• Formal: “¿Sería tan amable de ayudarme con esta tarea?”

• Informal: “Oiga, haga el favor y me ayuda con esto, vea.”

2. Despedida

• Formal: “Fue un placer conversar con usted. Que tenga un buen día.”

• Informal: “¡Bueno, nos juimos, vea! ¡Ahí nos vidrios!”

3. Expresar Sorpresa

• Formal: “¡Qué impresionante! No me lo esperaba.”

• Informal: “¡No juegue, ve! ¡Eso sí es mucho cuento!”

4. Preguntar por Algo

• Formal: “Disculpe, ¿Podría indicarme dónde queda la plaza principal?”

• Informal: “Oiga, ¿Dónde es que queda la plaza, vea?”

• Nivel básico: “Uy, está haciendo un solazo que quema hasta las orejas.”

• Nivel medio: “El sol está pegando durísimo, mejor me pongo mi gorra pa’ no quemarme.”

• Nivel superior: “El sol está bastante fuerte hoy, la radiación está pegando con toda, mejor es protegerse bien.”

2. Hablando sobre la comida

• Nivel básico: “Tengo un filo que me comería hasta una piedra.”

• Nivel medio: “No, vea que no he comido nada en todo el día, tengo un hambre brava.”

• Nivel superior: “Estoy que me desmayo del hambre, mejor buscamos algo pa’ comer antes de que me dé algo.”

3. Sobre alguien que camina rápido

• Nivel básico: ”¡Vea, ese man va volando, parece que le corre el diablo!”

• Nivel medio: “Ese man sí camina ligero, va como alma que lleva el viento.”

• Nivel superior: “Esa persona lleva un ritmo de caminata acelerado, parece que tuviera mucha prisa.”

4. Opinando sobre el transporte público

• Nivel básico: “Esa buseta va llena hasta el techo, no cabe ni un alfiler.”

• Nivel medio: “Las busetas a esta hora van repletas, toca ir apretado como sardina en lata.”

• Nivel superior: “El sistema de transporte público tiene una demanda altísima en esta hora pico, es complicado viajar cómodo.”

5. Sobre alguien que se cayó

• Nivel básico: ”¡Uy no, se dio un totazo que hasta sonó!”

• Nivel medio: “Ese man sí que se pegó duro, mejor que se revise porque sonó fuerte.”

• Nivel superior: “La caída fue bastante fuerte, esperemos que no tenga ninguna lesión seria.”

sabemos era uno de los idiomas más complejos, en ésta época sucede la

expansión del imperio Inca a estos territorios y con ello la imposición de su

lengua; el kichwa por un tiempo aproximado de una década, que aun se

conserva tanto en la oralidad como en la territorialidad. Sin embargo, la

alianza Pasto-Quillasinga logra derrotar a los Incas tras una cruenta batalla en

Guayarcocha y se fija límites territoriales en el puente de piedra (Rumichaca).

En esta difícil época, por equivocación de ruta comercial entre las indias y el país

de la península Ibérica, llegan los españoles a América y encuentran estas

prosperas tierras y en su avance codicioso y desmedrado de la cultura, dada la

dificultad de comunicación deciden imponer su lengua; el castellano.

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culturales, como el desarrollo de su lengua propia y algunos dialectos dependiendo del lugar de

influencia y las situaciones que allí se vivían.Este pueblo trató de resistir antes estos procesos que quisieron occidentalizar su conocimiento e identidad. Es cierto que a través de las investigaciones, algunos autores afirman que dicha lengua está muerta por no tener descendientes directos hablantes, pero a través de los elementos que se usan en la oralidad de esta población indígena se encuentran los vestigios de esta lengua. Por esto algunos investigadores afirman que es posible tratar de recuperar la lengua

Pasto.

El idioma pasto, también conocido como cuastu, fue la lengua ancestral del pueblo Pasto, que habitaba en áreas del sur de Colombia y el norte de Ecuador. Aunque se considera una lengua extinta, algunos miembros de la comunidad afirman que aún la hablan. Sin embargo, la documentación sobre esta lengua es escasa, y se cree que pertenecía a la familia lingüística barbacoana.

Idioma Awá (Awapit)

El awapit es la lengua del pueblo Awá, presente en municipios como Ricaurte, Nariño. Esta lengua ha enfrentado desafíos significativos debido a factores como el desplazamiento y la violencia, lo que ha llevado a esfuerzos comunitarios para revitalizarla y evitar su desaparición.

Idioma Inga

El inga es una lengua indígena hablada por el pueblo Inga en Colombia, incluyendo algunas áreas del departamento de Nariño. Pertenece a la familia quechua y, aunque cuenta con varios hablantes, se encuentra en riesgo debido a la disminución en su uso entre las generaciones más jóvenes.

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mesolecto

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Acrolect@

https://vt.tiktok.com/ZS63n51ko/

variable de genero

https://vt.tiktok.com/ZS63nqnpD/

Edad

CODIGO LINGUISTICO

Cuna. Pertenece a la familia lingüística Chibcha. Los Cuna manejan dos variedades dialectales de su idioma: la diaria y la ceremonial. La primera es la expresada en las labores y circunstancias cotidianas, como el trabajo, la vida familiar, etc.

https://youtu.be/0QRCR0wqYyY?si=S83KIu_PI8bdKag0

El aburrá habría sido la lengua de los indígenas Aburráes, quienes habitaban el valle de Aburrá, donde hoy está Medellín. Aunque no hay documentación detallada sobre este idioma, se cree que estaba relacionado con otras lenguas caribeñas.

Con la colonización española, el idioma aburrá desapareció y fue reemplazado por el español. Sin embargo, su influencia se mantiene en nombres de lugares como "Aburrá" y en algunos términos indígenas que aún perduran en la región.

"Medellín, conocida como la ‘Ciudad de la Eterna Primavera’, es un referente de innovación y transformación urbana en América Latina."

Situación 2: Conversación con amigos Registro informal

Parce, Medellín cada vez está más bacana, no hay nada como este clima y la gente tan chimba.

Situación 3: Habla con cercanos en tono emotivo registro expresivo

Ay, Medellín es puro amor, mijo. Es que uno no se va porque no quiere dejar esta tierrita tan linda.

Medellín presenta un clima tropical monzónico con temperaturas promedio de 22°C a lo largo del año, lo que le ha valido el apelativo de ‘Ciudad de la Eterna Primavera’. Este clima es consecuencia de su ubicación en un valle interandino y su altitud de aproximadamente 1.500 metros sobre el nivel del mar.

2. Nivel Medio (SENA)

El clima de Medellín es muy agradable. Casi siempre hace calor, pero no extremo, y llueve de vez en cuando. Por eso le dicen la ‘Ciudad de la Eterna Primavera’.

3. Nivel Bajo (PRIMARIA)

Medallo es calientico casi todo el año, pero a veces pega su aguacero bien berraco. Es que aquí siempre es como primavera, por eso dicen que es la más chimba.

Características del español paisa:
Uso del voseo (en lugar del tú): "Vos qué hacés mañana?"
Diminutivos frecuentes: "Su merced me regala un tintico?"
Entonación melódica particular del acento paisa.

En Medellín dicen "parce", en España dicen "tío", en México dicen "wey".

En Medellín dicen "chimba", en Argentina dicen "copado" y en España dicen "guay".

En Medellín dicen "bus", en Argentina dicen "colectivo" y en España dicen "autobús".

¿Por qué es una comunidad idiomática Porque todos hablan español, aunque existan diferencias dialectales y culturales. La comunicación sigue siendo posible porque el idioma base es el mismo.

Imagina que estás en San Andrés y escuchas a dos personas hablando sobre el clima. Una de ellas tiene un nivel educativo alto y la otra un nivel educativo más bajo.

Conversación:

• Persona con nivel educativo alto: "La precipitación pluvial en esta época del año es bastante impredecible, ¿no crees? A veces tenemos aguaceros torrenciales y otras veces sequías prolongadas."

• Persona con nivel educativo bajo: "¡Uff, el agua está loca! Unos días cae como un balde y otros días no cae ni una gota. ¡Así es el clima por aquí!"

Análisis:

• Nivel educativo alto: La persona utiliza un vocabulario más técnico y formal ("precipitación pluvial", "aguaceros torrenciales", "sequías prolongadas") y una sintaxis más elaborada.

• Nivel educativo bajo: La persona utiliza un vocabulario más coloquial y sencillo ("el agua está loca", "cae como un balde") y una sintaxis Más simple.

Imagina que estás en San Andrés y escuchas a dos personas hablando sobre el clima. Una de ellas tiene un nivel educativo alto y la otra un nivel educativo más bajo.

Conversación:

• Persona con nivel educativo alto: "La precipitación pluvial en esta época del año es bastante impredecible, ¿no crees? A veces tenemos aguaceros torrenciales y otras veces sequías prolongadas."

• Persona con nivel educativo bajo: "¡Uff, el agua está loca! Unos días cae como un balde y otros días no cae ni una gota. ¡Así es el clima por aquí!"

Análisis:

• Nivel educativo alto: La persona utiliza un vocabulario más técnico y formal ("precipitación pluvial", "aguaceros torrenciales", "sequías prolongadas") y una sintaxis más elaborada.

• Nivel educativo bajo: La persona utiliza un vocabulario más coloquial y sencillo ("el agua está loca", "cae como un balde") y una sintaxis más simple.

Por otro lado tenemos el ingles creole el cual tienen también diferencias en su vocabulario, pronunciación y gramática

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• Bilinguismo: Una persona puede ser bilingue si habla tanto español como inglés criollo.

• Lenguas minorizadas: El inglés criollo es una lengua minorizada en relación con el español, que es la lengua dominante en Colombia.

Ejemplo

• Una persona bilingüe podría hablar español en la escuela y con el gobierno, pero inglés criollo en casa y con amigos.

Karen Gonzalez

Juana Gonzalez

En Santander la lengua dominante es el español, sin embargo, podemos encontrar algunas particularidades que lo diferencian de otros departamentos de Colombia como una fuerte marcación en la “s” y un tono marcado al hablar.

La presencia de comunidades indígenas como los U’wa y los Barí aporta una riqueza idiomática adicional, ya que sus lenguas poseen estructuras gramaticales y vocabulario diferentes al español. Aunque estos idiomas son hablados por una minoría, representan un patrimonio cultural importante dentro de la diversidad lingüística del departamento.

En Boyacá: Ese guámbito es muy avispado. (Ese niño es muy inteligente).

En otros países: niño o chico.

•Cansón/Molesto o Fatigoso

En Boyacá: Ese trabajo es muy cansón. (Es muy agotador).

En otros países usarían molesto o fatigoso.

Ejemplo de palabras básicas:

Chite → Sol

Minga → Luna

Kera → Casa

Ruka → Hermano

Dato curioso:

Es una lengua aglutinante, lo que significa que una sola palabra puede expresar ideas complejas.

Sumercé quiere un tintico?

Uso de "sumercé":

Sumercé, ¿Me hace el favor y me ayuda con esto?.

Expresiones típicas:

¡Avemaría pues! (Expresión de asombro o sorpresa)

¡Hágale pues! (Para animar a alguien a hacer algo)

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Niño: Usa un lenguaje más simple, con palabras cortas y expresiones básicas. Puede mezclar palabras inventadas o modismos infantiles.

Hombre: Su forma de hablar puede incluir expresiones típicas de la región, como el uso del "sumercé" o palabras del español antiguo que aún se conservan en el habla boyacense.

Aunque ambas mujeres comparten la identidad cultural de Boyacá, sus niveles de estudio pueden influir en la complejidad y formalidad de su comunicación. La mujer con solo educación primaria tiende a utilizar un lenguaje más coloquial y directo, mientras que la mujer con formación universitaria puede articular ideas de manera más estructurada y formal.

Ejemplo:

-Mujer con nivel primario : "Sumercé, hoy hace un frío que ni pa' qué. Vámonos pal calorcito de la casa."

-Mujer con nivel universitario: "Buenas tardes, sumercé. Hoy la temperatura es baja, debemos tomar medidas adecuadas para resguardarnos del frío."

-usan palabras más tradicionales y expresiones típicas como "qué hubo, mijo" , *"ande pues"Anda pues" ,"déjalo que déjalo"

-entonación más pausada y el uso constante del sumerce

jóvenes y de mediana edad

-acento más fuerte y cortante y con combinacion de palabras tradicionales,com expresiones modernas

Los jóvenes adaptan su habla con modismos modernos, mientras que los mayores conservan expresiones tradicionales y el uso de "sumercé"

Menor nivel educativo : Predominan expresiones más informales y directas, con un tono más marcado y uso frecuente de frases como "¡Hágale, mijo!" o "Eso sí es berraco"

El léxico santandereano incluye expresiones y palabras únicas que enriquecen el español colombiano. Por ejemplo, términos como "berrear" para referirse a llorar, "carilargo" para describir a alguien que está llorando, y "jeta" para referirse al rostro de una persona, son comunes en la región.

Esto se debe, en parte, a procesos históricos de mestizaje y desplazamiento que han reducido la visibilidad y el uso de estas lenguas en la región.

Mamá: Mijo, ¿ya comió?

Hijo: Sí, sumercé, me comí un tintico con arepita

Mamá: Vea, que no se me quede sin comer bien, ¿oyó?

Hijo: No se preocupe, madrecita, después me como un caldito

Amigos:

Amigo 1: oe, que más, chino? ¿Qué anda haciendo?

Amigo 2: Por aquí maromeando, parce, ¿y sumercé que?

Amigo 1: Pues nada, que me quiero pegar un tintico, ¿se anima?

Amigo 2: De una, sumercé! Pero que haya ñapa, ¿no?