3 Em suy nghĩ rằng ngữ văn là mônn tuyệt vời khi em có thể nhìn thế giới để miêu tả các bài văn hay.

Câu thơ này làm hiện lên hình ảnh ông đồ rất được mọi người ưa chuộng và yêu mến đồng thời cũng thế hiện rằng ông tài vô cùng tài giỏi

Qua việc sử dụng từ ngữ tài, nhà thơ đã khiến ta nhận ra rằng ông đồ là một người tài giỏi và viết chữ đẹp.

(Ghi về vầng trăng đầu tháng)

Mẹ bảo: Trăng như lưỡi liềm
Ông rằng: Trông tựa con thuyền cong mui
Bà nhìn: Như hạt cau phơi
Bé cười: Quả chuối vàng tươi ngoài vườn
Bố nhớ: Xưa vượt Trường Sơn
Trăng như cánh võng chập chờn trong mây.

Lê Hồng Thiện

Con thấy đoạn văn làm tốt vì đã nêu được cảm xúc khi việc ông đồ đang dần bị lãng quên giữa dòng đời hối hả.

Câu 6:Theo em, văn bản “Chợ của má” gửi gắm thông điệp phải yêu thương và biết ơn má, trân trọng sự cần cù của người nông dân và giữ gìn và quý mến những giá trị bình dị của quê hương

-       Tùy bút:

+ Hà Nội băm sáu phố phường (Thạch Lam): https://www.sachhayonline.com/tua-sach/ha-noi-bam-sau-pho-phuong

+ Thương nhớ mười hai (Vũ Bằng): https://www.vinadia.org/thuong-nho-muoi-hai-vu-bang/

+ Tre Việt Nam (Thép Mới): https://nguyenhuynam.violet.vn/entry/tuy-but-tre-viet-nam-cua-thep-moi-nha-van-thep-moi-3732910.html

-       Tản văn:

+ Tản văn Nguyễn Ngọc Tư: https://tanvanhay.vn/author/nguyenngoctu/

+ Hãy tìm tôi giữa cánh đồng (Đặng Nguyễn Đông Vy) (16 tản văn đầu): https://www.truyenngan.com.vn/tieu-thuyet/truyen-ngon-tinh-hien-dai/444-hay-tim-toi-giua-canh-dong.html

• Tên tác phẩm tên tác giả: Hà Nội băm sáu phố phường (Thạch Lam)

• Thể loại: Tùy bút

• Đề tài: Cuộc sống bình dị của người Hà Nội

• Cảm xúc của tác giả: Hoài niệm về Hà Nội, một thành phố có nhiều vẻ đẹp

• Thông điệp bài đọc: Khuyên chúng ta hãy giữ gìn vẻ đẹp và phong tục của Hà Nội

Lí lẽ:
Cả những học sinh ở miền quê xa cũng đã bị cuốn vào cuộc đua thành tích, chạy theo điểm số

Bằng chứng:

- Phòng Cảnh sát kinh tế Công an Thanh Hóa phát hiện nhiều thí sinh có điểm cao bất thường

- Kết quả xác minh cho thấy có bài thi bị sửa chữa, xóa và ghi thêm đáp án tại Hội đồng thi THPT Tĩnh Gia 4

Lí lẽ:

- Áp lực vừa phải giúp học sinh cố gắng, nỗ lực nhiều hơn để đạt kết quả tốt.

- Nếu không có áp lực, người học dễ sinh lười biếng, thiếu động lực phấn đấu.

- Vì vậy, chỉ những áp lực lành mạnh, phù hợp mới có thể trở thành động lực để học sinh tiến bộ.

Bằng chứng:

- Nhiều học sinh khi đặt mục tiêu thi vào trường chuyên, trường đại học tốt đã nỗ lực học tập chăm chỉ và đạt thành tích cao.

- Nhưng cũng có trường hợp học sinh chịu áp lực quá lớn từ gia đình, dẫn đến stress, trầm cảm, kết quả học tập giảm sút.

Lí lẽ:

Vì nhà truwonngf ko muốn các bạn lười biếng nên đã tạo ra nhiều áp lực

Bằng chứng:

Nhiều hocj sinh ôn bài quá nhiều để được điểm cao, trong số đó có vái người bị streesss do áp lức từ điểm số

- Tên tác phẩm – tác giả: Người lái đò sông Đà – Nguyễn Tuân

- Thể loại: Tùy bút

- Đề tài: Hình tượng con sông Đà và người lái đò lao động.

- Cảm xúc của tác giả: Say mê, ngưỡng mộ vẻ đẹp hùng vĩ và dữ dội của thiên nhiên; ca ngợi sự tài hoa, dũng cảm của con người lao động.

- Thông điệp: Thiên nhiên hùng vĩ là thử thách để con người khẳng định bản lĩnh; con người lao động là những người anh hùng thầm lặng.

b.Tản văn

- Tên tác phẩm – tác giả: Ký ức đồng dao – Đặng Nguyễn Đông Vy

- Thể loại: Tản văn

- Đề tài: Kỷ niệm tuổi thơ, trò chơi dân gian, ký ức gắn bó với tuổi học trò.

- Cảm xúc của tác giả: Bồi hồi, xúc động, hoài niệm, trân trọng những giá trị bình dị. - Thông điệp: Hãy biết giữ gìn, nâng niu ký ức tuổi thơ và trân trọng những điều bình dị nuôi dưỡng tâm hồn.

1. Ý kiến: Vấn nạn chạy theo thành tích trong giáo dục vẫn chưa được giải quyết.

2. Lí lẽ: Ngay cả những học sinh ở miền quê xa cũng đã bị cuốn vào cuộc đua điểm số. 3. 3.Bằng chứng: Nhiều thí sinh có điểm thi cao bất thường. Có trường hợp thí sinh sửa chữa, xóa và ghi thêm đáp án vào bài thi tại Hội đồng thi THPT Tĩnh Gia 4

Em đồng ý một phần với quan điểm “trong học tập, có áp lực mới có kim cương”. Thực tế, một mức áp lực vừa phải sẽ giúp học sinh có thêm động lực để cố gắng, rèn luyện tinh thần vượt khó và đạt thành tích cao hơn. Nhiều bạn trẻ khi đứng trước kỳ thi quan trọng đã nhờ áp lực mà nỗ lực học tập ngày đêm, từ đó gặt hái được kết quả xuất sắc. Tuy nhiên, nếu áp lực quá lớn và kéo dài, người học dễ rơi vào trạng thái lo âu, căng thẳng, thậm chí mất niềm tin vào bản thân. Vì vậy, áp lực chỉ thực sự quý giá khi được kiểm soát và biến thành động lực tích cực, giúp học sinh tiến bộ mà vẫn giữ được sự cân bằng trong cuộc sống.

Em đồng ý một phần với ý kiến của tác giả Đặng Nguyễn Đông Vy. Ngày nay, việc học thật sự trở thành cuộc đua điểm số, khiến cả những đứa trẻ ở miền quê cũng phải chạy theo. Thực tế, trong kỳ thi vào lớp 10 gần đây ở Thanh Hóa, nhiều thí sinh có điểm số bất thường, cho thấy áp lực thành tích vẫn đè nặng lên học sinh. Tuy nhiên, không phải đứa trẻ nào sinh ra cũng phải là “thiên tài”. Mỗi em đều có năng khiếu và sở trường riêng, cần được tôn trọng và phát triển đúng hướng. Nếu ép buộc trẻ phải giỏi toàn diện, các em dễ rơi vào căng thẳng, thậm chí có trường hợp trầm cảm vì áp lực học tập. Giáo dục không chỉ là điểm số mà còn là kỹ năng sống. Vì vậy, người lớn nên tạo môi trường lành mạnh để trẻ phát triển tự nhiên và tỏa sáng theo cách riêng của mình.

Điều quan trọng là áp lực trong học tập cần được cân nhắc hợp lý. Cần có một môi trường học tập thoải mái, không gây căng thẳng quá mức. Gia đình, nhà trường và xã hội đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra một hệ thống hỗ trợ, giúp học sinh đối phó với những áp lực này một cách hiệu quả. Các học sinh ở các quốc gia có nền giáo dục cạnh tranh cao, như Nhật Bản hay Hàn Quốc, thường đối mặt với áp lực học tập khổng lồ nhưng vẫn đạt được những thành tích xuất sắc trên thế giới.

Một học sinh được yêu thương và hỗ trợ sẽ dễ dàng vượt qua áp lực và tỏa sáng như kim cương. Chính vì thế, áp lực cần được cân nhắc và điều chỉnh sao cho phù hợp với từng cá nhân, giúp học sinh phát huy tối đa tiềm năng của mình.

• Obama : Ông luôn duy trì thói quen đọc sách, tranh thủ mọi thời gian rảnh để đọc và xem sách là nguồn tri thức quan trọng.

• Da vinci : Ông kiên trì rèn luyện vẽ, vừa học vừa nghiên cứu nhiều lĩnh vực khác và luôn sáng tạo không ngừng.

• Emma Watson : Dù bận diễn xuất nhưng cô vẫn chăm chỉ học tập, tự sắp xếp thời gian để vừa học tốt vừa theo đuổi đam mê.

  Bài học em rút ra :

• Obama : Muốn thành công phải chăm đọc sách.

• Da vinci : Phải kiên trì, cố gắng học tập và sáng tạo thì mới giỏi.

• Emma Watson : Cần biết quản lí thời gian và chăm chỉ để đạt kết quả tốt.

  2. Bài học em rút ra :

     Theo em, điều quan trọng nhất để thực hiện mục tiêu là sự kiên trì. Khi có kiên trì thì chúng ta sẽ không bỏ cuộc giữa chừng. Ông Obama đã đọc sách mỗi ngày nên có rất nhiều kiến thức. Leonardo da Vinci chăm chỉ học tập và sáng tạo để trở thành họa sĩ nổi tiếng. Emma Watson cũng kiên trì học tập để có điểm cao dù rất bận. Những câu chuyện đó cho thấy kiên trì chính là chìa khóa để thành công. Bên cạnh đó, chúng ta còn cần có kế hoạch rõ ràng. Nếu biết sắp xếp thời gian và quyết tâm theo đuổi, chúng ta chắc chắn sẽ đạt được mục tiêu.

Obama: đọc sách thường xuyên.

Da vinci: Kiên trì luyện vẽ và không ngừng sáng tạo.

Emma Watson: cân bằng giữa thời gian học và diễn xuất.

Bài học rút ra:

Obama: đọc sách giúp con người tỉnh táo và thông minh hơn.

Da vinci: kiên trì cố gắng mới thành công

Emma Watson: sắp xếp thời gian hợp lý mới thành công.

• Obama: Ông luôn duy trì thói quen đọc sách, tranh thủ thời gian rảnh để đọc, coi việc đọc là một phần quan trọng để mở rộng tri thức và nâng cao tư duy lãnh đạo.

• =>Muốn thành công cần có thói quen học tập, tự rèn luyện đều đặn.

• Leonardo da Vinci: Ông không ngừng học hỏi, quan sát thiên nhiên, luyện tập vẽ tỉ mỉ và sáng tạo trong nghệ thuật, kết hợp nghiên cứu khoa học để bức tranh sống động và độc đáo.

• =>Kiên trì rèn luyện và sáng tạo sẽ giúp ta đạt đỉnh cao trong lĩnh vực mình theo đuổi.

• Emma Watson: Dù bận rộn đóng phim, cô vẫn sắp xếp thời gian hợp lý, chăm chỉ học bài, chủ động tìm hiểu thêm kiến thức, nhờ vậy luôn đạt thành tích cao trong học tập.

• =>Biết quản lý thời gian và nỗ lực hết mình sẽ giúp cân bằng giữa học tập và đam mê.

• Bài 2

  Theo em, điều quan trọng nhất trong việc thực hiện mục tiêu chính là sự kiên trì. Nếu chỉ đặt ra mục tiêu mà bỏ dở giữa chừng thì chúng ta sẽ không thể thành công. Kiên trì giúp con người vượt qua khó khăn, thử thách và không ngừng tiến lên. Ví dụ, Obama có thể đọc được hàng trăm trang sách mỗi ngày vì ông duy trì thói quen này một cách đều đặn. Emma Watson cũng đạt điểm cao nhờ luôn kiên nhẫn sắp xếp thời gian học tập dù rất bận rộn. Bên cạnh đó, sự kiên trì còn giúp chúng ta rèn luyện ý chí và lòng tự tin. Một người kiên trì thường biết cách tìm ra giải pháp mới khi gặp thất bại. Vì vậy, muốn đạt được thành công, chúng ta không chỉ cần tài năng mà quan trọng hơn là phải có sự kiên trì theo đuổi mục tiêu đến cùng.

