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      <title>Los Procesos Cognoscitivos. by Geraldine Daza Hernandez</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-03-03 17:30:57 UTC</pubDate>
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         <title>Procesos Cognoscitivos.</title>
         <author>gerdza1998</author>
         <link>https://padlet.com/gerdza1998/ProcesoscognoscitivoMuro/wish/2503049379</link>
         <description><![CDATA[<div>son la expresión dinámica de la mente, de la cognición, sistema encargado de la construcción y procesamiento de la información que permite la elaboración y agilización de conocimientos.</div><div>&nbsp;</div><div>&nbsp;los procesos cognitivos permiten a los individuos seleccionar, organizar, criticar, producir y aplicar la información pertinente para la solución de los problemas que enfrenta.&nbsp;</div><div><strong>(Gonzales &amp; León, 2014</strong> como lo cito <strong>pimiento et al., 2020 P.50)<br><br>Bibliografia.<br>&nbsp;</strong>Motta, L. (2022). OVI, Los procesos cognoscitivos básicos y su tipología. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50806&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-03 19:33:05 UTC</pubDate>
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         <title>Sensación. </title>
         <author>gerdza1998</author>
         <link>https://padlet.com/gerdza1998/ProcesoscognoscitivoMuro/wish/2503073782</link>
         <description><![CDATA[<div>Sensación hace referencia al ingreso y la detección de la información que ha sido registrada y decepcionada por los receptores sensoriales que se encuentran alojados en los órganos sensoriales. <strong>(Sánchez – Marquez, 2019, P.9).<br><br></strong>La sensación es el proceso más básico que existe porque básicamente supone registrar información a través de los sentidos. Esto es, a través de la vista, olfato, gusto, tacto y oído.<br><br><strong>las tipología:<br></strong>son los órganos de sensación "los colores" por los ojos, nariz, gusto, lengua, temperatura y dureza por el tacto.<strong><br> <br>Bibliografia.<br> </strong>Motta, L. (2022). OVI, Los procesos cognoscitivos básicos y su tipología. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50806 <br><br>Manrique, M. S. (2020). Tipología de procesos cognitivos. Una herramienta para el análisis de situaciones de enseñanza. Educación, 29(57), 163-185. https://dx.doi.org/10.18800/educacion.202002.008<strong><br></strong>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-03 20:00:35 UTC</pubDate>
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         <title>Percepción. </title>
         <author>gerdza1998</author>
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         <description><![CDATA[<div>percepción para Fernández-Abascal, Martín y Domínguez, La percepción se define como «la captura mediante los sentidos que realizan los organismos» ,La percepción es uno de los procesos cognitivos, capaz de captar, procesar y dar sentido de forma activa a la información que alcanza nuestros sentidos.<br><br><strong>Las Tipologia:</strong></div><ul><li>percepción visual</li><li>percepción auditiva</li><li>percepción olfativa</li><li>percepción del gusto</li><li>percepción tacto.</li></ul><div><br><strong>Bibliografía.<br></strong>Motta, L. (2022). OVI, Los procesos cognoscitivos básicos y su tipología. <a href="https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50806">https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50806</a><br><br>Manrique, M. S. (2020). Tipología de procesos cognitivos. Una herramienta para el análisis de situaciones de enseñanza. Educación, 29(57), 163-185. <a href="https://dx.doi.org/10.18800/educacion.202002.008">https://dx.doi.org/10.18800/educacion.202002.008</a><strong><br></strong>&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-03 20:11:46 UTC</pubDate>
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         <title>Atención.</title>
         <author>gerdza1998</author>
         <link>https://padlet.com/gerdza1998/ProcesoscognoscitivoMuro/wish/2503197044</link>
         <description><![CDATA[<div>Estado&nbsp; de&nbsp; alerta&nbsp; que&nbsp; se&nbsp; puede&nbsp; enfocar&nbsp; en&nbsp; diferentes&nbsp; aspectos del entorno. Permite seleccionar y jerarquizar algunos estímulos y desechar otros. Está influido por cualidades del entorno y también del individuo, sus intereses o su estado emocional.&nbsp;</div><div>Es valioso preguntarnos en cada situación de enseñanza, y en diferentes momentos de esta a qué le están prestando atención diferentes participantes de una situación. <br><br><strong>Tipología Según Uriarte (2012,p.289)</strong> se clasifica en<strong> :</strong></div><ul><li>Atención sostenida</li><li>Atención involuntaria</li><li>Atención voluntaria.</li></ul><div><strong>Bibliografia</strong><br>Motta, L. (2022). OVI, <a href="https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50806">Los procesos cognoscitivos básicos y su tipología</a>. <a href="https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50806">https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50806</a><br>La percepcion, la atencion y la memoria como procesos cognitivos&nbsp;</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-03 23:55:47 UTC</pubDate>
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         <title>Memoria.</title>
         <author>gerdza1998</author>
         <link>https://padlet.com/gerdza1998/ProcesoscognoscitivoMuro/wish/2503201709</link>
         <description><![CDATA[<div>Consta de al menos tres hilos: codificación, almacenamiento de información y recuperación de información (Baddeley, 2010). La memoria reconstruye datos una vez percibidos mediante el almacenamiento de datos, y también modifica los datos almacenados, influenciados por emociones o procesos cognitivos. Existen muchas clasificaciones de tipos de memoria, pero las clasificaciones más típicas son la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo, dependiendo de su capacidad y limitaciones funcionales. La memoria a corto plazo, memoria de trabajo o de trabajo, mantiene activa la información hasta por unos 45 segundos, lista para ser manipulada con ella. La memoria a largo plazo realiza una función de almacenamiento.<br>La información&nbsp; almacenada no se recupera de manera literal, sino que se recrea y reconstruye en el tiempo presente La posibilidad de recuperar la información depende de si está codificada de forma organizada, es decir, siguiendo ciertos estándares. Especialmente en lo que respecta a la evocación de eventos, el establecimiento de la causalidad permite la recuperación posterior (Trabasso, Secco y Van den Broek, 1984; Molinari y Duarte, 2007). Una relación causal entre eventos puede identificarse en una situación de enseñanza si se utiliza para apoyar la recuperación de información o su organización coherente. Otros tipos de taxonomía (Nelson, 1996; 1999) establecen distinciones basadas en el tipo de contenido almacenado. Como tales, identifican la memoria declarativa (información codificada oralmente), procedimental (habilidades motoras y procedimientos realizados en el entorno), episódica (experiencia) y semántica (conceptual).<br><br><strong>Tipologia: </strong></div><ul><li>Memoria a corto plazo</li><li>Memoria a largo plazo</li><li>Memoria Explicita o declarativo</li><li>Memoria implicita o procedimiento.</li></ul><div><strong><br>Bibliografia.<br></strong><br>Motta, L. (2022). OVI, <a href="https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50806">Los procesos cognoscitivos básicos y su tipología</a>. <a href="https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50806">https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50806</a><br>La percepcion, la atencion y la memoria como procesos cognitivos&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-04 00:11:30 UTC</pubDate>
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