Запишіть вирази та знайдіть їх значення.

1) Перший доданок 45, другий доданок 32.

2) Зменшуване 98, від'ємник 75.

3) До числа 10 додайте різницю чисел 9 і 7.

4) Перший доданок 56, другий доданок поданий різницею чисел 33 і 21.

5) Від числа 15 відніміть суму чисел 2 і 3.

6) Зменшуване 45, від'ємник поданий різницею чисел 24 і 12.

Робота над задачами 1 с.31

Порівняйте задачі. Чим вони відрізняються? Чи матимуть вони однакове розв'язання?

1) У класі було 2 учні. До класу увійшли 3 дівчинки та 4 хлопчики. Скільки учнів увійшли до класу?

2) До класу увійшли 3 дівчинки та 4 хлопчики. Скільки учнів увійшли до класу? Розв'яжіть першу задачу усно.

Яке число не брало участь у розв'язанні? Якби у класі було не 2 учні, а більше, то це якось вплинуло б на розв'язання? Змініть запитання задачі так, щоб число 2 було також використане. Розв'яжіть задачу з таким запитанням. Учні ставлять запитання «Скільки дітей стало в класі?».

Настя поєднала умову першої задачі з новим запитанням і виконала запис. Поясніть числа задачі за коротким записом. Поясніть, що означає кожний відрізок на схематичному рисунку. Прокоментуйте розв'язання задачі. Що достатньо знати, щоб відповісти на запитання «Скільки дітей стало в класі?»? [Достатньо знати два числових значення: І — скільки учнів було спочатку (відомо — 2), та ІІ — скільки увійшло (ми в цій задачі не знаємо).] Але ми про це дізналися, розв'язуючи першу задачу. Як ми про це дізналися? [Достатньо було знати два числових значення: І — скільки увійшло дівчаток (відомо — 3), та ІІ — скільки увійшло хлопчиків (відомо — 4).] Якою дією ми відповіли на це запитання? [Дією додавання.]

Відшукайте на схемі аналізу першу задачу, яку ми розв'язали. Чи можна відповісти на запитання другої задачі одразу, виконавши лише одну арифметичну дію? [Ні.] Отже, існують задачі, на запитання яких не можна відповісти одразу, виконавши лише одну арифметичну дію!

1)    У Сергійка було 10 цукерок, а у Катрусі - 6. Сергійко віддав Катрусі 3 цукерки. Скільки тепер цукерок у Катрусі і Сергійка?

2)    Одне яйце слід варити 10 хвилин. Скільки потрібно варити 4 яйця?

3)    Мама напекла пиріжків і розклала їх на 3 тарілки – по 6 пиріжків на кожній. За обідом діти з’їли пиріжки з однієї тарілки. Скільки тарілок залишилося?

4) Завдання № 4 

Прочитайте таблицю в зеленій рамці. Перевірте, чи істинні рівності. Доведіть. Прочитайте перші доданки по порядку — зверху вниз. Як змінюється перший доданок від рівності до рівності?

Прочитайте другі доданки по порядку — зверху вниз. Як змінюється другий доданок від рівності до рівності?

Прочитайте значення суми. Чи змінюється значення суми?

Який висновок можна зробити? [Якщо перший доданок зменшиться на 1, а другий доданок, навпаки, збільшиться на 1, то значення суми не зміниться.]

Прочитайте перші доданки знизу вверх. Як вони змінюються?

Прочитайте другі доданки знизу вверх. Як вони змінюються?

Чи змінюється значення суми? Який висновок можна зробити? [Якщо перший доданок збільшиться на 1, а другий доданок, навпаки, зменшиться на 1, то значення суми не зміниться.]

Прочитайте таблицю у жовтій рамці. Чи істинні рівності? Доведіть.

Порівняйте першу рівність із третьою. Як змінився перший доданок? другий доданок? Як ці зміни вплинули на значення суми? Який висновок можна зробити?

Порівняйте першу рівність із четвертою. Як змінився перший доданок? другий доданок? Як ці зміни вплинули на значення суми? Який висновок можна зробити?

Прочитайте рівності у рожевій рамці. Чи істинні рівності? Доведіть. Порівняйте нижню рівність із верхньою. Як змінився перший доданок? другий доданок? Як ці зміни вплинули на значення суми? Який висновок можна зробити?

Прочитайте рівності у блакитній рамці. Чи істинні рівності? Доведіть. Перевірте, чи спостерігається така сама залежність, що й у попередній таблиці, порівнявши нижню рівність із верхньою. Який висновок можна зробити?

Усна робота над завданням № 4

Виконайте дії за стрілочками. За потреби користуйтеся таблицями додавання.

У зошит запишіть № 2 с.32

1.  Друг розповів тобі таємницю, ти:

       –   Розкажеш її іншим друзям.

      –   Нікому не розкажеш.

2.  Друг добре написав контрольну роботу, ти:

      –  Позаздриш йому.

      –  Порадієш за нього.

3.  Друг спізнюється на зустріч з тобою, ти:

      – Образишся і підеш.

      – Дочекаєшся його.

4.  Друг не виконав домашнього завдання, ти:

     – Даси йому списати.

     – Поясниш, як треба виконувати.

5.  Друг подарував тобі на день народження зовсім не потрібну річ, ти:

     – Відкладеш подарунок, навіть не подивившись.

     – Подякуєш другові за турботу.

6.  Друг у твоїй присутності сказав неправду вчителеві, ти:

     – Скажеш вчителеві, що друг сказав неправду.

     –  Переконаєш, щоб він сам виправив становище.

7.  Ти зібрався з другом на ковзанку,  а його вдома попросили виконати термінову роботу, ти:

   – Почекаєш друга.

   – Допоможеш йому.

                  Мирилка
Посміхнулось сонечко,
Засвітили зорі,
Ти і я сваритися не будемо ніколи.                    

-Колись був у Києві якийсь князь,лицар,і був коло Києва змій,і щороку посилали йому дань…(«Кирило Кожум’яка»).

-Був собі один чоловік,і мав шестеро синів та одну дочку.Пішли сини в поле

орати.Наказав він,щоб сестра принесла обід…(«Котигорошко»).

-Ого-го!А я вже давно тут чекаю!

-Ти дивися!Ану біжімо ще раз!

(«Заєць та їжак»).

-Впала вона серед шляху і ноги відкинула-прикинулася,мов нежива.

(«Лисичка-сестричка і Вовк –панібрат»).

-Переломила вона грудочку сиру надвоє,а далі й каже:

-Ні,цей шматочок-більший,треба вирівняти!

Та й над ‘їла один шматочок.

(«Лисичка –суддя»).

-Мушу її спіймати,бо буде знову красти у нас груші.

(«Залізний вовк»).

-Прибігли та й кажуть:

-Оце б його обмолотити!

(«Півник і двоє мишенят»).

-Хіба я тебе кликав?Відчепись!

-Як це не кликав,каже дідок,-коли кликав!

(«Ох»).

-Піду-,каже ,-до бджіл похазяйную!

(«Лисичка-кума»).

-Дівчина вичистила,прибрала і пісочком обсипала,криничка їй подякувала.Вона і пішла далі.

(«Дідова дочка й бабина дочка»).

-Що є на світі сильніш, прудкіш, миліш над усе?

(«Мудра дівчина»).
Завдання: прочитати казку за вибором.