Puede influir, aunque no es determinante. Berta proviene de una crianza autoritativa, que es lo que la fuerza a ser sincera con su tutora siguiendo lo que ella entiende como "hacer lo correcto" aunque la acabe llevando a un estado de marginada. Por otro lado, tanto Clara como Sofía provienen de una crianza autoritaria, lo que puede hacerles sentir más exigencia, frustración y baja autoestima y ser más propensas a este tipo de conductas. Por otro lado, Miguel viene de una familia más rechazante, que por lo tanto favorecería este tipo de conducta más disruptiva.

En este caso se da una derogación del exogrupo (exogrupo= Berta) ya que el endogrupo (formado por Clara y las demás chicas) deciden dejar de lado e ignorar a Berta. Esto también conlleva una polarización y autocensura, ya que algunas de las integrantes del grupo entiendan los motivos de Berta para contar la situación al tutor, pero por miedo al rechazo aceptan y asumen las decisiones comunes.

Creo que contactar primero con el DO (departamento de orientación) es lo correcto para poder recibir unas pautas de cómo actuar/ hablar con las familias y las implicadas. Por otro lado, para solucionar el conflicto de relación entre las chicas, se puede favorecer un encuentro primero entre las dos amigas (Berta y Clara) en un espacio neutro y seguro para ambas, donde puedan exponer sus posturas, con el docente como mediador. Y luego de forma grupal, no en el aula, con las demás implicadas.

Se podría realizar un sociograma antes de actuar, para corroborar que existe un conflicto en clase. Es decir, lo utilizaría como herramienta previa antes de la reunión, para observar si este cambio de las dinámicas sociales observado en el aula es real o no.