• Duy trì thói quen đọc sách, ông vẫn đọc sách dù đi nghỉ dưỡng tại bang Massachusetts của Mỹ, và ông ấy còn đặt mục tiêu cho chuyến đi đó là mỗi

  ngày phải đọc 300 trang sách. => Bài học : Đọc nhiều sách sẽ giúp chúng ta có được những kiến thức để thành công và phải duy trì thói quen tốt của ban thân.

  Leonardo Da Vinci: Ông ấy kiên trì rèn luyện vẽ cho đến mức thành thạo kiểu vẽ đó, và không ngừng sáng tạo ra các kiểu vẽ độc đáo. => Bài học : phải kiên trì rèn luyện kĩ năng thì sẽ thành công.

  Emma Watson : Vô cùng bận rộn khi còn nhỏ vì phải đóng bộ phim "Harry Potter" nhưng vẫn sắp xếp thời gian hợp lý cho việc học, đến hiện nay cô vẫn còn miệt mài học hành. => Bài học : quản lí thời gian hợp lí sẽ giúp ta có kết quả tốt trong học tập đồng thời cũng sẽ có đủ thời gian để chạy theo đam mê.

• Bài 2/

  Theo em, điều quan trọng nhất trong việc thực hiện mục tiêu là sự kiên trì. Bởi vì có kiên trì, con người mới có thể vượt qua những khó khăn, thử thách trên con đường đi đến thành công. Nếu chỉ có tài năng hay sự thông minh mà thiếu kiên trì, chúng ta rất dễ bỏ cuộc khi gặp thất bại đầu tiên. Thực tế đã chứng minh rằng nhiều người thành công không phải vì họ giỏi hơn người khác, mà vì họ không ngừng cố gắng dù đã từng thất bại nhiều lần. Kiên trì cũng giúp ta rèn luyện ý chí, sự quyết tâm và tinh thần trách nhiệm với bản thân. Ngoài ra, nhờ có kiên trì, ta mới có thể duy trì động lực lâu dài và từng bước hoàn thành mục tiêu. Do đó, em tin rằng kiên trì mới chính là chìa khóa mở ra cánh cửa thành công cho bất kỳ ai.

Obama : ông luôn dành thời gian rảnh để đọc sách

Da vinci : Ông đã tập vẽ, và học các môn như kiến trúc,... ngày ngày

Emma Watson : Cô đã có thể cân bằng giựa việc diễn và việc học tập

Bài học em rút ra :

Obama : Thành tài phải chăm đọc sách, sẽ giúp thông minh hơn

Da vinci : Chúng ta luôn phải kiên trì để có được nhiều thành công

Emma Watson : Chúng ta phải biết cân bằng thời gian giữa mọi thứ với nhau

Bài học em rút ra : Theo em, để đạt được mục tiêu thì điều quan trọng nhất là phải bền bỉ và không bỏ cuộc. Chính sự kiên trì đã giúp Obama tích lũy nhiều kiến thức nhờ đọc sách mỗi ngày. Leonardo cũng nhờ kiên nhẫn học hỏi và sáng tạo không ngừng mà trở thành thiên tài. Emma Watson dù lịch trình bận rộn nhưng vẫn cố gắng học tập và đạt thành tích tốt. Những tấm gương ấy cho thấy kiên trì là sức mạnh dẫn đến thành công. Đồng thời, nếu biết tổ chức thời gian và lập kế hoạch rõ ràng, chúng ta sẽ dễ dàng tiến gần hơn tới mục tiêu của mình.

- Obama (Đọc 300 trang sách mỗi ngày ) : Ông rèn luyện thói quen đọc sách nghiêm túc từ nhỏ, bất cứ khi nào rảnh rỗi ông đều tranh thủ đọc để mở rộng kiến thức.

Bài học :Muốn thành công phải có tinh thần tự học, kiên trì và ham học hỏi.

- Leonardo da Vinci :Trở thành danh họa nổi tiếng nhất thành FlorenceDa Vinci dành nhiều năm luyện vẽ, nghiên cứu giải phẫu, quan sát thiên nhiên và học hỏi từ các bậc thầy nghệ thuật.

Bài học : Kiến thức và kỹ năng phải được rèn luyện bền bỉ, học hỏi đa lĩnh vực để sáng tạo.

- Emma Watson : Đạt điểm tốt các môn học trên lớp khi tham gia đóng phim, cô vẫn dành thời gian biểu hợp lý cho việc học, luôn ưu tiên sách vở song song với nghệ thuật.

bài học : Biết cân bằng thời gian, nỗ lực hết mình thì có thể vừa học giỏi vừa thành công trong sự nghiệp.

Câu 2: Viết đoạn văn nghị luận (7–10 câu)

Theo em, điều quan trọng nhất trong việc thực hiện mục tiêu chính là sự kiên trì. Kiên trì giúp chúng ta không bỏ cuộc trước khó khăn, cũng như giữ vững tinh thần khi kết quả chưa đến ngay. Một người có mục tiêu rõ ràng nhưng thiếu kiên trì thì sẽ dễ dàng nản lòng và từ bỏ. Ngược lại, với sự bền bỉ, mỗi ngày ta đều tiến thêm một bước gần hơn đến thành công. Obama kiên trì đọc sách mỗi ngày để trau dồi kiến thức, Leonardo da Vinci miệt mài học hỏi để trở thành danh họa, còn Emma Watson kiên trì cân bằng giữa việc học và sự nghiệp. Những tấm gương ấy cho thấy chỉ có sự kiên trì mới giúp con người vượt qua thử thách. Bên cạnh đó, kiên trì còn rèn luyện cho ta tính kỷ luật và lòng tin vào bản thân. Vì vậy, em tin rằng kiên trì chính là chìa khóa quan trọng nhất để đạt được mục tiêu trong cuộc sống

Trước hết, điểm số là kết quả được thầy cô đánh giá sau mỗi bài kiểm tra, kỳ thi. Năng lực học sinh chính là khả năng tiếp thu, vận dụng kiến thức, rèn luyện tư duy và kỹ năng. Vì vậy, điểm số có thể phản ánh một phần năng lực học tập của học sinh.

Đồng tình với ý kiến trên, điểm số thể hiện sự chăm chỉ, khả năng nắm vững kiến thức và kết quả học tập ở từng giai đoạn. Một học sinh thường xuyên học tập nghiêm túc, hiểu bài và làm bài tốt chắc chắn sẽ đạt điểm cao, từ đó chứng minh năng lực học tập tốt của mình.

Tuy nhiên, nếu tuyệt đối hóa vai trò của điểm số thì sẽ không công bằng. Điểm số chỉ phản ánh một phần năng lực, chủ yếu ở khả năng ghi nhớ và làm bài trong điều kiện thi cử. Nhiều bạn có năng lực sáng tạo, tư duy logic, hay kỹ năng giao tiếp, thực hành rất tốt nhưng điểm kiểm tra chưa cao. Bên cạnh đó, đôi khi kết quả còn bị ảnh hưởng bởi tâm lý, sức khỏe, hoặc may mắn trong đề thi.

Điều đó cho thấy, điểm số không phải thước đo duy nhất để đánh giá năng lực học sinh. Gia đình và nhà trường cần coi điểm số như một căn cứ tham khảo, đồng thời quan tâm phát hiện, bồi dưỡng những năng lực khác của học sinh. Bản thân học sinh cũng cần nỗ lực học tập để có điểm số tốt, nhưng đồng thời phải rèn luyện kỹ năng sống, phẩm chất và khả năng sáng tạo.

Tóm lại, điểm số có ý nghĩa quan trọng trong học tập nhưng chưa đủ để đánh giá toàn diện năng lực học sinh. Bản thân em nhận thấy mình cần học tập chăm chỉ để đạt kết quả tốt, đồng thời không ngừng trau dồi các kỹ năng khác để phát triển toàn diện hơn.

Điểm số nói lên năng lực, khả năng tiếp thu và vận dụng kiến thức của mỗi học sinh. Điểm số thể hiên sự chăm chỉ, khả năng nắm vững kiến thức và kết quả học tập ở từng giai đoạn

Tuy nhiên có một vài ý kiến cho rằng điểm số không phải thước do duy nhất để đánh giá năng lực học sinh. Đôi khi kết quả òn bị ảnh hưởng bởi tâm lý, sức khỏe, hoặc may mắn trong đề thi.

Tóm lại, điểm số có ý nghĩa quan trọng trong học tập nhưng chưa đủ để đánh giá toàn diện năng lực học sinh.

Vì thế, chúng ta không nên đánh giá năng lực chỉ dựa trên điểm. Thay vào đó, cần quan tâm đến cả quá trình học tập và sự tiến bộ của mỗi người. (câu thiếu chủ ngữ)

Trước hết, chúng ta cần hiểu điểm số là kết quả học tập mà thầy cô đánh giá qua các bài kiểm tra. Năng lực là khả năng tiếp thu, vận dụng kiến thức và rèn luyện của mỗi học sinh. Như vậy, điểm số phần nào phản ánh năng lực, nhưng chưa thể đánh giá hoàn toàn chính xác.

Em đồng tình với ý kiến này vì điểm số cao thường chứng tỏ học sinh đó nắm chắc kiến thức, chăm chỉ và có khả năng làm bài tốt. Ví dụ, một bạn đạt điểm giỏi trong các môn học cho thấy bạn ấy học tập nghiêm túc và hiểu bài. Điểm số cũng giúp thầy cô và cha mẹ nhận biết tình hình học tập của con để có hướng hỗ trợ phù hợp.

Tuy nhiên, em cũng phản đối vì điểm số chưa chắc đã phản ánh đúng năng lực thật sự. Có những bạn học giỏi, sáng tạo nhưng vì hồi hộp khi làm bài nên điểm không cao. Cũng có trường hợp một số bạn chỉ học thuộc lòng để đạt điểm tốt mà chưa thật sự hiểu sâu kiến thức. Như vậy, điểm số chỉ thể hiện một phần chứ không nói lên tất cả.

Từ đó, em rút ra bài học: học sinh không nên quá coi trọng điểm số mà quên đi việc học để hiểu biết và rèn luyện kỹ năng. Gia đình và thầy cô cũng cần động viên, khuyến khích để học sinh học tập bằng niềm vui, không chỉ vì điểm cao.

Tóm lại, em cho rằng điểm số có ý nghĩa nhưng không phải là thước đo duy nhất của năng lực học sinh. Bản thân em sẽ cố gắng học tập chăm chỉ, không ngừng rèn luyện để vừa có kết quả tốt vừa thật sự hiểu bài.

(thiếu chủ ngữ)Đồng tình với ý kiến trên, điểm số cũng là một cách để thầy cô biết được học lực của học sinh. Nó cũng giúp học sinh hiểu được bài học, đã thuộc được lí thuyết để có được điểm cao.

(thiếu chủ ngữ) Không đồng tình với ý kiến trên, điểm số không hoàn toàn thể hiện lên năng lực học sinh vì có nhiều bài thi các em chỉ học thuộc bài để kiểm tra, dần dần lại quên kiến thức đó. Có nhiều học sinh có điểm cao, nhưng không dùng kiến thức cho thực tế.

Điểm số không phải là tất cả. Điểm số chỉ là một phần để giúp chúng ta có thêm động lực để ôn tập thêm. Chúng ta cần rèn luyện, ôn tập mỗi ngày.

Tóm lại, điểm số chỉ một phần trong học tập, giúp chúng ta ôn luyện thêm. Em cũng nhận ra được lần điểm số là một bản nháp trong học tập, cần cố gắng thêm cho lần sau.

Điểm số là kết quả học tập được thể hiện qua các bài kiểm tra, thi cử; năng lực là khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng để giải quyết vấn đề. Ở góc nhìn đồng tình, điểm số phần nào phản ánh sự chăm chỉ, mức độ nắm vững kiến thức và khả năng tư duy logic của học sinh. Vì khi học sinh đạt điểm cao trong nhiều môn học thường cho thấy sự nghiêm túc trong học tập. Tuy nhiên, nếu chỉ nhìn vào điểm số mà đánh giá toàn diện năng lực thì chưa thỏa đáng. Điểm số có thể bị chi phối bởi tâm lý khi thi, cách ra đề, thậm chí là may mắn. Một học sinh điểm thấp chưa chắc đã thiếu năng lực, có thể em ấy có thế mạnh về nghệ thuật, thể thao hoặc kỹ năng mềm mà bài kiểm tra không phản ánh hết. (Bàn luận nên tách thành 2 đoạn riêng, đồng tình 1 đoạn, phản đối 1 đoạn)

Bởi vậy, gia đình và nhà trường cần xem điểm số như một thứ để tham khảo, đồng thời khuyến khích phát triển kỹ năng sống và năng lực sáng tạo. Người học cũng nên nỗ lực học tập, nhưng không nên quá áp lực vì con số.

