Las Pruebas objetivas utilizan una medida estandarizada para comparar los sistemas educativos de un país a otro y permite que se eleven los niveles curriculares y los estándares de evaluación para que se propicien cambios en los proyectos educativos 

Mide a los estudiantes no sólo para evaluar las competencias; sino para analizar las diferentes situaciones a las que se pueden enfrentar.

Las pruebas objetivas buscan evaluar si los estudiantes utilizan la lógica para encontrar respuestas lógicas.

 

Promueve que se adecué el currículo al modelo del desarrollo del pensamiento crítico.

Permiten evaluar el desarrollo de las competencias, lectora, matemática y la competencia científica.

 

Permiten Identificar y unificar estándares mínimos.

 

Sirve de testigo del progreso o deterioro de la calidad educativa.

 

Si las políticas de evaluación no están adecuadas al modelo del pensamiento críticos les va mal a los estudiantes.

Si el currículo permite la evaluación por un test y este test está mal diseñado o está basado en la memoria a los estudiantes les va mal.

Las pruebas estandarizadas no están diseñadas para los distintos tipos de inteligencia que como seres humanos tenemos; sino que funcionan teniendo en cuenta sólo algunos tipos de inteligencia.

Existe entre el currículum real de las instituciones y el currículum prescripto, es decir, lo que entendemos como currículum oculto.

Existe la posibilidad de que los resultados de las evaluaciones estandarizadas se vean afectados por métodos fraudulentos aun dentro de las instituciones.

Las evaluaciones estandarizadas están hechas para impartir la importancia del trabajo rápido en un limite determinados de manera que cuando se enfrenan a su vida laboral prima este principio sobre el trabajo en equipo y de manera colaborativa para realizar otras actividades diferentes al trabajo; ni tampoco promueve el pensamiento crítico para su vida como adulto.