A 8.I tanulóinak összes meghívója az alábbi linken tekinthető meg.

https://www.canva.com/design/DAHFQhINotA/8bAg0a04rYMnyQrjjlxX-w/edit?utm_content=DAHFQhINotA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

• Microsoft Copilot – mit tudhat és mit nem rólam az MI?

A 8.I tanulóinak összes tablója az alábbi linken tekinthető meg (némelyik még készítés alatt)

https://www.canva.com/design/DAHFQkdDUW0/MLW239DRRzUBnqVGjMwrWQ/edit?utm_content=DAHFQkdDUW0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

• Digitális kalandpálya útvonalának megtervezése

• Digitális kalandpálya útvonalára vonatkozó kvízkérdések megfogalmazása

Digitális kalandpálya útvonalának előzetesen elkészített képeinek MI-való „módosítása”

A 8.I osztály elkészült ActionBound pályái itt játszhatóak végig (QR kódok csatolva a továbbhaladáshoz)

https://www.canva.com/design/DAHFUKAcOeI/O0X7pmUssCOiSKGBe_X-XQ/edit?utm_content=DAHFUKAcOeI&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

A 8.M tanulóinak összes meghívója az alábbi linken tekinthető meg.

https://www.canva.com/design/DAHFQ_Ml7JI/2AuHJ1IpLQbR0LURJ4RBFw/edit?utm_content=DAHFQ_Ml7JI&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

A 8.NY tanulóinak összes meghívója az alábbi linken tekinthető meg.

https://www.canva.com/design/DAHFQ7a_h1c/WRCcTstuSHpsxF-iPx7Lkg/edit?utm_content=DAHFQ7a_h1c&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

• Microsoft Copilot – mit tudhat és mit nem rólam az MI?

A 8.M tanulóinak összes tablója az alábbi linken tekinthető meg (némelyik még készítés alatt)

https://www.canva.com/design/DAHFQ63X5Ok/O5uVw7xtG6cS1lSF1Iw8gQ/edit?utm_content=DAHFQ63X5Ok&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

• Microsoft Copilot – mit tudhat és mit nem rólam az MI?

A 8.NY tanulóinak összes tablója az alábbi linken tekinthető meg (némelyik még készítés alatt)

https://www.canva.com/design/DAHFQ-aTLuU/jptncQmWIwY6dlnZAw7EDQ/edit?utm_content=DAHFQ-aTLuU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

• Digitális kalandpálya útvonalának megtervezése

• Digitális kalandpálya útvonalára vonatkozó kvízkérdések megfogalmazása

Digitális kalandpálya útvonalának előzetesen elkészített képeinek MI-való „módosítása”

A 8.M osztály elkészült ActionBound pályái itt játszhatóak végig (QR kódok csatolva a továbbhaladáshoz)

https://www.canva.com/design/DAHFT-3b3jg/wWGpXehkNiFTWmOoyKw0UA/edit?utm_content=DAHFT-3b3jg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

• Digitális kalandpálya útvonalának megtervezése

• Digitális kalandpálya útvonalára vonatkozó kvízkérdések megfogalmazása

Digitális kalandpálya útvonalának előzetesen elkészített képeinek MI-való „módosítása”

A 8.NY osztály elkészült ActionBound pályái itt játszhatóak végig (QR kódok csatolva a továbbhaladáshoz):

https://canva.link/7hpxvo0u0g3a8ob

A felmérés során irányított beszélgetés és rövid kérdéssor segítségével vizsgáltuk, hogy a tanulók milyen tapasztalatokkal rendelkeznek a különböző digitális eszközök használatában (pl. Canva, képszerkesztés, MI-alapú alkalmazások), valamint mennyire tudatosan alkalmazzák ezeket a mindennapi tanulási folyamatokban.

Külön figyelmet fordítottunk arra is, hogy feltérképezzük, mennyire képesek saját fejlődésükre reflektálni. A tanulók megfogalmazták, mit gondolnak arról, hogyan változtak az iskolai éveik során, milyen élményeket tartanak meghatározónak, és milyen elképzeléseik vannak a jövőjükkel kapcsolatban.

A beszélgetések során jól láthatóvá vált, hogy a digitális eszközök használata a legtöbb tanuló számára természetes, ugyanakkor ezek tudatos, célorientált alkalmazása még fejlesztésre szorul. Az önreflexió tekintetében jelentős különbségek mutatkoztak: míg egyes tanulók könnyen megfogalmazták saját gondolataikat és tapasztalataikat, mások számára ez új és szokatlan feladatot jelentett.

Az előzetes feltérképezés eredményei irányt adtak a projekthét további megvalósításához: lehetővé tették, hogy a feladatokat a tanulók aktuális tudásszintjéhez és igényeihez igazítsuk, valamint nagyobb hangsúlyt helyezzünk az önreflexió és a tudatos digitális eszközhasználat fejlesztésére.

A projekt végén a tanulók egy Microsoft Forms kérdőívben értékelték saját munkájukat és a közös folyamatot.

Főbb eredmények (5-ös skálán)

·        Digitális eszközök tudatos használata: 4,52

·        Ötletek hozzáadása a közös munkához: 4,41

·        Döntéshozatali képesség: 4,35

·        Elégedettség a saját munkával: 4,33

·        Aktív részvétel: 4,24

A csoportmunkára vonatkozó eredmények szintén pozitív képet mutatnak (szintén 5-ös skálán)

·        Közös döntéshozatal: 4,43

·        Problémamegoldás megbeszélése: 4,20

·        Együttműködés minősége: 4,09

Az eredmények alapján elmondható, hogy a tanulók sikeresnek és hasznosnak ítélték meg a projekthetet. Különösen kiemelkedő a digitális eszközhasználat tudatossága és az önálló gondolkodás fejlődése, valamint a mélyebb önreflexió megjelenése.

Tanulói reflexiók alapján:

A diákok válaszaiban gyakran megjelent:

·        „élmény”

·        „emlék”

·        „tapasztalat”

·        „kreativitás”

Ez azt mutatja, hogy a projekt nemcsak tanulási, hanem érzelmi szinten is hatással volt rájuk.

A projekt egyik legfontosabb tanulsága, hogy a digitális eszközök akkor igazán hatékonyak, ha személyes jelentéssel bíró tartalmak feldolgozását segítik.

A közös munka során mind a tanulók, mind a pedagógusok értékes tapasztalatokkal gazdagodtak, és a létrejött produktumok méltó módon zárják le az általános iskolai éveket.

Ugyanakkor a „mit hagyunk itt” kérdés kapcsán a diákok felismerték, hogy az iskola falai között hagyják gyermekkori önmaguk egy részét, miközben egy tudatosabb, érettebb identitással lépnek tovább.

A válaszokban erősen megjelent az önreflexió és a személyes jelentésteremtés igénye, ami a projekt egyik legfontosabb pedagógiai eredményének tekinthető.