Vậy theo quan điểm của tôi thì : điểm số có giá trị nhất định trong việc đánh giá học sinh, nhưng không phải là thước đo duy nhất. Bản thân tôi luôn coi điểm số là động lực để rèn luyện nhưng vẫn cố gắng phát triển toàn diện năng lực và nhân cách của mình. (Liên hệ tốt)

(Thiếu giải thích)

Đầu tiên,điểm số có thể nói lên khả năng tiếp thu và nhìn nhận vấn đề của học sinh qua những bì kiểm tra.Tuy nhiên,nó chỉ thể hiện một lát cắt của quá trình học tập.

Lý do xuất phát từ nhiều yếu tố khi làm bài kiểm tra.Trước hết,phải kể đến yếu tố tâm lí của học sinh khi làm bài kiểm tra.Nó có thể do các sự việc xảy ra xung quanh học sinh như vấn đề trong gia đình,hôn nhân của bố mẹ,...Ngoài ra,(cái gì?) còn phụ thuộc vào vấn đề sức khoẻ hay may mắn trong đề thi.Vì vậy,nếu chỉ dựa vào điểm số để đánh giá năng lực của học sinh thì cũng rất phiến diện vì cũng có trường hợp học sinh đạt điểm cao nhờ học tủ, học vẹt, gian lận thi cử, mà thực chất năng lực chưa tương xứng.

Mặt khác,điểm số cũng thể hiện sự chăm chỉ và tự giác học tập (của ai?) trong từng quá trình,giai đoạn học tập.Nếu một học sinh luôn nghiêm túc,tự giác trong học tập thì cũng sẽ thường xuyên gặt nhiều quả ngọt là kết quả tốt,nói cách khác là điểm cao.

(Thiếu bài học)

Tóm lại,quan điểm cho rằng điểm số phản ánh năng lực của học sinh là đúng, nhưng chỉ đúng ở một khía cạnh nhất định. Trong môi trường giáo dục hiện đại và toàn diện, việc đánh giá học sinh cần được kết hợp giữa điểm số và quá trình học tập để thể hiện chính xác năng lực, phẩm chất và tiềm năng của mỗi em.

Nhiều người cho rằng điểm số có thể phản ánh đầy đủ năng lực của học sinh, nhưng thực tế điều này không hoàn toàn đúng. Điểm số chỉ cho thấy khả năng làm bài trong một thời điểm nhất định bởi tâm lý, sức khỏe khi đi thi cử. Một học sinh có thể đạt điểm thấp do căng thẳng nhưng có khả năng để làm bài thật sự tốt. Hơn nữa, chúng ta không thể chỉ dựa vào một bài kiểm tra để nói lên tất cả, mà hãy nhìn vào quá trình học tập của học đấy để nhận xét.Ví dụ điển hình là nhà khoa hoc Abert Enstein, khi còn học mầm non, tiểu học, ông đã được rất nhiều bài kiểm tra bị điểm thấp, nhưng về sau thì ông đã phats minh đi vào lịch sswur của cả nhân loại. Vì vậy, đối với êm, điểm số không thể nói lên tất cả mà còn phải dựa vào nhiều yếu tố khác nhau nữa. (Phần này tốt)

Vì vậy, điểm số cũng chỉ có thể phản ánh một phần năng lực học sinh trong học tập chứ không phải tất cả.

Quả thật, điểm số phản ánh phần nào năng lực học sinh trong việc tiếp thu và vận dụng kiến thức. Những bạn học chăm chỉ, hiểu bài thường có điểm cao – đó là kết quả xứng đáng cho sự cố gắng. Trong các kỳ thi lớn, học sinh đạt điểm cao thường là người có năng lực tốt.

Tuy nhiên, điểm số không phải là tất cả. Có nhiều bạn học tốt nhưng do tâm lý, hoàn cảnh hoặc phương pháp dạy học chưa phù hợp nên kết quả chưa cao. Ngược lại, có người đạt điểm cao nhờ học tủ, học thuộc mà chưa thật sự hiểu bài. Ngoài ra, năng lực còn gồm nhiều kỹ năng khác như tư duy, giao tiếp, sáng tạo… mà điểm số không thể hiện hết.

Vì vậy, gia đình và nhà trường nên đánh giá học sinh toàn diện hơn, không chỉ dựa vào điểm. Học sinh cũng nên học vì kiến thức thật sự chứ không chỉ để đạt điểm cao.

Tóm lại, điểm số chỉ là một phần, không thể đánh giá đầy đủ năng lực của học sinh. Quan trọng nhất là sự cố gắng và thái độ học tập nghiêm túc, tích cực.

Điện thoại có rất nhiều ứng dụng như trò chơi, mạng xã hội, tin nhắn… khiến học sinh bị cuốn hút. Một khi mải mê với điện thoại, chúng em sẽ không còn chú ý đến bài giảng, kết quả học tập vì thế cũng giảm đi. Ngoài ra, việc lén lút sử dụng điện thoại trong lớp còn gây mất trật tự, ảnh hưởng đến thầy cô và các bạn xung quanh. Không chỉ vậy, việc sử dụng điện thoại quá nhiều còn gây hại cho mắt, làm cho học sinh quen lối sống lệ thuộc vào công nghệ, không tập trung phát triển bản thân.

Vì vậy, em nghĩ rằng học sinh trung học không nên sử dụng điện thoại trong lớp học. Thay vào đó, chúng em cần tập trung nghe giảng, ghi chép cẩn thận và trao đổi trực tiếp với thầy cô, bạn bè. Có như vậy, việc học mới đạt hiệu quả cao, đồng thời rèn luyện được tính kỷ luật và sự chăm chỉ.

Lí do 1: dùng máy tính tra cứu thông tin trên mạng trong giờ học.

lí lẽ 1: tìm hiểu thông tin trên mạng

Bằng chứng: Trường THCS, THPT Đinh Thiện Lý

Lí do 2: làm poster dự án nhóm

Lí lẽ 2: làm poster để thuyết trình KTGK

Bằng chứng: Trường THCS, THPT Đinh Thiện Lý

Lí do 3: Làm các trò chơi học tập như blootket hoặc kahoot

Lí lẽ 3: ôn tập bài kiểm tra 5 phút hoặc ôn bài cũ.

Bằng chứng: Trường THCS, THPT Đinh Thiện Lý

Bài làm :

Trong xã hội ngày này, điện thoại di động đã trở thành một công cụ quen thuộc với mọi người, đặc biệt là học sinh. Tuy nhiên, việc sử dụng điện thoại trong lớp học lại gây ra nhiều vấn đề cần phải suy nghĩ.Em cho rằng học sinh không nên sử dụng điện thoại trong giờ học. Khi có điện thoại bên cạnh, nhiều bạn rất dễ mất tập trung, không chú ý nghe giảng. Những trò chơi điện tử hay mạng xã hội có thể khiến học sinh quên đi nhiệm vụ chính là học tập. Không chỉ vậy, thói quen lạm dụng điện thoại trong giờ học còn khiến các bạn dần trở nên thụ động, giảm khả năng ghi nhớ và rèn luyện kỹ năng tập trung.Hơn nữa, giáo viên cũng sẽ gặp khó khăn trong quá trình giảng dạy nếu học sinh mải mê với điện thoại thay vì chú ý đến bài học. Chính vì thế, hạn chế sử dụng điện thoại trong lớp là điều cần thiết để xây dựng một môi trường học tập nghiêm túc và hiệu quả. Tóm lại, học sinh không nên sử dụng điện thoại trong giờ học bởi điều đó không chỉ ảnh hưởng đến bản thân mà còn đến thầy cô và bạn bè. Mỗi học sinh cần nhận thức rằng tri thức mà thầy cô chỉ dạy mới chính là chìa khóa mở ra tương lai, chứ không phải chiếc điện thoại.

Trong xã hội ngày nay, nhiều học sinh trung học dùng điện thoại trong giờ học. Em đồng ý với ý kiến trên vì học sinh có thể cung cấp nhiều thông tin phong phú liên quan đến bài học.

Trên lớp, thầy cô muốn các bạn thuyết trình về bài học. Để thuyết trình được, học sinh cần dùng điện thoại, máy tính để có thể chiếu slide, nói về từng nội dung về bài học. Học sinh cũng có thể ghi âm lại bài học để nghe lại bài giảng khi không nhớ. Điều kiện, học sinh không được lướt mạng, chơi game trong giờ học.

Học sinh có thể dùng điện thoại để tra cứu những thông tin về bài học khi thầy cô hỏi. Trong cuộc sống hiện đại ngày nay, công nghệ càng ngày càng nâng cao, học sinh cần rèn luyện kĩ năng dùng điệ thoại để phục vụ cho học tập.

Khi sử dụng điện thoại trong giờ học, học sinh cần có sự cho phép của thầy cô, nhà trường. Nó cũng có thể giúp học sinh nâng cao ý thức tự giác khi nào dùng điện thoại và khi nào không nên dùng. Giáo viên có thể cho học sinh sử dụng công nghệ để tiết học sinh động hơn.

Việc sử dụng điện thoại trong giờ học sẽ giúp nhiều học sinh ý thức tự giác, học tập hiệu quả hơn, giúp tiết học sinh động hơn. Nếu nhà trường cho sử dụng điện thoại, em sẽ tự giác sử dụng nó ,khi nào cần thiết.

Ngày nay, nhều học sinh trung học mang điện thoại đến trường và đây là một trong những vấn đề được bàn tán trong xẫ hội.Có người cho rằng điều này gây ảnh hưởng tiêu cực đến việc học tập, tuy nhiên, em cho rằng nếu sử dụng đúng cách và có sự quản lý phù hợp, việc học sinh mang điện thoại đến trường là hoàn toàn hợp lý và cần thiết. (Mở bài tốt)

Đầu tiên, điện thoại là công cụ hỗ trợ học tập rất hiệu quả.Trên lớp,chúng em có thể tra cứu tài liệu, làm bài tập online hoặc học qua video.Ngoài ra,nếu thầy cô muốn cho học sinh lầm bài thuyết trình,học sinh có thể chiếu sliide hay đăng nhập vào web như canva để làm hình ảnh minh hoạ.

Thứ hai, điện thoại giúp học sinh dễ dàng liên lạc với gia đình trong những trường hợp cần thiết. Ví dụ, nếu học sinh bị ốm, gặp sự cố, thì việc mang theo điện thoại sẽ giúp liên hệ với phụ huynh nhanh chóng và thuận tiện hơn. Điều này giúp tăng cường tính an toàn và chủ động trong việc quản lý học sinh. (Lí lẽ này hay, thêm bằng chứng nữa là tốt nhé con )

Tuy vậy ,nhà trường và phụ huynh nên hướng dẫn học sinh cách sử dụng điện thoại đúng mục đích, tránh lạm dụng vào những việc vô bổ như chơi game, lướt mạng xã hội trong giờ học.

Tóm lại,nếu dùng đúng cách, điện thoại sẽ là công cụ học tập hiện đại và hữu ích.

Dưới đây là phần trình bày đồng tình:

Trong thời đại công nghệ hiện nay, điện thoại thông minh đã trở thành một công cụ học tập hiệu quả, đặc biệt đối với học sinh trung học. Việc cho phép học sinh sử dụng điện thoại trong lớp học không chỉ mang lại nhiều lợi ích về mặt học tập mà còn giúp các em chủ động và sáng tạo hơn trong việc tiếp cận kiến thức. (Mở bài tốt)

Trước hết, điện thoại là công cụ tra cứu thông tin nhanh chóng. Khi học sinh gặp một khái niệm mới hoặc cần tìm hiểu thêm về một vấn đề được đề cập trong bài học, các em có thể sử dụng điện thoại để truy cập Internet, tra từ điển, xem video minh họa, hay đọc các tài liệu liên quan. Điều này giúp bài học trở nên sinh động và dễ hiểu hơn.

