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      <title>Análisis de Caso  by </title>
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      <description>Evaluación Nº3</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-06-03 00:09:45 UTC</pubDate>
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         <title> · ¿Cuál es el problema de la técnico Ana María?</title>
         <author>elizabethcaceres1</author>
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         <description><![CDATA[<div>1- La educadora del Nivel Transición Marcela, se encuentra con licencia medica y esta hospitalizada por Covid19.<br>2- Se encuentra en cuarentena por ende todas la reuniones son realizadas a través de WhatsApp, esto porque la mayoría de las familias solo cuentan con datos móviles para redes sociales. <br>3- En el nivel existen altos índices de niños y niñas que se encuentran a cargo de adultos mayores, ya que sus padres trabajan y serán los adultos mayores quienes deberán estimularlos para el logro de los objetivos.<br>4- Algunos niños y niñas no presentan evidencias de actividades para emitir un juicio valorativo respecto del logro de los objetivos.<br>5- Esta cercana la fecha al termino de la evaluación formativa o de proceso, y debe analizar los resultados evaluativos y tomar decisiones para presentarlas a los apoderados del curso.<br><strong>·¿Que estrategias evaluativas conoces?<br></strong>1- Entrevista.<br>2- Observación de videos.<br>3- Portafolio.<br>4-Observacion directa.<br>5-Lista de Cotejo.<br><strong>·¿Cuales les resultan aplicables al caso para recabar información y completar los datos?<br></strong>1- Entrevista.<br>2- Observación de videos.<br><strong>· Elija una y desarrolle.<br></strong>1- Entrevista.<br><strong>·¿Que recursos didácticos le resultan coherentes con el OA descendido ?<br></strong>El recurso coherente seleccionado para trabajar con el OA6 que se encuentra descendido es<br><strong><br></strong><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-03 00:12:59 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>elizabethcaceres1</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>·¿Que interpretación le da a la tabla con los resultados evaluativos presentados?</strong><br>1- El objetivo de aprendizaje mas descendido del pensamiento matemático en el nivel transición es el OA6, logrando solo un 66% de aprendizaje<br>.2- El objetivo mayormente logrado con un 83% es el OA4 del pensamiento matemático nivel transición.<br>3-Solo 15 alumnos de 32, lograron completamente la adquisición del OA6.<br>4-<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-03 01:50:20 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>elizabethcaceres1</author>
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         <pubDate>2021-06-03 02:49:36 UTC</pubDate>
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         <author>elizabethcaceres1</author>
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         <author>elizabethcaceres1</author>
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         <title></title>
         <author>elizabethcaceres1</author>
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         <pubDate>2021-06-03 23:48:38 UTC</pubDate>
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         <author>elizabethcaceres1</author>
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         <title></title>
         <author>elizabethcaceres1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Para potenciar el OA6, que es el mas descendido del nivel transición, utilizaremos:<br>1- Cilindros elaborados con cartulina y su respectiva base.<br>2- Bombillas de 1 solo color.<br>3- Números del 1 al 20 en etiqueta.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-04 00:00:44 UTC</pubDate>
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         <author>elizabethcaceres1</author>
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