Por meio do futebol os alunos   interagem e aprender o outro lado do esporte que é pouco divulgado pela mídia:

1- O dia a dia dos jogadores de futebol, com seus treinamentos, alimentação, disciplina e convivência em grupos.

2-Desenvolvimento de treinos, tática e técnicas de dinâmicas a serem apresentadas através de exemplos como jogo de botão, tampinha, entre outros.

3-Despertar o interesse do público feminino para essa modalidade e quebrar os preconceitos.

4-Desenvolvimento do pensamento crítico em relação aos esportes coletivos.

 

“A ideia da Eletiva é que o aluno use aquele conhecimento para o resto da vida, além de se interessar pelo diferente, conhecer novos rumos e alterar seu projeto de vida. Ela ajuda a mostrar caminhos diversos e novas possibilidades de atuação” Rossieli Soares, secretário da Educação.

Sabemos que ao chegarem à Instituição Escolar, meninos e meninas já percorreram um caminho social de convivência que traz incorporado características marcantes construídas e representadas de acordo com interesses e valores de sua cultura (muitas vezes, impregnados de preconceitos nas diferenças de sexos) e a, escola apesar do discurso liberal, democrático e inclusivo, muitas vezes, carrega em suas ideias e práticas, ações e propostas (de forma consciente ou não) que ainda reforçam os preconceitos e privilégios de um sexo sobre o outro.

O que se pretende é que a escola reflita e supere o sexismo que acompanha toda a sociedade desde muito tempo, colaborando para a construção da identidade sexual das meninas e dos meninos e que se possível revele as semelhanças e reconheça as diferenças no que diz respeito a sentimentos, pois tentar manter uma neutralidade no tratamento desse tema pode fortalecer modelos de conduta, sistemas de pensamento e atitudes sexistas.

Assim, é importante que a educação, professores e coletivo escolar promovam cada vez mais debates e diálogos do tema objetivando que alunos e alunas reflitam sobre seus sentimentos e emoções diante de conflitos interpessoais, desconstruindo preconceito de gênero , contribuindo cada vez mais para a construção de novos modelos de relação entre homens e mulheres pautados em princípios de igualdade e justiça e que os mesmos fortaleçam e se solidifiquem ao longo da formação escolar e claro, humana.Prof. Jairo.

Neste 2 semestre houve a adequação do tema com a realidade das aulas mediadas por tecnologia e o afastamento social.

Para isso desenvolve-se o tema Empreendedorismo.
Apoiado nas aulas  do CMSP, cuja excelência  foi um marco essencial para orientação e apoio neste momento.
Adaptação do  tema, mas preservando o foco das competências e habilidades desenvolvidas ao longo do Semestre: auto confiança, otimismo, criatividade , protagonismo , liderança, empatia/alteridade, inovação, disciplina e resiliência. 

Firmando sempre o compromisso com o desenvolvimento pleno dos estudantes em suas diversas dimensões :

A BNCC retoma orientações presentes na Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996 e nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNs), apresentando uma visão de educação integral que propõe a superação da divisão e hierarquização entre o desenvolvimento intelectual e o desenvolvimento emocional.

As atividades propostas  puderam colaborar para o desenvolvimento  da capacidade empreendedora.
E muito mais, pois por meio destas atividades trabalhou-se as competências acima descritas. 
Uma das atividades que motivaram os estudantes e que houve um bom retorno foi sobre :

A devolutiva foi ideias empreendedoras envolvendo os mais diversas categorias de negócios como:  empresa de alimento, hoteleira, desenvolvimento de jogos de anime, estética.

 professora Karina