Thứ hai, nhiều ứng dụng học tập hiện nay hỗ trợ rất tốt cho việc ghi nhớ, làm bài tập và luyện tập kiến thức như Quizlet, Google Classroom, Kahoot,... Thay vì chỉ học trên giấy, học sinh có thể kết hợp với các phương pháp học trực tuyến để tăng hiệu quả tiếp thu.

Ngoài ra, việc sử dụng điện thoại trong lớp học còn giúp học sinh rèn luyện kỹ năng tự quản lý thời gian và sử dụng công nghệ một cách thông minh, có trách nhiệm. Thay vì cấm đoán hoàn toàn, giáo viên có thể hướng dẫn các em cách sử dụng điện thoại đúng mục đích học tập.

Tóm lại, nếu biết cách quản lý và hướng dẫn đúng đắn, việc học sinh trung học sử dụng điện thoại trong lớp học không những không gây ảnh hưởng tiêu cực, mà còn mang lại nhiều giá trị tích cực trong quá trình học tập và phát triển tư duy.

- Bài văn thể hiện ý kiến ngược lại:

Trong xã hội hiện đại, điện thoại thông minh đã trở thành một phần không thể thiếu trong đời sống con người, đặc biệt là đối với thế hệ trẻ. Em cho rằng việc cho phép học sinh trung học sử dụng điện thoại trong lớp học là một điều cần thiết và mang lại nhiều lợi ích.

Trước hết, điện thoại không chỉ đơn thuần là công cụ liên lạc mà còn là phương tiện hỗ trợ học tập hữu hiệu. Khi gặp những khái niệm khó hiểu, học sinh có thể nhanh chóng tra cứu từ điển trực tuyến hoặc tìm thêm tư liệu mở rộng kiến thức. Điều này giúp việc học trở nên linh hoạt, chủ động hơn và không bị giới hạn trong sách giáo khoa.

Thứ hai, nhiều ứng dụng học tập hiện đại được thiết kế trên điện thoại có thể tạo ra sự hứng thú trong học tập. Chẳng hạn, các phần mềm như Quizlet, Kahoot, Google Classroom giúp giáo viên tổ chức các trò chơi ôn tập, kiểm tra nhanh ngay trong lớp. Nhờ vậy, không khí học tập trở nên sôi nổi, học sinh vừa học vừa chơi mà vẫn tiếp thu được kiến thức.

Ngoài ra, cho phép sử dụng điện thoại trong giờ học cũng là cơ hội để rèn luyện tinh thần trách nhiệm và khả năng quản lý thời gian của học sinh. Khi biết dùng đúng cách, các em sẽ học được cách cân bằng giữa học tập và giải trí, đồng thời hình thành thói quen sử dụng công nghệ một cách văn minh, có ích.

Tóm lại, nếu có sự hướng dẫn, giám sát chặt chẽ từ thầy cô và ý thức tự giác từ học sinh, điện thoại sẽ không còn là mối nguy hại mà trở thành một người bạn đồng hành đáng tin cậy trên con đường học tập. Chính vì vậy, em hoàn toàn đồng ý rằng học sinh trung học nên được sử dụng điện thoại trong lớp học.

Hơn nữa, nếu được quản lý chặt chẽ và hướng dẫn đúng cách, điện thoại có thể giúp học sinh rèn luyện tính tự giác và khả năng chọn lọc thông tin hữu ích. Thay vì cấm đoán tuyệt đối, nhà trường nên tạo điều kiện để học sinh biết cách sử dụng điện thoại phục vụ cho việc học.

Như vậy, cho học sinh dùng điện thoại trong giờ học không chỉ không gây hại, mà còn mở ra nhiều cơ hội học tập hiện đại, phù hợp với thời đại công nghệ 4.0 ngày nay.

Dẫn chứng nNhư ở khu phố của em, có gia đình lao động nhập cư có hoàn cảnh rất khó khăn, đông con mà phải thuê nhà trọ, thu nhập thấp. Bác tổ trưởng dân phố đã giúp đỡ họ bằng cách cho người bố công việc làm thêm là tuần tra khu phố ban đêm để có thêm thu nhập. Một việc làm ý nghĩa và mang lại hạnh phúc cho những mảnh đời kém may mắn.

Qua câu chuyện này giúp em hiểu sự quý giá của việc chia sẻ, giúp đỡ. Bởi nếu ta sẵn sàng giúp đỡ những người gặp hoàn cảnh khó khăn cũng sẽ thắp lên tia hy vọng, tia sáng trong cuộc đời họ.

Từ nhan đề bài "Vì mình là bạn" tác giả Võ Thu Hương đã mang đến cho tác phẩm truyện "Vì mình là bạn" giọng điệu hồn nhiên và bài học về chân thành của tình bạn. Điều làm em ấn tượng nhất trong bài là hành động tặng kẹo của cậu bé. Trong truyện (phẩy) cậu đã dành số tiền tiết kiệm của mình để mua gói chocolate tặng cho ba cô bạn. Hành động đó tuy nhỏ nhưng đã thể hiện tình cảm ,sự chân thành của cậu bé. Và ở cuối bài (phẩy) tác giả đã khắc (họa) rõ nét sự tinh tế, trưởng thành hơn lứa tuổi của cậu khi nói: "tại sao các cậu lại phải xấu hổ? Lẽ ra đám người lớn ấy mới đáng xấu hổ chứ? (Em nên phân tích ý nghĩa của câu nói đó nhé) Qua câu truyện -> câu chuyện, tác giả đã giử gắm thông điệp vô cùng ý nghĩ -> ý nghĩa về tình bạn chân thành, không quan trọng điểm xuất phát nó từ đâu.

Nhân vật Mạnh trong truyện “Củ khoai nướng” là một cậu bé có tấm lòng nhân hậu và biết sẻ chia. Dù cuộc sống còn nhiều thiếu thốn, Mạnh vẫn luôn nghĩ đến người khác trước bản thân mình. (Nhận xét này chưa thật sát với văn bản) Khi thấy bạn mình đói, cậu đã không ngần ngại đem củ khoai nướng – món ăn cậu rất quý – chia cho bạn. (Nhận xét này chưa đúng với nhân vật Mạnh) Hành động ấy tuy nhỏ nhưng thể hiện tình cảm chân thành và lòng nhân ái sâu sắc. Ở Mạnh, ta thấy được sự trong sáng, hồn nhiên và tấm lòng ấm áp của một đứa trẻ biết yêu thương. Cậu bé không khoe khoang, chỉ âm thầm làm điều tốt bằng cả tấm lòng. Qua nhân vật Mạnh, tác giả Tạ Duy Anh muốn nhắn nhủ với người đọc là trong cuộc sống, chỉ cần một cử chỉ giản dị nhưng xuất phát từ trái tim cũng đủ làm cho tình người trở nên đẹp đẽ hơn.

2. So sánh nhân vật Mạnh và cậu bé Enrico

Mạnh trong “Củ khoai nướng” của Tạ Duy Anh và Enrico trong “Cậu bé làm xiếc” của Edmondo De Amicis đều là những cậu bé giàu lòng nhân ái. Tuy nhiên, mỗi nhân vật lại thể hiện tình thương theo cách khác nhau. Mạnh bộc lộ tình cảm bằng hành động cụ thể – chia cho bạn củ khoai nướng trong lúc bạn đói. Còn Enrico lại thể hiện lòng nhân hậu qua suy nghĩ, qua sự cảm thông và thương xót cho cậu bé làm xiếc nghèo khổ. Nếu Mạnh khiến ta cảm động vì sự chân thành, giản dị, thì Enrico lại khiến ta xúc động bởi tấm lòng sâu sắc và biết đồng cảm. (Chưa hợp lý khi viết về sự khác nhau) Cả hai nhân vật đều cho ta hiểu rằng chỉ khi biết yêu thương và chia sẻ, con người mới thật sự sống có ý nghĩa.

(Đoạn này viết tốt nhưng chưa cảm nhận được đầy đủ về Mạnh: một đứa trẻ tinh tế, nhạy cảm, đấu tranh nội tâm)

2.Mạnh trong “Củ khoai nướng” và Enrico trong “Cậu bé làm xiếc” đều là những cậu bé nhân hậu và biết yêu thương. Mạnh sống ở nông thôn, trưởng thành từ những trải nghiệm đời thường giản dị. Enrico sống ở thành phố, được dạy dỗ trong môi trường đầy yêu thương. Nếu Enrico cảm động trước cậu bé làm xiếc hiếu thảo, thì Mạnh tự nhận ra giá trị của sự sẻ chia qua củ khoai nhỏ. Cả hai đều để lại ấn tượng đẹp về tấm lòng nhân ái và sự trưởng thành của tuổi thơ.

(Mạnh là người có nộitâm phong phú và phức tạp, Enrico thì thể hiện rõ tính cách qua hành động của mình).

Cậu bé Mạnh trong truyện ''Củ khoai nướng'' là một cậu bé biết đặt bản thân lên người. (diễn đạt tối nghĩa vậy con) Cậu có tấm lòng nhân hậu và biết chia sẻ với mọi người xung quanh.Tuy cuộc sống khó khăn nhưng Mạnh vẫn giữ được tấm lòng trong sáng và nhân hậu.Ngoài ra,hình ảnh củ khoai nướng còn là biểu tượng cho sự ấm áp,lòng tốt của cậu.Đối diện với ông cháu ăn mày,cậu bé đã có chút hổ thẹn vì sự ích kỉ của bản thân nhưng cậu vẫn chấp nhận chia sẻ cho ông cháu ăn mày nửa củ khoai.Điều đó thể hiện rằng Mạnh là người có nội tâm phức tạp và rất tốt bụng.Đồng thời, hành động đó của cậu còn thể hiện tình người sâu sắc và sự chân thành.Qua nhân vật Mạnh,tác giả muốn nhấn mạnh thông điệp về lòng nhân ái,sự vị tha và yêu thương giản dị mà cao đẹp trong cuộc sống.

2,So sánh nhân vật Mạnh và Enrico trong truyện cậu bé làm xiếc

-Giống nhau: cả 2 cậu bé đều có tấm lòng nhân hậu và biết yêu thương những người xung quanh.

-Khác nhau:

+Mạnh:sinh ra trong gia đình ở nông thôn,từ nhỏ đã phải đi chăn trâu.Cậu bộc lộ lòng tốt của mình qua sự nhường nhịn và sẻ chia thầm lặng.

+Enrico:cậu sinh ra trong gia đình khá giả,có môi trường sống tốt hơn,có sự giúp đỡ bằng lòng dũng cảm và chủ động giúp người khác.

=>Hai nhân vật tuy có vài điểm khác nhau nhưng vẫn mang lại thông điệp là lòng có thể mang lại sự ấm áp cho mỗi hoàn cảnh khó khăn.

Nhân vật Mạnh trong truyện ngắn “Củ khoai nướng” của Tạ Duy Anh là một cậu bé nhà nghèo, thật thà và có tâm hồn trong sáng. Khi phát hiện củ khoai sót trên ruộng, Mạnh vui mừng như vừa tìm được một kho báu, bởi với cậu, đó không chỉ là món ăn mà còn là niềm hạnh phúc giản dị. Tuy nhiên, niềm vui ấy nhanh chóng bị thử thách khi Mạnh gặp hai ông cháu ăn mày đang đói khát. Trong lòng cậu diễn ra một cuộc đấu tranh âm thầm giữa sự ích kỷ nhỏ nhoi và lòng trắc ẩn. Cuối cùng, tình thương đã chiến thắng: Mạnh không ăn củ khoai, mà âm thầm dành lại cho hai ông cháu nghèo. Hành động ấy tuy nhỏ nhưng chứa đựng ý nghĩa nhân văn sâu sắc. Mạnh đã biết vượt qua bản năng để sống nhân hậu, biết chia sẻ hạnh phúc cho người khác. Cậu bé Mạnh không chỉ đáng thương mà còn rất đáng quý, bởi trong tâm hồn cậu luôn sáng lên ánh lửa của tình người.

