ГІМНАЗІЇ №17 м. Бердичева

Житомирської області

Педагогічний стаж - 9 років

Учасники заходу мали змогу відвідати локації, які допомагали дітям краще пізнати себе, поділитися емоціями та навчитися співпраці.

Це була надзвичайно тепла, щира та корисна зустріч!

Мета адаптаційного періоду в 1 класі: створення у дитини уявлення про школу як місце, де вона буде прийнята і сприйнята такою, якою вона є з усіма своїми почуттями, думками, знаннями, проблемами, великими і малими подіями в особистому житті.

Під час заходу довідалися:

Що таке ментальне здоров'я, чому воно важливе та що робить нас щасливими?

️Що таке емоції та емпатія?

Які ознаки та причини змін у ментальному здоров'ї?

Як допомогти собі/другу впоратися з тривогою?

Гімназистами були охоплені теми, основні цілі яких показати учням у чому полягають переваги утримання від «свободи сексу» / дошлюбних сексуальних стосунків. Дізнались інформацію про венеричні захворювання та СНІД і про їх загрозу життю, про внутрішньоутробний розвиток дитини. А також обговорили важливу тему - небажана вагітність та аборт – наслідки статевих стосунків до шлюбу. Останнє заняття було покликано підняти актуальну тему -

ризикована поведінка: наркоманія, токсикоманія.

Що ж було на практикумах?

Під час практикуму «Досліджуємо ресурси стійкості» згадали, що таке стрес і як він впливає на людину, проаналізували поняття резильєнтності, а після цього досліджували власні ресурси через вправи в межах моделі BASIC Ph.

Практикум «Аналізуємо реакції в кризових умовах» дав змогу учасникам згадати, що таке перша психологічна допомога (ППД) і які особливості її надання; проаналізувати дії у випадках ступору, плачу, агресії, істерики, гострої тривоги; ознайомитися з детальним протоколом ППД.

Під час практикуму «Вчимося чутливій комунікації та мові прийняття» говорили про різницю між чутливою комунікацією та мовою прийняття, практикували перефразування висловів із мови оцінки в мову прийняття.

Академія Турботи об’єднує школу, дитину й родину в спільному навчанні та відкритих розмовах про чутливе — від дружби й взаємоповаги до прийняття відмінностей і турботи про себе та інших.

«Уроки Турботи» створені у партнерстві з Радницею-Уповноваженою Президента України з прав дитини та дитячої реабілітації Дар'я Герасимчук та за підтримки Міністерство освіти і науки України.

Вкінці проведення всіх занять можна отримати сертифікат «Турботливого класу».

Булінг є серйозною проблемою, яка впливає на багатьох дітей. Образливі слова та вчинки з боку однолітків залишають свій слід на психологічному здоровʼю дитини.

1. Життєва значущість матеріалу

2. Розвиток емоційного інтелекту

3. Глибше засвоєння англійської мови

4. Безпечний простір для самовираження

5. Формування ключових компетентностей НУШ

6. Підтримка психоемоційного благополуччя учнів

👉 Отже, інтегрований урок «англійська + психологія» — це не просто про мову чи емоції окремо, а про гармонійний розвиток дитини, де навчання стає підтримкою, а не лише вимогою.

Наша поїздка в Карпати стала справжньою пригодою — сповненою щирих усмішок, захоплених поглядів і моментів, які хочеться зупинити в часі.

⠀

Розпочали ми з музичного дива — музею музичних інструментів ім. Романа Кумлика у Ворохті. Тут звучали не лише гуцульські мелодії, а й справжній інтерес в очах дітей

⠀

У Яремчі ми відвідали водоспад Пробій — могутній і красивий, як сама природа Карпат. А ще — фотозона, де кожен зловив свій кадр на пам’ять

⠀

Водоспад Гук подарував нам ковток свіжості та силу гірської води. Потім був Буковель — мальовничий, енергійний і яскравий, навіть без снігу!

⠀

Ну а джипінг став справжньою пригодою! Ми піднімались гірськими дорогами, милувались краєвидами і дістались до Білої Кобили — неймовірного місця, де здається, що хмари ближчі до землі

⠀

Я пишаюся своїми учнями — допитливими, дружніми, завжди готовими до нового. Ми не просто побували в Карпатах — ми створили маленьку історію, яку кожен з нас носитиме в серці.

* Малювали те, що неможливо сказати,

* Торкались болю, якому важко знайти слова,

* Досліджували, як тіло реагує на стрес

* І як через творчість можна дати собі підтримку, екологічно вивільнити негативні емоції та стабілізувати свій стан.

Це був простір тепла, співдружності, комунікації, де інші так само відчувають, проживають, розуміють і не оцінюють.

Війна триває. Але навіть у ній ми шукаємо способи жити. Відчувати. Відновлюватись.

Дякую організаторам та всім, хто був поруч.

Під час зустрічі учасники мали можливість не лише поглибити професійні знання, а й попрацювати над власним емоційним станом. Розпочали з криголаму щодо актуального емоційного настрою, створили символічне Дерево емоцій, виконували ресурсні вправи — «Емоційка» та «Сердечко настрою», шукали власні джерела підтримки, натхнення та внутрішньої рівноваги.

Особливої теплоти заходу додала атмосфера, натхненна Днем святого Валентина 💕 — говорили про любов не лише до інших, а й до себе, про прийняття, турботу та емоційну зрілість.

Дякуємо всім учасникам за щирість, відкритість і бажання розвивати емоційний інтелект — адже саме через дорослих формується емоційно безпечний простір для дітей 🤍