Hinweise auf eine Sprachentwicklungsstörung liegen dann vor, wenn das Kind deutliche Entwicklungsverzögerungen zeigt, sich diese Schwierigkeiten in allen Sprachen des Kindes manifestieren und sie sich nicht durch mangelnde sprachliche Lerngelegenheiten erklären lassen.

Die Auffälligkeiten sind im Alltag manchmal schwer zu erkennen. Betroffene Kinder entwickeln Vermeidungsstrategien und versuchen ihre Schwierigkeiten zu verdecken. Das Kind spricht zum Beispiel in einfachen, aber korrekten Sätzen. Schwierige grammatikalische Formen oder herausfordernde Wörter meidet es. Kinder mit einer Sprachentwicklungsstörung verstehen häufig nicht, was ihnen gesagt wird. Sie fragen selten nach. Dadurch reagieren und handeln sie anders, als von ihnen erwartet wird. Besonders mehrsprachig aufwachsende Kinder mit Sprachentwicklungsstörung sind gefährdet. Ihre sprachlichen Auffälligkeiten werden häufig der Mehrsprachigkeit zugeschrieben und die Sprachentwicklungsstörung zu spät erkannt.

Oft geht eine Sprachentwicklungsstörung einher mit Auffälligkeiten in der Wahrnehmung, der Spielentwicklung, der Motorik, der emotionalen Entwicklung und im Verhalten. Lernschwierigkeiten und eine Lese-Rechtschreibschwäche treten häufig im Zusammenhang mit einer Sprachentwicklungsstörungen auf.

•Auffälligkeiten in Wahrnehmung und Aufmerksamkeit

•Auffälligkeiten in Motivation und Emotionalität

•Auffälligkeiten in Autonomie und Sozialisation

An Sprache wachsen.

Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V.

Kindergärten, Vor- und Grundschulen, sowie Bibliotheken, aber auch eine Nutzung für Privatpersonen

ist möglich.

Er bietet qualitativ hochwertige Bücher von etablierten Verlagen an, die auf Kinder im

Kindergartenalter (Polylino), bzw. Grundschulalter (Polylino Schule) abgestimmt sind und den Alltag

enorm bereichern.

Der Bestand an Büchern und Sprachen wird dabei ständig erweitert. Derzeit sind über 1000 Bücher,

mit Tonspur, Bildern und Texten verfügbar. Die Titel sind dabei in Deutsch und zum Teil in über 60

anderen Sprachen von Profis in eingelesen (z.B. Arabisch, Englisch, Polnisch und Somalisch und

viele mehr!), zusätzlich sind Bücher auch in 20 Schriftsprachen verfügbar.

Damit können alle Kinder die Geschichten auch in ihren Muttersprachen erleben.

Mehr Informationen über die Services und kostenlose Testangebote finden Sie auf der Homepage

unmittelbar umsetzbaren Tipps für Pädagog*innen und Eltern zum alltagsintegrierten

Auf- und Ausbau der Bildungssprache Deutsch für Kinder im Alter von vier bis sieben

Jahren. Zugleich enthalten die Plakate Anregungen, wie die Familiensprachen der

Kinder und Fremdsprachen sicht- und hörbar gemacht werden können.

Auch Alltagsmaterialien und Materialien für motorische Aktivitäten lassen sich zur Sprachförderung gut einsetzen: (Rasier)schaum, Knöpfe, Tücher, Säckchen (Tooties), Seile, Glibber, Schleim, Plastilin, Reifen, Bälle, Balancierelemente, Rollbrett, Legematerialien etc..

Gut geeignet sind auch Bücher für junge Kinder mit Fotoabbildungen und Kategorien (z.B. DK Erstes Lernen: Farben, Bauernhof, Tiere, Mein Körper, Erstes Bilderlexikon etc.) sowie einfache Sachbücher (z.B. Serie „Was ist was Junior“)

Auch Wimmelbücher kann man gut einsetzen. Z.B. lustige Serie von Wimmelbüchern von Ralph Butschkow (z.B. Da stimmt doch was nicht!, Hier stimmt ja fast gar nichts!)

Ebenso Bücher mit Gedichten, Fingerspielen und Kinderreimen bzw. Reimversen.