SO SÁNH

Nhân vật Mạnh trong “Củ khoai nướng” và Enrico trong “Cậu bé làm xiếc” đều là những cậu bé có tấm lòng nhân hậu, biết cảm thông với nỗi khổ của người khác. Tuy nhiên, Mạnh sống trong hoàn cảnh nghèo đói, phải đấu tranh với chính lòng ích kỷ của mình để làm điều đúng đắn; còn Enrico lại là một cậu bé có điều kiện hơn, luôn sẵn sàng giúp đỡ bạn bè bằng sự dũng cảm và vị tha tự nhiên. Nếu hành động của Enrico thể hiện sự bao dung trong môi trường giáo dục nhân văn, thì hành động của Mạnh lại mang vẻ đẹp của tình người mộc mạc giữa đời thường khốn khó. Cả hai đều cho thấy sức mạnh của tình thương và lòng nhân ái – những phẩm chất làm nên vẻ đẹp tâm hồn con người.

2/ Nhân vật kể truyện trong tác phẩm là nhân vật "tôi" (Hoa Bỏng). Tác dụng của việc chọn nhân vật này là để người đọc có thêm hiểu biết về nội tâm nhân vật "tôi"

3/Việc sử dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh trong câu "Cửa sổ tâm hồn của cháu tôi vì thế mà khuyết thiếu đi nhiều" là để giảm đi sự tổn thương thay cho câu nói "Con không thể nhìn được màu". Làm câu văn nhẹ nhàng hơn.

4/ - Nhân vật "tôi" thấy hoa bỏng không thơm , không có màu rực rỡ như các loài hoa khác nên không có ấn tượng.

- Bà lại thấy hoa bỏng có những phẩm chất đặc biệt và ý nghĩa sâu sắc. Bà giải thích rằng hoa bỏng dù không có màu sắc rực rỡ hay hương thơm ngào ngạt nhưng lại có khả năng chữa lành vết thương, xoa dịu cơn đau và rất dễ thích nghi với mọi hoàn cảnh. Bà cho rằng cháu phải sống như hoa bỏng là có ích cho đời và phải luôn kiên cường

Tóm lại bà nhìn hoa bỏng qua những giá trị nội tại, những phẩm chất không dễ nhận thấy bằng mắt thường, còn nhân vật "tôi" lại nhìn hoa bỏng bằng những tiêu chuẩn bên ngoài như màu sắc hay hương thơm.

5/ -Ban đầu thấy môi bà không ăn trầu màu đỏ vì "tôi" không nhìn thấy được màu. Sau đó biết được môi bà ăn trầu màu đỏ vì bà giải thích rằng màu đỏ là màu ấm áp của tim, nhờ đó không qua thị giác mà là qua cảm giác của mình thì "tôi" đã biết được môi của bà ăn trầu màu đỏ

Câu 2:

-Người kể chuyện là người cháu

- Tác dụng:

+Giúp câu chuyện trở nên chân thực, tự nhiên và gần gũi, vì được kể bằng lời của người trong cuộc.

+Giúp người đọc thấu hiểu sâu sắc hơn tình bà cháu và hiểu rõ được nội tâm của người cháu

câu 3

- Biện pháp tu từ nói gảm nói tránh .

-Chỉ ra : Cách nói “cửa sổ tâm hồn... khuyết thiếu đi nhiều” được dùng để nói giảm, nói tránh cho việc “đứa cháu bị mù màu, không nhìn thấy màu sắc”.

- Tác dụng:

+Làm cho lời nói trở nên nhẹ nhàng, tế nhị ,không đụng chạm thẳng vào sự mắt mát của người cháu.

+Góp phần làm dịu đi nỗi đau, sự thiệt thòi của người cháu .

Câu 4

• người cháu :Cho rằng hoa bỏng “chẳng có gì đặc biệt”, “không hương, không sắc, không kiêu sa”.

• Bà :Thấy hoa bỏng là loài hoa có ích, biết thích nghi và chữa lành vết thương

Câu 5

-Lúc đầu, người cháu bị mù màu, không thể cảm nhận được màu sắc nên không nhìn thấy màu đỏ của môi bà.

- Sau đó , người cháu được bà dậy là về “nhìn vạn vật bằng trái tim”

Tác phẩm viết về tình cảm gia đình

Câu 2:

Người kể chuyện là nhân vật “tôi” – cô bé bị mù màu bẩm sinh.

-        Giúp câu chuyện trở nên chân thực và  gần gũi

Câu 3:

Biện pháp tu từ: Nói giảm, nói tránh, ‘’cháu bị mù màu’’ thành ‘’cửa sổ tâm hồn khuyết thiếu.’’

Tác dụng:

+Tăng hiệu quả diễn đạt, tăng sức gợi hình gợi cảm.

+Gợi cảm xúc nhân hậu, tránh làm tổn thương đứa trẻ. Giúp lời nói trở nên nhẹ nhàng, thể hiện tình yêu thương, sự cảm thông của người bà dành cho cháu.

Câu 4:

-        “Tôi” nhìn hoa bằng cảm nhận nông nổi của trẻ thơ, còn bà nhìn bằng trải nghiệm, qua đó gửi gắm bài học sống cho cháu.

Câu 5:

-        Chi tiết thể hiện quá trình trưởng thành của nhân vật tôi, trong nhận thức và cảm xúc của nhân vật “tôi”: từ nhìn bằng đôi mắt thiếu sót đến biết nhìn bằng trái tim, hiểu được vẻ đẹp của tình thương và ý nghĩa của sự cảm thông.

- Người kể chuyện tham gia trực tiếp vào sự việc trong truyện làm câu chuyện trở nên chân thực

- Việc chọn ngôi kể thứ nhất giúp tác giả bộc lộ cảm xúc và khai thác được thế giới nội tâm hân vật

- Hiểu sâu hơn tình bà cháu

Câu 3:

- Biện pháp tu từ nói giảm nói tránh được thể hiện trong cụm từ “ khuyết thiếu đi nhiều” để diễn đạt cho việc đôi mắt cháu bị mất đi ánh sáng

- Tác dụng:

+ Làm cho câu văn sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc, người nghe

+Giúp giảm nhẹ nỗi đau, diễn đạt tế nhị về một mất mát lớn.

+ Thể hiện tình thương, sự cảm thông và xót xa của người bà dành cho cháu mình.

+ Tránh làm người cháu tổn thương

Câu 4:

Sự khác biệt giữa suy nghĩ của bà và nhân vật “ tôi” là

Nhân vật tôi: Cho rằng hoa bỏng là loài hoa bình thường, không có mùi thơm, không kiêu sa, không hấp dẫn nên không ấn tượng.

Bà :Xem hoa bỏng là biểu tượng của sự bền bỉ, có ích, biết thích nghi và chữa lành vết thương — giống như cách con người cần sống nhân hậu, kiên cường và biết yêu thương.

Câu 5:

Ban đầu, vì bị mù màu, cô bé không thể cảm nhận được sắc đỏ bằng mắt thường.

Sau này, khi nghe bà nói “màu đỏ là màu ấm áp của trái tim”, cô bé đã cảm nhận được màu sắc bằng trái tim – tức là bằng tình yêu thương và cảm xúc, chứ không phải bằng thị giác.

Câu 2: Người kể chuyện là nhân vật “tôi”.

Tác dụng :

+ Làm cho câu chuyện thêm sinh động, gần gũi và khách quan hơn với người đọc.

+ Giúp người đọc trực tiếp cảm nhận những nội tâm, suy nghĩ và cảm xúc của nhân vật.

Câu 3: Sử dụng cụm từ “cửa sổ tâm hồn” thay cho mắt

Tác dụng: giúp người cháu cảm thấy sự thiếu xót này của cơ thể không quá kinh khủng.

Câu 4:

Nhân vật “tôi” ban đầu cho rằng nó chẳng có mùi, không có màu sắc rực rỡ. Còn nhân vật bà cho rằng hoa bóng là loài cây thiêng liêng, có ích cho đời , có sức sống bền bỉ, thích nghi với mọi hoàn cảnh.

Câu 5:

Vì cậu đã có thể hiện sự tự nhận thức, thế giới không chỉ được cảm nhận bằng mắt thường mà còn bằng tình yêu thương và sự liên tưởng cảm xúc.

câu 2: người kể chuyện là nhân vật xưng tôi- hoa bỏng. tác dụng của việc chọn người kể chuyện là: miêu tả rõ nét dc cảm xúc của người bà và suy nghĩ của mình trong câu chuyện, giúp câu truyện chân thật hơn.

câu3: bptt trong câu là khuyết thiếu. Tác dụng của nó là tránh để cô bé tổn thương buồn

câu 4:suy nghĩ của cô bé về hoa bỏng: nó không có mùi hương và k đặc biệt

suy nghĩ của bà :cây bỏng không có mùi hương nhưng lại có ích cho đời. Loài bỏng rất dễ phát triển và thích nghi tốt vs môi trường và mong cháu như vậy

câu 5 ban đầu k thấy môi bà có màu là vì nv tôi bị mù màu, sau này vì đã cảm nhận dc bằng trái tim nên đã bt môi bà màu dỏ

   "Nhìn vạn vật xung quanh bằng trái tim" nghĩa là nhìn mọi vật xung quanh ta bằng tâm hồn, trái tim. Khi nhìn bằng trái tim, chúng ta không chỉ nhìn bằng đôi mắt mà còn nhìn nhận được vẻ đẹp, ý nghĩa của một thứ gì đó. Chúng ta cần phải tôn trọng nụ cười, niềm vui của người thân, bạn bè,… Cách nhìn ấy giúp chúng ta dễ giao tiếp, nhìn nhận cuộc sống. Chẳng hạn, khi thấy một bạn ngồi buồn bã, khóc. Hãy đến an ủi, động viên, hỏi han bạn. Khi ngắm một vườn hoa rực rỡ, ta có thể cảm nhận được vẻ đẹp, màu sắc của những bông hoa. Trong cuộc sống hiện nay, ai cũng bận rộn, vội vã, việc nhìn những thứ xung quanh bằng trái tim bớt đi. Vì vậy, chúng ta hãy nhìn nhận, cảm giác bằng trái tim.

Bài 2: Trong thế giới này, có nhiều văn bản là những chiều khoá cho tâm hồn, trái tim. Đoạn trích “ Hoa Bỏng” của nhà văn Vũ Thi Hiền đã để lại cho em bao cảm xúc thân thương, cảm động. Trong đoạn trích, em thích nhất là nhân vật người cháu- có lòng hiếu thảo, yêu thương bà mình.

       Người cháu trong đoạn là một người bị mù màu bẩm sinh. Em không thể nhìn được màu sắc của thiên nhiên, mọi vật xung quanh được. Tuy nhiên, em có một tâm hồn cao cả và có một trái tim ấm áp. Em luôn hỏi bà những màu sắc của những vật xung quanh và tưởng tượng nó. Chính nhờ trái tim của người cháu, người cháu có thể thấy được màu đỏ của hoa bỏng Nhờ nhân vật người bà, người cháu có thể nhìn mọi vật xung quanh bằng trái tim. Người bà thể hiện lòng thương xót, yêu quý cháu mình nhiều hơn. Em rất biết ơn, yêu quý bà mình rất nhiều. Hình ảnh người cháu ví như hoa bỏng đỏ tươi, không bao giờ phai màu. Nhờ sự quyết tâm, nỗ lực, em luôn cố gắng, mong muốn được vượt qua bệnh tật. Trái tim của người cháu là đôi mắt thứ hai để cháu có thể nhìn được.

       Em rất ngưỡng mộ nhân vật. Sau khi đọc đoạn trích, em thấy thương bà mình nhiều hơn. Em cũng sẽ phấn đấu, vượt qua những gì khó khăn để đạt được kết quả tốt.

" Nhìn vạn vật xung quanh bằng trái tim” nghĩa là quan sát thế giới không chỉ bằng đôi mắt mà còn bằng sự đồng cảm và thấu hiểu. Khi nhìn bằng trái tim, ta biết cảm nhận những điều nhỏ bé nhưng đẹp đẽ trong cuộc sống, như tiếng chim hót hay màu xanh của một chiếc lá. Điều đó giúp ta sống chậm lại, biết trân trọng những giá trị bình dị xung quanh mình. Không chỉ thế, nhìn bằng trái tim còn khiến ta biết yêu thương và chia sẻ nhiều hơn với con người. Ta trở nên bao dung hơn trước những thiếu sót của người khác và biết đặt mình vào vị trí của họ. Nhờ vậy, cuộc sống trở nên sâu sắc, ấm áp và ý nghĩa hơn. Vì thế, “nhìn bằng trái tim” là cách để mỗi chúng ta sống nhân ái và trưởng thành hơn mỗi ngày.

2.

Nhân vật người cháu trong đoạn trích Hoa bỏng của Vũ Thị Huyền Trang hiện lên với nhiều nét đáng yêu và giàu cảm xúc. Trước hết, em là một đứa trẻ nhạy cảm, biết lắng nghe và ghi nhớ lời bà kể về loài cây hoa bỏng thiêng liêng giữa mùa hè. Tên gọi "Giun" được gán cho em khiến em vừa thấy buồn vừa thấy tủi thân, nhưng điều đó cũng cho thấy em là một đứa trẻ sống thật với cảm xúc của mình. Em luôn khao khát được gọi bằng cái tên đẹp đẽ mà bà đặt – một cái tên chứa đựng tình yêu thương và sự nâng niu. Qua suy nghĩ và tâm trạng của người cháu, ta cảm nhận được ở em sự hồn nhiên, trong trẻo và những rung động rất sâu sắc. Em biết trân trọng cái đẹp, trân trọng tình thân và luôn cố gắng gìn giữ những điều thiêng liêng mà bà truyền lại. Nhân vật người cháu vì thế trở thành điểm nhấn tinh tế của truyện, gợi lên trong lòng người đọc sự thấu hiểu và yêu mến.

a)“Một” luồng gió mát lùa vào phòng; Một chỉ số lượng

b)Tôi mở “tung”các cửa số; Những bức vẽ ấy nhiều “lắm”; Tôi “đã” nhiều lần vẽ đi vẽ lại từ đầ; Tôi “vẫn chưa” tìm ra cái chính.

Lắm trong câu (4) thể hiện số lần khi có nhiều bức vẽ. Vẫn chưa trong câu (7) thể hiện thời gian khôn tìm được đồ trong một khoảng thời gian.

c)Câu (2):Chủ ngữ: Một luồng gió mát; Vị ngữ: lùa vào phòng. Luồng giò được mở rộng khi có thêm yêu tố mát thể hiện bptt ẩn dụ chuyển đổi cảm giác.

Câu (3):Trạng ngữ: Trong ánh lê minh xanh nhạt đang sáng dần; Chủ ngữ: tôi; Vị ngữ:nhìn kĩ những bản nghiên cứu phác thảo của bức tranh tôi vừa khởi công. Trong ánh lê minh được mở rộng với xụm trạng ngữ: xanh nhạt đang dần sáng

Bài 2

Lòng trung thực là một phẩm chất vô cùng quan trọng mà mỗi người cần rèn luyện. Người trung thực luôn nói sự thật, không dối trá hay che đậy khuyết điểm của bản thân và người khác. Trong học tập và công việc, trung thực giúp chúng ta được mọi người tin tưởng và tôn trọng. Nhờ có lòng trung thực, chúng ta xây dựng được niềm tin trong mọi mối quan hệ, từ gia đình đến xã hội. Khi đã tin tưởng nhau, công việc và cuộc sống sẽ trở nên suôn sẻ và ý nghĩa hơn rất nhiều.  Dù đôi khi sự thật có thể khiến ta gặp khó khăn, nhưng trung thực vẫn đem lại được niềm tin bền vững, lâu dài. Vì vậy, mỗi chúng ta cần tự nhắc nhở mình sống ngay thẳng và thật thà. Khi trung thực, ta không chỉ làm đẹp cho bản thân mà còn góp phần làm cho xã hội tốt đẹp hơn.

Phó từ: luôn, nên, rất nhiều

a) "Một luồng gió mát lùa vào phòng".

Từ "một" chỉ số lượng

b) (1) Tôi mở tung các cửa sổ. Phó từ "các"

(4) Những bức vẽ ấy nhiều lắm. Phó từ "lắm". Tác dụng: Bổ sung ý nghĩa về mặt mức độ

(7) Tôi vẫn chưa tìm ra cái chính. Phó từ: " vẫn". Tác dụng: Bổ sung ý nghĩa về mặt mức độ.

c) (2) Một luồng gió mát lùa vào phòng.

Chủ ngữ: Một luồng gió mát

Vị ngữ: lùa vào phòng.

(3) Trong ánh lê minh xanh nhạt đang sáng dần tôi nhìn kĩ những bản nghiên cứu phác thảo của bức tranh tôi vừa khởi công.

Trạng ngữ: Trong ánh lê minh xanh nhạt đang sáng dần

Chủ ngữ: Tôi

Vị ngữ: nhìn kĩ những bản nghiên cứu phác thảo của bức tranh tôi vừa khởi động.

Bài 2:

Lòng trung thực cũng là một đức tính rất quan trọng mà mỗi người ai cũng cần có. Vì chính sự trung thực của bản thân sẽ làm cho mọi người tin tưởng mình hơn và nó cũng giúp cho cuộc sống của mình tốt đẹp hơn. Khi đã được niềm tin bởi nhau thì cuộc sống của ta sẽ luôn suôn sẻ và hạnh phúc. Như ở ngoài xã hội vậy, khi có bạn làm rớt đồ ở khuôn viên trường, thay vì lấy mình sẽ đi tìm người đánh mất. Tuy một tình huống hay gặp ở trường nhưng nó cũng đã nói lên một đức tính tốt của mình. Nhờ vào lòng trung thực của bản thân ta cũng sẽ cảm thấy cuộc sống ý nghĩa hơn vì mỗi ngày ta cũng đã đóng góp một ít cho xã hội ngày càng văn minh hơn.

Phó từ: rất, mỗi, một, đã, cũng,...

b, (1) Tôi mở tung các của sổ

Phó từ: "tung" bổ sung cho ý nghĩa động từ mở

(4) Những bức vẽ ấy nhiều lắm

Phó từ: "lắm" bổ sung cho tính từ, chỉ mức độ

(5) Tôi đã nhiều lần vẽ đi vẽ lại từ đầu

Phó từ: "đã" bổ sung cho động từ, chỉ thời gian

(7) Tôi vẫn chưa tìm ra cách chính...

Phó từ: "vẫn, chưa" bổ sung cho động từ, chỉ thời gian

- Tác dụng của câu (4), (7): Câu (4): Nhấn mạnh mức độ làm cho ý nghĩa của từ tăng sức, gợi hình gợi cảm

Câu (7): Diễn tả trạng thái, thể hiện tâm trạng băn khoăn, day dứt

Bài 2: Bài làm

Lòng trung thực luôn là một phẩm chất cần thiết trong cuộc sống. Người trung thực luôn được mọi người tin tưởng và yêu quý. Trung thực giúp chúng ta sống thẳng thắn, không nói dối. Dù đôi khi trung thực có thể khiến ta gặp khó khăn, nhưng nó vẫn là con đường đúng đắn cho chúng ta, để giữ gìn nhân cách. Người trung thực chưa bao giờ sợ hãi khi đối diện với sự thật.

a) Số từ chỉ số lượng và số từ là từ "Một"

b) Phó từ trong câu 1 là tung ; câu 4 là ấy ; câu 5 là đã ; câu 7 là ra.

Tác dụng của phó từ trong câu 4 là bổ sung ý nghĩa cho danh từ phía trước.

Tác dụng của phó từ trong câu 7 là làm rõ ý nghĩa của vế trước.

c) Câu 2 : Chủ ngữ : Một luồng gió mát ; Vị ngữ lùa vào phòng.

Câu 3 : Trạng ngữ : Trong ánh lê minh xanh nhạt đang sáng dần ; Chủ ngữ : tôi ; Vị ngữ : ( phần còn lại )

Bài 2:

Lòng trung thực là một đức tính vô cùng cần thiết đối với mỗi con người. Lòng trung thực nghĩa là sự thật thà, ngay thẳng trong suy nghĩ trong lời nói, hành động và không dối trá. Trong học tập thì không quay cóp, gian lận trong thi cử cũng như làm bài bằng chính sức lực của mình. Trong cuộc sống hàng ngày thì ta luôn luôn sống ngay thẳng, tôn trọng lẽ phải, dám làm dám chịu. Nếu ta không có lòng trung thực thì ta sẽ phải trả một cái giá đắt như hôm trước. Hôm trước, khi cô hỏi bài tập về nhà của em, em mặc dù chưa làm nhưng vì lo sợ sẽ bị phạt nên em đã nói rằng em đã làm rồi. Cô tuy nghi ngờ nhưng vẫn cho qua vì em chưa nói dối bao giờ. Nhưng buổi sau, cô đã gọi em lên kiểm tra vở và thấy rằng em chưa làm bài tập về nhà. Cô rất thất vọng ở em. Em cũng cảm thấy rằng không nên đánh mất lòng trung thực vì ta sẽ mất đi sự tôn trọng và tin tưởng của người khác.

b/ Câu (1) không có phó từ, câu (4) phó từ là "lắm" , câu (5) phó từ là "đã", câu (7) phó từ là "vẫn chưa". Câu (4) từ "lắm" bổ sung ý nghĩa về mức độ cho từ "nhiều", Câu (7) phó từ "vẫn chưa" bổ sung ý nghĩa về sự chưa hoàn thành hoạt động "tìm"

c/ Câu (2) Chủ ngữ: Một luồng gió mát ,vị ngữ: lùa vào phòng. Câu (3)Trạng ngữ: Trong ánh lê minh xanh nhạt đang sáng dần ,chủ ngữ: tôi ,vị ngữ: nhìn kĩ những bản nghiên cứu phác thảo của bức tranh tôi vừa khởi công
2/Lòng trung thực là một trong những phẩm chất quan trọng nhất mà mỗi người cần có. Khi ta sống trung thực , chúng ta luôn làm việc và hành động một cách ngay thẳng, không lừa dối hay che giấu sự thật. Trung thực không chỉ thể hiện trong lời nói mà còn ở hành động, thái độ đối với người khác và đối với chính mình. Nếu ta trung thực, dù gặp phải khó khăn hay thử thách, chúng ta sẽ được mọi người tin tưởng và tôn trọng. Trung thực giúp xây dựng mối quan hệ bền vững và tạo ra một xã hội lành mạnh. Chẳng hạn, trong một công ty, khi các đồng nghiệp, quản lý luôn trung thực với nhau, không gian làm việc sẽ trở nên cởi mở và minh bạch. Tuy nhiên, đôi khi sự trung thực có thể gây khó chịu hoặc tổn thương người khác, nhưng nếu thực sự hiểu rõ và kiên quyết, chúng ta sẽ thấy rằng nó mang lại lợi ích lâu dài. Chính vì vậy, mỗi chúng ta đều cần rèn luyện và giữ gìn phẩm chất này. Rõ ràng, trung thực là nền tảng vững chắc cho một cuộc sống tốt đẹp và hạnh phúc. Luôn luôn, ta nên sống thật với chính mình và mọi người xung quanh. Thực sự, nếu ai cũng sống trung thực, thế giới sẽ trở nên tốt đẹp hơn rất nhiều.

a,Câu (2): “Một luồng gió mát lùa vào phòng.”
Số từ: một

Loại: số từ chỉ số lượng.

b,Câu (1): “Tôi mở tung các cửa sổ.”
Phó từ: tung (biểu thị mức độ, sắc thái của động từ “mở”).

Câu (4): “Những bức vẽ ấy nhiều lắm.”
Phó từ: lắm
Tác dụng: nhấn mạnh mức độ nhiều của sự vật.

Câu (5): “Tôi đã nhiều lần vẽ đi vẽ lại từ đầu.”
Phó từ: đã (chỉ thời gian – quá khứ).

Câu (7): “Tôi vẫn chưa tìm ra cái chính…” Phó từ: vẫn, chưa

Tác dụng: chỉ sự tiếp diễn, kéo dài, chỉ sự phủ định về thời gian, hành động chưa xảy ra.

c,Câu (2): “Một luồng gió mát lùa vào phòng.”

Chủ ngữ: “Một luồng gió mát”

Vị ngữ: “lùa vào phòng”
Cụm từ “vào phòng” mở rộng vị ngữ (chỉ hướng/đích của hành động).

Câu (3): “Trong ánh lê minh xanh nhạt đang sáng dần tôi nhìn kĩ những bản nghiên cứu phác thảo của bức tranh tôi vừa khởi công.”

Trạng ngữ: “Trong ánh lê minh xanh nhạt đang sáng dần”

Chủ ngữ: “tôi”

Vị ngữ: “nhìn kĩ những bản nghiên cứu phác thảo…

Cụm từ “Trong ánh lê minh xanh nhạt đang sáng dần” mở rộng trạng ngữ (chỉ bối cảnh).

