Orientación a objetivos: Establecer objetivos educativos claros, medibles y alcanzables.

Enfoque sistémico: Considerar la educación como un sistema integral, donde todos los elementos están interrelacionados.

Flexibilidad y adaptabilidad: Los planes deben ser flexibles para ajustarse a cambios y nuevas necesidades.

Participación y colaboración: Involucrar a los diferentes actores clave (docentes, estudiantes, familias, comunidad).

Fundamentación en evidencia: Basar los planes en información confiable y mejores prácticas respaldadas por investigación.

Mejora continua: Incluir mecanismos de monitoreo, evaluación y retroalimentación para identificar áreas de mejora.

Alineación multinivel: Asegurar coherencia y sinergia entre los planes a nivel institucional, regional y nacional.

Enfoque en el desarrollo integral del estudiante: Considerar las necesidades académicas, sociales, emocionales y físicas de los estudiantes.

Equidad e inclusión: Garantizar que los planes educativos promuevan la igualdad de oportunidades y atiendan a la diversidad.

Sostenibilidad: Diseñar planes que puedan mantenerse y mejorarse a lo largo del tiempo.

Objetivos claros: saber cuales son los objetivos que se desean alcanzar y el plazo en que se desea alcanzar.

Contexto: tener presente el entorno social, cultural y económico para saber si lo planificado se puede alcanzar o no.

Secuencia y progreso: Debe tener un orden lógico de los contenidos y actividades para hacer más fácil el aprendizaje.

Flexibilidad: adaptarse a las necesidades y los ritmos de los estudiantes.

Evaluación continua: monitorear el progreso y realizar ajustes si fuera necesario.

Inclusiva: considerar las diferentes formas de aprendizaje de la población educativa.

Participación activa de los estudiantes: debe incentivar y fomentar la participación de los estudiantes, así como su reflexión y creatividad.

Coherente: Los objetivos, contenidos y actividades deber ser alineados y coincidir.

Sostenible: debe usar de manera eficiente y responsable los recursos disponibles.

Integralidad: Debe promover el aprendizaje cognitivo, emocional, social, físico y ético del estudiante, para formarlo por completo para enfrentar desafíos de la vida.

Se planifica con la intención de mejorar.

Se planifica para reducir incertidumbres.

Se planifica con una intención de autonomía, de distribución y delegación de funciones.

La planificación debe tener un carácter instrumental, nunca debe justificarse en sí misma, sino como un medio de actuación.

La planificación es un medio de calidad y mejora.

No debe desprenderse la idea de identificar "planificación" con "solución de todos los problemas".

La planificación se concreta en una serie de documentos.

Todas las planificaciones deben tener su marco normativo (legislación).

Cualquier planificación debe abordarse desde una perspectiva clara de trabajo participativo y colaborativo en el equipo de profesores.

Finalmente, añadir el carácter innovador que debe estar presente en toda acción de planificación