2/ entretien individuel pour identifier les craintes et la raison

3/ entretien d'explicitation : aider l'apprenant à se projeter en lui faisant verbaliser ce qu il se fait d une journée type

2/ covoiturage

3/ aide financière pour transports en commun

4/ leur activité pro est elle envisageable en télétravail?

5/ étude approfondie du marché local

6/ programme d'aide à la mobilité de pole emploi

Préparer une liste de tâche hebdomadaire liée à son apprentissage, hiérarchisé du plus au moins urgent, ainsi qu'une estimation du temps de réalisation. Chaque jour, l'apprenti coche les tâches terminées et note à côté ce qui a été difficile à accomplir et pourquoi. À la fin de la semaine, il doit faire un bilan des tâches non accomplies et trouver des solutions pour mieux s'organiser la semaine suivante (ex : prévoir plus de temps pour certaines tâches, réduire les distractions).

• sur une echelle de 1 à 10 a combien je positionne mon envie d'acquérire les compétences propsé ?

• Noter 3 de nos activités favorite sur une feuille de papier avec stylo bleu.

  • Sur une echelle de 1 à 10 , sur une echelle de 1 à 10 , quel est ma capacité à accepter le changement pour acquérire ces compétences ? Serais-je prêt à abandonner une de mes activité favorite ?

• Noter sur une feuille les différents résultats avec un stylo bleu et joindre les deux résultats. exemple: 8/10 - 8/10 : 64% - la motivation pour ce projet ce situe à 64%.

• Pourquoi n'avez vous pas eu un 10 ?

• Qu'elles sont les coryances qui vous limitent dans votre projet ? Noter tout ce qui vous viens, sans jugement de votre part.

• Temps : 30 minutes

• Visualisation du projet professionnel - comment je me sens lorsque je visualise le pp ? quelle est l'intensité du ressentis ?

• Rédiger des notes sur une feuille de papier avec stylo bleu pour aider à la visualisation.

• Temps : 10 minutes

• Aborder notions Motivation / Discipline

objectif = identifier différents centres d'intérêt et des types de métiers correspondant

Outils : reformulation / explicitation / portefeuille de compétences

1h entretien + bilan

Stages d'immersion : intégrer l'apprenant dans différents environnements professionnels

objectif = découvrir le monde pro / contraintes vs intérêts / créer des liens pro (mentor)

1-3 journée(s) par types métiers identifiés

Consacrer une fois par semaine une réunion d'auto-évaluation seul ou avec son formateur. L'apprenti va ensuite proposer un plan d'action co-construit pour améliorer sa gestion du temps et de ses priorités pour la semaine suivante.

• 3 niveaux de préférences

• plusieurs types de missions / activités

Simulation :

imaginez et rédiger plusieurs journées de travail dans 5 -10 ans

exercice de projection - métacognition : Formulation d'hypothèses

Questionnement sur les différents projets professionnels en cours

Objectif : évaluation de l'avancement des projets - liens

Faire le lien entre les préférences de missions et les différents projets pro.

Travail : quel compromis possibles

Etape 2: Entretien individuel avec les apprentis qui sont timides. Et leur fournir des documents pour extraire des informations sur la manière de surmonter la timidité.

Etape 3: Co-construire des solutions avec l'apprenant et mettre en place des activités.

Etape 4: Faire des groupes de parole pour parler des expériences vécues dans un cadre professionnel. Cette activité permettra aux apprenants de s'exprimer et de sortir de leur zone de confort.

Etape 5: Mise en situation Accueillir un client en salle, prendre sa commande et demander si tout se passe bien.

Etape 6: Mise en situation : Expliquer au groupe comment élaborer un menu tout en respectant les bonnes pratiques d'hygiène.

Etape 7 : Mise en situation : Filmer l'apprenante timide qui explique sa préparation.

Etape 8: Entretien individuel avec les apprenantes timides pour leur demander leur évolution concernant la timidité.