Bài 2:

Lòng trung thực là một đức tính quan trọng mà mỗi người cần có. Khi sống trung thực, chúng ta luôn nhận được sự tin tưởng của mọi người xung quanh. Sự trung thực cũng giúp chúng ta cảm thấy nhẹ nhõm và không lo lắng vì phải che giấu điều gì. Tuy vậy, trong cuộc sống, vẫn có người vì lợi ích riêng mà nói dối hoặc gian lận. Những hành động như vậy thường khiến họ mất đi sự tôn trọng từ người khác. Là học sinh, chúng ta cần rèn luyện trung thực trong học tập và trong cả lời nói hằng ngày. Chỉ khi trung thực, chúng ta mới xây dựng được những mối quan hệ tốt đẹp và trở thành người đáng tin cậy.

Lòng trung thực là một đức tính vô cùng cao quý ở một con người. Trung thực là sự thẳng thắn, thật thà và không gian trá. Thứ nhất, trung thực sẽ giúp chúng ta sống thoải mái và tự tin hơn mặc dù đôi khi nói ra sự thật hơi khó khăn. Bên cạnh đó trung thực cũng giúp chúng ta được mọi người quý mến, từ đó các mối quan hệ trở nên bền vững và dễ dàng thành công trong cuộc sống. Trong xã hội việc các em học sinh không gian lận trong thi cử chính là những minh chúng rõ ràng nhất cho lòng trung thực. Dù điểm số có thể thấp nhưng đó là những kết quả xứng đáng với thực lực của bản thân và giúp ta xây dựng một thói quen sống đứng đắn. Ngược lại, sự giả dối sẽ phá hủy nhân cách tốt đẹp ở conn người và sẽ làm ta đánh mất niềm tin ở người khác. Chính vì vậy, xây dựng đức tính trung thực là một việc vô cùng quan trọng.

1.B

2.D

3.C

4.A

5.A

6.C

7.A

8.A

9. Nghĩa là vàng thì có thể mua bán và có thể hoàn lại được, nhưng thời gian thì khi đã dùng thì không thể hoàn lại được.

10. Ta phải biết tận dụng thời gian, vì thời gian vô giá.

Đề 4:

1.D

2.

1) C

2) D

3) A

4) B

3.B

4.A

5.C

6.B

7.D

8.D

9. Em thấy rằng trò "chi chi chành chành" để lại cho em nhiều ấn tượng nhất vì sự ra đời cũng như nó là trò chơi dân gian đầu tiên em được chơi.

10. Có.

    Vì ai cũng cần có ước mơ để có thêm đà đến với được đích đến mong muốn.

1.B

2.C

3.C

4.A

5.A

6.C

7.A

8.C

Câu 9: Tác giả muốn nhấn mạnh thời gian là một tài sản vô giá, không thể mua bằng tiền bạc

Câu 10: Văn bản nhắc nhở rằng thời gian là tài sản vô giá, nên chúng ta phải quý trọng thời gian đang có

Đề 4:

Câu 1:A

Câu 2:

1) D

2)C 3)A

4)B

Câu 3: B

Câu 4:A

Câu 5:D

Câu 6:A

Câu 7:D

Câu 8:B

Câu 9: Tuổi thơ của em gắn liền với trò chơi "nhảy lò cò vào ô". Trò chơi ấy đã để lại cho em nhiều đáng nhớ và để lại những kỷ niệm đáng có

Câu 10: Em đồng ý

Vì ai cũng mong muốn tuổi thơ là một thứ quý giá để gợi nhớ lại những kỷ niệm đẹp của tuổi thơ mà ai cũng phải trải qua

Tuỳ bút, tản văn: https://quizizz.com/join?gc=40645984

Thơ và kí: https://quizizz.com/join?gc=63255904

Phân tích nhân vật: https://quizizz.com/join?gc=56833376

Viết biểu cảm: https://quizizz.com/join?gc=02405728

1.D 2.C 3.C 4.A 5.C 6.C 7.A 8.A

9. Theo em, vàng ở đây là vật chất về mặt tinh thần, nó cũng quý nhưng thời gian lại còn quý hơn vì nó là thứ không thể trả lại, nó sẽ mang theo bao nhiêu kỷ niệm của mình.

10. Bài học mà tác giả muốn gửi gắm qua bài đọc là chúng tâ cần phải biết trân quý thời gian từng phút một để chúng ta sẽ chẳng còn thấy tiếc nuối khi lớn lên.

Đề 4:

1.A

2. 3.B 4.A 5.C 6.A 7.D 8.B

1) D

2) C

3) A

4) B

9. Khi em còn ở Hải Phòng, em đã được các bạn ở đấy rủ chơi đuổi bắt tại nhà hát lớn Hải Phòng. Trò đuổi bắt đấy tuy hao tổn nhiều sức cũng khiến các bạn thêm gắn kết với nhau hơn.

10. Em đồng ý, vì ước mơ đối với em là thứ khiến em có thêm ý chí học tập, đạt thêm nhiều thành tích để mình có thể tiến tới được ước mơ của mình gần hơn.

Câu 1: B
Câu 2: C
Câu 3: C
Câu 4: B
Câu 5: C
Câu 6: C
Câu 7: A
Câu 8: A

Câu 9:

Tác giả cho rằng thời gian là vàng vì thời gian vô cùng quý giá; vàng có thể mua được nhưng thời gian đã trôi qua thì không thể lấy lại hay mua lại, nên thời gian còn quý hơn vàng.

Câu 10:

Em rút ra rằng cần trân trọng và sử dụng thời gian hợp lý; phải học tập, làm việc đúng lúc, tránh lãng phí để đạt được thành công và không hối tiếc sau này.

Đề 4:

Câu 1: D

Câu 2:
1 – C
2 – D
3 – A
4 – B

Câu 3: B

Câu 4: A

Câu 5: C

Câu 6: A

Câu 7: D

Câu 8: B

Câu 9:
Tuổi thơ em gắn với trò chơi ô ăn quan. Mỗi giờ ra chơi, chúng em ngồi thành nhóm, vẽ ô trên sân rồi chơi rất vui. Trò chơi giúp em rèn sự khéo léo, tính toán và mang lại nhiều kỉ niệm đẹp của tuổi thơ.

Câu 10:
Em đồng ý vì cánh diều gợi niềm vui và những ước mơ bay cao của trẻ nhỏ. Ước mơ có vai trò định hướng cho con người, giúp ta có mục tiêu để cố gắng, tạo động lực vượt qua khó khăn và hoàn thiện bản thân.

Câu 9:

Tác giả cho rằng như vậy vì vàng nếu mất thì có thể mua lại được nhưng thời gian một khi đã mất đi thì sẽ không bao giờ lấy lại được

Câu 10:

Qua văn bản trên em đã rút ra được bài học rằng ta cần phải biết trân trọng thời gian. Vì thời gian là một tài sản vô giá, có cho bao nhiêu tiền cũng không thể lấy lại được.

Đề 4:

Câu 9:

Trò chơi gắn liền với tuổi thơ của em nhất chính là trò trốn tìm. Trò chơi này đã giúp em và các bạn ngày càng gắn bó và đoàn kết hơn

Câu 10:

Em hoàn toàn đồng ý

Ước mơ đóng một vai trò rất to lớn trong đời sống của chúng ta. Ước mơ là nguồn động lực giúp ta phấn đấu để đạt được mục tiêu. Ước mơ cũng giúp ta ngày càng phát triển bản thân và kiên trì vượt qua mọi khó khăn trong cuộc sống.

Tuỳ bút, tản văn: https://quizizz.com/join?gc=40645984

Thơ và kí: https://quizizz.com/join?gc=63255904

Phân tích nhân vật: https://quizizz.com/join?gc=56833376

Viết biểu cảm: https://quizizz.com/join?gc=02405728

● Giới thiệu người mà muốn bày tỏ cảm xúc

● Nêu tình cảm, cảm xúc chung của bản thân

Thân bài/Thân đoạn

● Trình bày cụ thể tình cảm, suy nghĩ về những đặc điểm nổi bật của người: ngoại hình, tính cách,...

● Bài học rút ra cho bản thân (nếu có)

Kết bài/Kết đoạn

● Khẳng định lại tình cảm của bản thân

Mẹ là người phụ nữ tuyệt vời nhất trong cuộc đời em, người mà em luôn yêu thương, kính trọng và muốn bày tỏ những cảm xúc chân thành nhất. Mẹ luôn đồng hành và sẻ chia mọi điều trong cuộc sống, giúp em hoàn thiện bản thân mỗi ngày.

Mẹ em có vóc dáng thanh mảnh, nụ cười hiền dịu và ánh mắt ấm áp. Mẹ là một nhân viên ngân hàng tài giỏi, thông minh và cẩn thận. Công việc bận rộn khiến mẹ thường về nhà muộn, nhưng mẹ vẫn luôn dành thời gian cho em, chỉ em học bài và lắng nghe em tâm sự.

Em nhớ những đêm mẹ thức khuya để làm việc, hay những khi em ốm, mẹ luôn túc trực bên cạnh, đắp khăn, bón thuốc cho em uống. (Có thể kể kĩ hơn về một lần em thấy mẹ thức khuya hoặc chăm em) Dù vất vả, mẹ chưa bao giờ than vãn, trên khuôn mặt mẹ lúc nào cũng nở nụ cười hạnh phúc. Nhờ có mẹ, em cảm thấy được yêu thương và bảo vệ. Em học được từ mẹ sự kiên nhẫn, lòng nhân ái và tinh thần vượt khó.

Tình mẹ dành cho em bao la như biển rộng. Em sẽ luôn cố gắng học tập chăm chỉ, vâng lời mẹ để mẹ luôn vui lòng và tự hào về em.

Nhiệm vụ 2:

Trong tuổi thơ của em, ông già Noel là một nhân vật rất quen thuộc. Mỗi khi Giáng sinh đến, em lại mong chờ hình ảnh ông già Noel với bộ áo đỏ và túi quà sau lưng. Dù chỉ xuất hiện trong những câu chuyện, ông vẫn để lại trong em nhiều tình cảm yêu mến.

Ông già Noel hiện lên với chòm râu trắng, dáng người hiền hậu và nụ cười ấm áp. Ông luôn mang quà đến cho các bạn nhỏ ngoan ngoãn. Qua câu chuyện “Bức thư của ông già Noel”, em cảm nhận được tấm lòng yêu thương và sự quan tâm của ông dành cho mọi người. Những lời trong bức thư khiến em cảm thấy vui và hạnh phúc.

Đối với em, ông già Noel là biểu tượng của lòng tốt và sự chia sẻ. Ông dạy em biết sống ngoan, biết yêu thương và giúp đỡ người khác. Mỗi mùa Giáng sinh đến, em lại nhớ đến ông già Noel với nhiều cảm xúc thân thương.

Ông già Noel đã mang đến cho em niềm tin vào những điều tốt đẹp trong cuộc sống và dạy em biết yêu thương, chia sẻ với mọi người xung quanh.

Bài làm

Trong tuổi thơ ai cũng có một người bạn đồng hành cùng với mình. Em cũng có một người bạn thân thiết, đó chính là chị gái của em. Em cảm thấy rất yêu quý và ngưỡng mộ chị.

                 Chị em tên là Thùy Linh, năm nay chị tròn hai mươi tuổi và cũng đang là sinh viên đại học. Chị có thân hình cân đối, săn chắc ưa nhìn. Em rất ngưỡng mộ chị vì chị đã chăm chỉ tập thể thao để có được thân hình như thế. Làn da của chị trắng hồng với mái tóc đen dài chấm vai rất đẹp . Đôi mắt chị tuy không to nhưng đen láy và long lanh như biết cười.

Em đặc biệt yêu thích  chiếc miệng nhỏ xinh, luôn nở một nụ cười rạng rỡ, tươi tắn, ấm áp của chị. Cũng chính vì thế, bất cứ ai khi tiếp xúc với chị đều có cảm giác gần gũi, thân thiện. Bàn tay của chị dài thon thả thường giúp cha mẹ làm việc nhà. Những khi rảnh rỗi, chị lại dắt em đi dạo. Ở bên chị, em luôn cảm thấy  một sự bình yên, hạnh phúc đến lạ kì.

Chị rất chu đáo và luôn chăm sóc em khi ba mẹ đi công tác. Mỗi khi em ốm, chị là người ân cần, hỏi han, chăm sóc em. Hành động của chị đã làm cho em rất cảm động và yêu quý chị . Nhiều khi gặp chuyện không như ý, em đã cáu gắt với chị nhưng chị không bao giờ giận mà còn bao dung, làm những trò đùa cho em vui hơn. Những việc làm ấy đã làm cho em càng quý mến chị hơn. Vì vậy, mỗi khi xa chị em càng thấy nhớ và mong chị sớm về chơi với em.

