Por su parte, cada subsistema, contiene múltiples sub-subsistemas, que están a su vez fuertemente conectados. Cada subsistema se puede entender, según cómo la veamos, como un sistema. El sistema educativo, por ejemplo, incluye subsistemas tales como el de educación primaria, el de enseñanza media, el de las instituciones escolares, el de los docentes, etc. Estos a su vez, también pueden ser vistos como sistemas que contienen subsistemas.

Esta es la primera razón por la cual se dice que la sociedad, y los sistemas y subsistemas sociales, son sistemas complejos. 

Una segunda idea es que la conexión entre los subsistemas de la sociedad y estos subsistemas se conectan entre sí de manera dinámica. Se lo llama la velocidad de variación del interjuego.

En ella, se realizan diferentes acciones para la inclusión, desarrollando talleres especiales para los chicos, con apoyo del proyecto de integración y profesionales que en él trabajan, más las clases de orientación. A medida del tiempo, se fueron desarrollando secciones de inclusión, de aceptación a la diversidad con apoyo de convivencia escolar. Asimismo, todos sus enfoques están hacia la inclusión y la interculturalidad.

En cambio, como cuerpo docente tuvieron la necesidad de aprender la lengua de ellos. Pero, como la escuela,docente y profesor no necesitan igualar a sus alumnos, porque ellos necesitan que estos tengan siempre esa identidad de sus países de origen, además, tratando de vincular sus aprendizajes previos.

Por otra parte, a los alumnos les gusta tener compañeros de otras nacionalidades de modo que, cada uno puede aprender de la otra persona ya sea el idioma, costumbres, regiones, bailes, entre otros.

En cuanto, a los alumnos y el equipo educativo no existen contradicciones, en cuanto a los comportamientos, actitudes, discriminaciones, exclusión, o cualquier otro tipo de forma que se genere una desigualdad, tanto como de parte de los alumnos como también de los docentes. Por lo que, se hacen todo tipo de cultura. Es decir, integran a los niños en todas las actividades, hay un respeto por la diversidad cultural de cada niño.

-Transformación: Debido a los proyectos que se realizaron, el pensamiento de los niños se fue transformando para poder aceptar que son todos diversos.

-innovación: Los proyectos que realizan.

-Reforma y mejora: Constante, siempre implementando nuevas visiones para que se fortalezca la inclusión entre sí en base a la aceptación con el otro.

Ejerciendo todo esto para no quedarse con una imposición social,  esto se intenta y construye tratando de objetivizar  un pensamiento positivo y de respeto  al relacionarse con los demás desde diferentes culturas e ideologías, compartiendo y aprendiendo entre sí.