pública. (2017). Guía Pedagógica para niños y niñas desde su conocimiento hasta los 4 años de edad. San José, Costa Rica: Ministerio de Educación Pública.
 
 

Valverde, H. (2017). Aprendo Haciendo Material Didáctico para la Educación Preescolar. San José, Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia