A necessidade do educando entender todo o contexto educativo vai fazer com que o mesmo tenha a noção do real papel do professor que vai muito além da sala de aula e é a partir daí que outros conhecimento serão complementados como do professor também ser um pesquisador “(...) real sentido do papel do professor, (...), consiste em ser ator do contexto micro da sala de aula, como também orientador do contexto que está inserido, pesquisador da sua formação e prática. (MONTEIRO p. 23350, 2013)”

Depois da caracterização da estrutura física, administrativa e pedagógica da creche, ela começou a descrição de experiência que teve no seu estágio da educação infantil. A autora enfatiza a importância do estágio para o decente “(...)consideramos o estágio como possibilidade do discente conhecer a prática do docente, as particularidades dos alunos, saber olhar as diferentes situações inerentes o lócus como um processo de construção continua e emancipatória. (MONTEIRO p. 23352, 2013, grifo do autor)”, e que o mesmo precisa fazer planejamentos já no início da observação que é onde ele deve conhecer toda a sala desde a rotina aos tipos de alunos existentes, para que quando aconteça coisas inesperadas eles já estejam familiarizado com os alunos e conheçam suas especificidades. Sabendo assim lidar com o problema, pois já sabe do que o aluno precisa e quer para ser torna um ser crítico-reflexivo e na busca do conhecimento o professor precisara ser criativo para que a aula não se torne monótona ou desinteressante, pois de acordo com Monteiro (p. 23355, 2013) “(...)o professor é o responsável também em contribuir na formação social dos alunos.”

De fato a autora deixou óbvio a importância do estágio para o docente em sua busca de conhecimento, como é fundamental a conciliação da prática e teoria.

Após isso elas descrevem um pouco sobre o que a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) fala sobre a pedagogia e as competências dos estágios, por exemplos: quantos estágios são, em que locais devem atuar, suas cargas horarias e que não é obrigatório, porém necessária para obtenção tanto da conclusão da carga horário quanto do diploma. A partir disso ela vai direto ao assunto, inicialmente afirma que não é necessário tal medo por já estarem preparados somente por terem visto disciplinas que dariam um bom auxílio teórico para o que estar por vim, logo em seguida justifica esse medo por falta de preparo e compromisso de muitos “(...)a teoria e a prática são indissociáveis, visto que uma depende da outra dando subsidio para a formação desses profissionais, mas em muitos casos não é isso que acontece, por diversos motivos, porem o maior de todos é a falta de compromisso e  preparo. (SANTOS; ALMEIDA p.9)” e por fim, a insatisfação com o curso escolhido, não por ser ruim mais por não ser a primeira opção de curso, tornando um aluno totalmente desestimulado. “(...)Com isso a ida para o campo de estágio muitas vezes é dolorosa para muitos, com incertezas, preocupações, dúvidas, essas sensações dar-se muitas vezes por nervosismo ou falta de amadurecimento. (SANTOS; ALMEIDA p.10)”