Multimedia Principles by S. Raschke https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5 en-us 2025-05-04 07:10:20 UTC 2025-05-06 12:12:01 UTC hello@padlet.com Segmenting Principle (1) https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437682890

  • multimediale Lernmaterialien sollten in überschaubaren, sinnvollen Teilen nacheinander präsentiert werden

  • Anzahl der Segmente für optimalen Lernfortschritt muss noch erforscht werden

    • ]]>     2025-05-06 08:48:44 UTC https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437682890     Contiguity Principle (1) https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437685073 Zusammengehörige Informationen (Text und Bild) sollen möglichst nah zueinander in Zeit und Raum präsentiert werden


    Spatial contiguity:

    • großer Effekt

    • Tritt nur auf, wenn Text nicht ohne Bild verständlich (und vice versa)


    Temporal contiguity:

    • Effekt: weitere Forschung notwendig

    • simultane Präsentation macht verbalen & piktorialen Input gleichzeitig im Arbeitsgedächtnis verfügbar

    ]]>     2025-05-06 08:50:18 UTC https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437685073     Signaling Principle https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437685687 • Hervorheben von Informationen ist wirksam, die Effekte sind jedoch gering

    • vor allem hilfreich, wenn wenig Vorwissen vorhanden ist (Expertise-Reversal-Effect)

    Beachte:

    • zu viele Orientierungsmarken nivellieren den Effekt!

    • Blinken führte zu einem negativen Effekt!

    ]]>     2025-05-06 08:50:50 UTC https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437685687     Modality Principle https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437686220

  • Textbegleitendes Bild sollte mündlich, nicht schriftlich präsentiert werden

  • Wenn zusammen mit Text präsentiert – visueller Kanal überlastet

  • Bei mündlicher Präsentation mehr kognitive Kapazität

  • Konzept aber seither immer wieder hinterfragt

  • Schriftl. Text und Bilder – weniger abhängig voneinander als gesprochen Text und Bild

  • Schriftl. Text und Bild erlauben keine simultane Verarbeitung – weniger Aufmerksamkeit auf Bild (Split-Attention-Effect)

    • ]]>     2025-05-06 08:51:12 UTC https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437686220     Coherence Principle https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437687702 Lerneffekte werden verbessert, wenn überflüssige Informationen (z.B. unnötige Bilder, Töne, Texte) weggelassen werden.


    Kleiner bis hoher Effekt


    Extraneous load minimieren

    ]]>     2025-05-06 08:52:20 UTC https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437687702     https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437687978 großer Effekt bei Transfertests

    ]]>     2025-05-06 08:52:35 UTC https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437687978     Contiguity Principle (2) https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437688161 Ziel ist die kognitive Belastung zu reduzieren durch kürzeren Abstand zwischen den Informationen

    Bei zeitlich oder räumlich getrennten Information muss das Arbeitsgedächtnis die Informationen erst aufwendig miteinander verknüpfen --> höhere kognitive Belastung

    ]]>     2025-05-06 08:52:43 UTC https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437688161     https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437689088 Anzahl der Segmente, um den optimalen Lernfortschritt zu erzielen muss noch erforscht werden.

    ]]>     2025-05-06 08:53:29 UTC https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437689088     https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437689898 Kleiner bis hoher Effekt


    ]]>     2025-05-06 08:54:09 UTC https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437689898     Animationsprinzip (1) https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437691121 Ausgangslage

    • Mentale Animationen (Vorstellung von Veränderungen in einem statischen Bild) sind kognitiv anspruchsvoll und fehleranfällig. Daher können dynamische Darstellungen diese Anforderungen verringern.


    • Erkenntnis: Der Effekt war deutlich geringer als gedacht (0,37)


    ]]>     2025-05-06 08:55:01 UTC https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437691121     Verbal Redundance Principle danielareisinger1998 https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437696583

  • Bilder sollten nur mit gesprochenem Text (vgl. Modality-Principle) präsentiert werden, nicht mit gesprochenem UND geschriebenem Text (= Redundanz)

  • Lernende müssen sonst Gehörtes & Gelesenes stetig abgleichen (unnötiger Verbrauch kognitiver Ressourcen)

    • ]]>     2025-05-06 08:59:13 UTC https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437696583     Segmenting Principle (2) sararaschke https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437896266 V.a. wichtig bei:

    • hoher Aufgabenkomplexität

    • geringer Arbeitsgedächtniskapazität

    • hoher Präsentationsgeschwindigkeit (z.B. Videos) > notwendiges essential processing übersteigt sonst ggf. kognitive Kapazität

    ]]>     2025-05-06 11:47:01 UTC https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437896266     Animationsprinzip (2) sararaschke https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437907435 Genauere Forschung hat gezeigt, dass es von der Art der Animation abhängt.

    • bei einfachen Veränderungen ist der positive Effekt sehr gering (0,004)

    • bei komplexen nicht linearen Veränderungen ist der positive Effekt größer (0,65)

    • Grundsätzlich: Die Animation ist für das Verständnis förderlich / notwendig und kann nicht genauso gut in einem statischen Bild dargestellt werden

    • In der begrenzten Animationszeit kann es für Lernende schwierig sein, relevante Informationen zu selektieren (selbstgesteuertes Lerntempo vorteilhaft)


    ]]>     2025-05-06 11:55:58 UTC https://padlet.com/sararaschke/1v5trpun90a4sxy5/wish/3437907435