O professor explora conceitos-chave da educação interdisciplinar através de uma apresentação orientada, análise de estudos de caso e reflexão individual.

Principais tarefas:

• Analisar exemplos de programas interdisciplinares.

• Identificar benefícios e desafios da aprendizagem interdisciplinar.

• Mapear ligações entre diferentes disciplinas escolares e temas transversais.

• Refletir sobre possíveis melhorias nas próprias práticas pedagógicas.

O professor explora ferramentas digitais que apoiam o ensino e a aprendizagem interdisciplinar através de um workshop prático.

Principais tarefas:

• Explorar ferramentas TIC selecionadas (plataformas colaborativas, ferramentas de criação, aplicações).

• Conceber uma pequena atividade interdisciplinar com recurso a ferramentas digitais.

• Avaliar o valor pedagógico da integração das TIC.

• Refletir sobre como as TIC podem melhorar o seu contexto de ensino.

Principais tarefas:

• Participar em sessões estruturadas de networking ou mesas-redondas.

• Partilhar experiências, ideias e estratégias de ensino.

• Estabelecer ou reforçar contactos profissionais para futura cooperação.

Principais tarefas:

• Definir objetivos, público-alvo e resultados esperados.

• Selecionar ferramentas TIC que apoiem a aprendizagem e a colaboração.

• Elaborar um plano simplificado de implementação.

Na mesma semana houve uma mobilidade de grupo para a mesma escola e por isso partilhamos a viagem.

Vamos lá descobrir boas práticas!

Foi um bom momento de partilha de experiências, ideias e estratégias de ensino.

Esta aula articulou a Língua Espanhola com a Inglesa, para além da História e das Artes.

Com esta atividade foi possível os alunos desenvolverem as duas línguas e adquirirem conhecimento sobre a vida e obra de Gaudi.

Com esta atividade, mais uma vez, a interdisciplinaridade de disciplinas esteve presente, pois para além das Artes o Inglês esteve sempre presente em toda a informação que era partilhada pelos docentes e alunos.

Salienta-se que para além do Inglês todas estas atividades permitiram também a aquisição e desenvolvimento da língua espanhola e portuguesa.

A arte e a criatividade foram o mote desta atividade!

Esta atividade permitiu os alunos conhecerem-se melhor, pois dois a dois tinham que criar um diálogo baseado em questões que eram colocadas em Inglês.

Esta atividade foi desenvolvida no espaço exterior da escola, provando que fora do espaço "sala de aula" é possível desenvolver competências e adquirir conhecimentos.

• Ciências Naturais - abordando o ciclo de vida das plantas, a anatomia vegetal, os tipos de solo, os ecossistemas, a compostagem e a sustentabilidade ambiental;

• Matemática - medir o espaço da horta, calcular a distância entre sementeiras, registar o crescimento das plantas em gráficos, calcular o tempo de colheita e gerir a produção;

• Línguas - criação de etiquetas para identificar as plantas, escrita de diários de bordo sobre a horta, leitura de informação sobre as plantas, elaboração de receitas com os produtos colhidos na horta;

• Artes - pintura de vasos, criação de placas de identificação, decoração da horta;

• Educação Alimentar/Saúde - promoção de escolhas alimentares saudáveis, perceber a origem dos alimentos e valorizar uma dieta equilibrada;

• História e Geografia - estudo da origem das plantas, técnicas agrícolas de diferentes culturas e a relação com o clima;

• Educação Física - desenvolver a motricidade fina com o cavar, plantar, regar e colher as plantas;

• Cidadania - fomentam o trabalho de equipa, a responsabilidade e a consciência ecológica.

  O projeto da horta é integrado de forma interdisciplinar, unindo todas estas áreas num objetivo comum, fomentando a educação ambiental e a sustentabilidade.

Este projeto foi desenvolvido com a interdisciplinaridade das disciplinas de História, Geografia, Ciências Naturais e Robótica.

• "Aprendes coisas para ser uma pessoa no Mundo!";

• "Aprendes para viver!

  Nesta aula há uma grande partilha de emoções e sentimentos, assim como, de experiências interculturais.

  Nesta atividade há uma grande articulação das diferentes línguas e da Cidadania.

Estas apresentações eram realizadas em Inglês.

Nesta aula verificou-se a articulação da Música com a Educação Física e a Cidadania.

A Torre de Glóries é um vistoso edifício instalado no novo distrito tecnológico de Barcelona, que passou a formar parte da paisagem urbana da cidade, especialmente durante a noite, quando a sua fachada se enche de luz e cor.

Para além, disto a praça é habitada por centenas de pombos! Alguns quiseram cumprimentar-me e vieram para cima da minha cabeça e comer na minha mão!

Esta casa é um edifício modernista catalão e consta da lista do património mundial da Unesco.

Sinto-me uma privilegiada por ter tido a oportunidade de visitar a Sagrada Família! É de uma grandiosidade e beleza enorme!

• 1h de "laboratório dos números";

• 1h de trabalho autónomo de resolução de exercícios e problemas;

• 1h de trabalho individual, utilizando o computador, onde podem utilizar várias ferramentas digitais para adquirirem informação e ajudar no estudo autónomo.

• Neste projeto é visível a articulação da Matemática e as TIC.

Este caso STEM é uma exploração interativa, onde cada grupo de dois alunos desenvolveu o raciocínio e a resolução de problemas, o pensamento crítico e criativo, o relacionamento interpessoal e a autonomia, competências do Perfil do Aluno, enquanto resolviam um problema da vida real da contaminação da água numa cidade.

Os alunos assumiram o papel de engenheiros investigadores, onde usaram práticas científicas para recolher e analisar dados e formar e testar hipóteses à medida que resolviam o problema. O estudo de caso utiliza relatórios em tempo real para mostrar os resultados dos alunos.

Nesta aula houve uma grande interdisciplinaridade das Ciências Naturais, TIC e Cidadania, para além de estarem presentes os passos do Método Científico.

A casa Milá, conhecida como La Pedrera, é um edifício modernista projetado pelo arquiteto Antoni Gaudí e foi construído entre 1906 e 1910. Gaudí construiu esta casa fantástica com as suas formas onduladas e realistas antes de se dedicar inteiramente à Sagrada Família. Pera Milá, o proprietário do terreno, tinha visto a casa Batlló e estava entusiasmado com a sua beleza, por isso encomendou a Gaudí a construção de uma grande casa com apartamentos para alugar no seu novo terreno. É agora propriedade da instituição financeira a Caixa Catalunya, que mantém o telhado e o sotão aberto ao público.

Nesta atividade, mais uma vez, está presente a articulação da Educação Física com a Cidadania.

É lindo!

Diz a lenda que sob a ponte existe uma caveira esculpida com uma adaga e que quem remover a adaga será amaldiçoado.

Que dia bem passado!

A Cultura e tradições em articulação com a Cidadania!

Que experiência fantástica e muito enriquecedora!