Chị học rất giỏi môn tiếng anh vì vậy khi còn học cấp 3, mỗi cuối tuần khi rảnh chị sẽ thường đi qua trung tâm Vietnam volunteer house để dạy tiếng anh miễn phí cho các trẻ em mồ côi . Chị đã dạy các em bằng tất cả niềm đam mê và nhiệt huyết với mong  muốn chia sẻ kiến thức cho các bạn trẻ có hoàn cảnh khó khăn hơn mình. Em rất khâm phục về việc làm của chị. Nhiều hôm trời mưa nhưng chị không quản ngại vất vả mà vẫn đón xe buýt để đi dạy các em. Mặc dù đi học xa nhưng năm nào chị cũng về nhà dịp Noel. Hai chị em lại được cũng nhau trang trí cây thông, gói quà, nấu những món ăn mà hai chị em yêu thích. Những gì em không biết làm chị đều tận tình chỉ bảo cho em. Em thấy rất hạnh phúc khi được đồng hành cùng với chị trong một thời gian. Những ngày tháng ấy sẽ làm cho em cảm thấy vui và hạnh phúc.

              Em có một người chị thật tuyệt vời. Chị không những là một người chị mà còn là một người bạn thân thiết luôn đồng hành cùng em trong cuộc sống. Giáng sinh năm nay đang tới gần, em cũng mong chị thi thật tốt để về chơi với em. Những kỉ niệm với chị em sẽ luôn ghi nhớ và nó sẽ là hành trang đi cùng em trong chặng đường trưởng thành.

Trong cuộc sống của mỗi người, ai cũng có một người bạn đặc biệt để sẻ chia những buồn vui. Với em, người bạn ấy chính là Hải An. Đối với mình, Hải An không chỉ là một người bạn cùng lớp mà còn là một "người thầy trẻ " tuyệt vời, người luôn mang lại cho các bạn những kiến thức mới mẻ.

Hải An có dáng người cao ráo tầm một mét bảy, nụ cười có chút gượng gạo với đôi mắt đầy nhiệt huyết để học. Ở trên trường, Hải An luôn đi học với phong thái tự tin, đồng phục ngăn nắp, chỉnh tề. (Nên có câu bày tỏ cảm xúc về ngoại hình của bạn)

Hải An là một người cực kì giỏi trong các bộ môn và luôn cẩn thận từng ý từng dòng một để đạt được điểm tuyệt đối. (Nên kể chuyện về bạn để làm cho đoạn này thật chi tiết.)

Lần đầu mà em và Hải An gặp là lúc em bị băn khoăn các (cái gì?) chưa hiểu và em nhớ đến "thầy giáo trẻ" của lớp thì Do đó, em đã đi hỏi bạn và rồi chúng em trở thành bạn thân, luôn giúp đỡ nhau trong mỗi phân việc. (Hãy kể kĩ hơn)

Từ Hải An, em học được sự kiên nhẫn (ý này chưa được làm rõ trong bài) và cách một người học sinh bình thường có thể trở nên giỏi giang hơn. Hải An cũng giúp em hiểu rằng tình bạn đẹp nhất là khi chúng ta biết thấu hiểu và cùng nhau tiến bộ trong đời sống.

Tóm lại, Hải An là một người bạn không thể thiếu trong những năm tháng học trò của em. Em sẽ luôn trân trọng tình bạn này và mong sẽ được cùng Hải An gắn bó đến chặng đường học tập sau này.

nhiệm vụ 2 :Thuở nhỏ, em luôn tin rằng ông già Noel là một ông lão có phép lạ, cưỡi tuần lộc mang quà đến cho trẻ em vào đêm Giáng sinh. Nhưng một lần tình cờ thức giấc, em đã nhận ra bí mật ngọt ngào: "ông già Noel" bấy lâu nay chính là người ông nội đáng kính của mình.

"Ông già Noel" của em không mặc áo đỏ rực hay đi ủng đen, mà mặc bộ đồng phục đi làm bạc màu vì sương gió. Thay vì cưỡi tuần lộc, "ông" chở em trên chiếc xe đạp cũ, bền bỉ làm việc để mang lại cho em một cuộc sống đủ đầy. Em nhớ mãi khoảnh khắc ông lặng lẽ đặt món quà đầu giường và khẽ hôn lên trán em khi em đang giả vờ ngủ. Giây phút ấy, em hiểu rằng những món quà em nhận được không đến từ phép màu xa xooi, maf deesn tuwf suwj hy sinh vaf tifnh yeeu bao la cura oong.

(Con nên bày tỏ cảm xúc kĩ hơn về lần đó: con ước gì? khi thấy món quà con có cảm xúc ra sao? khi thấy ông, con có cảm xúc như thế nào?)

Ông nội chính là vị sứ giả của hạnh phúc, người đã sắm vai nhân vật cổ tích để nuôi dưỡng những giấc mơ đẹp cho em. Em yêu "ông già Noel" đời thực này vô cùng. Em chẳng cần phép màu nào khác, vì có ông ở bên cạnh đã là món quà kỳ diệu nhất trong cuộc đời con tuy giờ ông đã ra đi thanh thản.

Bà nội là người mà tôi yêu quý và kính trọng nhất trong gia đình. Đối với tôi, bà không chỉ là người thân mà còn là một “bà tiên” đời thực luôn che chở và sưởi ấm tâm hồn tôi.

        Mặc dù năm nay đã ngoài bảy mươi tuổi nhưng bà vẫn khoẻ mạnh. Thời gian đã in trên khuôn mặt bà những vết nhăn của sự vất vả, lo toan. Mái tóc bà cũng đã bạc trắng, thường được búi gọn đằng sau gáy. Đôi bàn tay của bà tuy đã nhăn nheo nhưng chính đôi bàn tay ấy đã vỗ về tôi ngủ, dắt tôi đi học từ những ngày đầu tiên và nấu cho tôi những bữa cơm giản dị mà đậm vị tình thương.

        Điều làm tôi nhớ nhất là vào những đêm hè oi ả, bà ngồi bên cạnh quạt cho tôi ngủ bằng chiếc quạt nan đã cũ. Tiếng quạt phe phẩy nhẹ nhàng xen lẫn với những câu chuyện cổ tích của bà kể đã đưa tôi lạc vào thế giới thần tiên và tôi đã thiếp đi lúc nào mà không hay. Khi tôi mắc lỗi, bà chỉ ân cần chỉ bảo mà không một lời phàn nàn hay mắng. Mỗi khi bị bố mắng, bà luôn đứng ra bảo vệ, bênh vực tôi. Vì vậy, khi ở cạnh bà, tôi luôn có cảm giác an toàn, được bảo vệ, che chở.

Bà là tấm gương về lòng nhân hậu và sự đảm đang. Bà dạy tôi phải biết yêu thương mọi người, biết sẻ chia với những mảnh đời khó khăn. Mỗi khi nhìn thấy dáng bà tần tảo sớm hôm trong vườn, tôi lại cảm thấy lòng mình trào dâng một niềm xúc động khó tả. (Đoạn này nên kể chuyện về việc bà nhân hậu với mọi người ra sao, đảm đang như thế nào.)

Dù mai này có lớn khôn, đi xa đến đâu, hình bóng của bà và tình yêu thương bao la ấy vẫn sẽ mãi là hành trang quý giá nhất trong trái tim tôi. Tôi chỉ mong bà luôn khỏe mạnh để sống vui vầy bên con cháu. Tôi tự hứa sẽ học tập thật tốt để bà luôn mỉm cười tự hào về đứa cháu nhỏ này.

Nhiệm vụ 2:

Trong tâm thức của mọi đứa trẻ, và ngay cả với những người lớn đã từng là trẻ con, hình ảnh Ông già Noel luôn hiện lên như một biểu tượng vĩnh cửu của lòng nhân hậu, sự ấm áp và những phép màu diệu kỳ giữa mùa đông giá rét.

Ông già Noel không chỉ là một nhân vật huyền thoại với bộ đồ đỏ rực rỡ, chòm râu trắng như tuyết và túi quà nặng trĩu trên vai. Với tôi, ông là hiện thân của những ước mơ thời thơ bé. Nhớ ngày còn nhỏ, cứ mỗi đêm Giáng sinh, tôi lại háo hức treo chiếc tất bên cửa sổ, hồi hộp chờ đợi tiếng chuông tuần lộc vang lên trong gió. Dù biết rằng thực tế có thể là món quà từ cha mẹ, nhưng hình ảnh một cụ già phúc hậu lẻn qua ống khói để trao niềm vui cho trẻ thơ vẫn luôn là một niềm tin đẹp đẽ, giúp thế giới của tôi trở nên kỳ ảo và tràn đầy hy vọng.

Mỗi khi mùa Giáng sinh về, nhìn thấy hình ảnh ông trên những tấm thiệp hay đầu những con phố, lòng tôi lại trào dâng một cảm xúc khó tả. Đó là sự bình yên, là niềm vui đoàn viên và là sự nhắc nhở rằng: dù cuộc sống có thay đổi ra sao, những giá trị nhân văn và niềm tin vào điều tốt đẹp sẽ luôn tồn tại.

Ông già Noel mãi mãi là một phần ký ức ngọt ngào, là người giữ lửa cho những giấc mơ trẻ thơ và là nhịp cầu kết nối tình yêu thương giữa người với người trong đêm thánh an lành. Mặc dù ông già Noel có thể không có thật nhưng đây vẫn luôn là một phần ký ức đẹp trong tâm trí tôi.

Trong cuộc sống của mỗi người, ai cũng có một người đặc biệt để yêu thương và trân trọng. Với em, người đặc biệt ấy chính là mẹ – người luôn ở bên em, âm thầm hi sinh và dành cho em tình yêu thương vô điều kiện. Nghĩ đến mẹ, trong lòng em luôn dâng lên cảm giác ấm áp, biết ơn và kính yêu.

Mẹ em không có vóc dáng cao lớn hay gương mặt xinh đẹp như trong phim ảnh, nhưng với em, mẹ là người đẹp nhất. Khuôn mặt mẹ hằn lên những nếp nhăn vì tháng năm vất vả, đôi bàn tay chai sạn vì làm việc chăm chỉ. Mẹ là người dịu dàng, kiên nhẫn nhưng cũng rất nghiêm khắc khi dạy em nên người. Mỗi khi em buồn hay gặp khó khăn, mẹ luôn là người đầu tiên lắng nghe và động viên em cố gắng. Tình yêu của mẹ không ồn ào mà lặng lẽ, thể hiện qua từng bữa cơm, từng lời nhắc nhở mỗi ngày.

(Nên kể thêm các kỉ niệm về mẹ, những sự gắn bó không thể thay thế của em với mẹ để bày tỏ cảm xúc)

Từ mẹ, em học được bài học về sự yêu thương, hi sinh và trách nhiệm. Mẹ dạy em phải biết quan tâm đến người khác và không ngừng nỗ lực trong học tập cũng như cuộc sống.

Dù sau này có đi đâu, làm gì, trong tim em, mẹ mãi mãi là người đặc biệt nhất. Em luôn yêu mẹ và sẽ cố gắng sống thật tốt để không phụ lòng mẹ.

Nhiệm vụ 2:Mỗi khi Giáng sinh đến, em lại nhớ đến hình ảnh ông già Noel quen thuộc và thân thương. Sau khi đọc câu chuyện “Bức thư về ông già Noel”, trong lòng em dâng lên nhiều cảm xúc ấm áp và tin yêu. Ông già Noel đã trở thành một phần đẹp đẽ trong tuổi thơ của em.

Trong suy nghĩ của em, ông già Noel là một ông lão hiền hậu, luôn mỉm cười và mang theo những món quà cho trẻ em. Ông không chỉ mang đến niềm vui mà còn mang theo tình yêu thương và hi vọng. Khi đọc bức thư trả lời cô bé Virginia, em rất xúc động. Em hiểu rằng ông già Noel có thể không tồn tại theo cách chúng ta nhìn thấy, nhưng ông tồn tại trong niềm tin, trong lòng tốt và sự yêu thương của con người. Nếu không có những điều ấy, thế giới sẽ trở nên buồn tẻ và lạnh lẽo.

Câu chuyện đã giúp em nhận ra rằng mỗi người cần biết giữ gìn niềm tin và sống nhân ái hơn. Khi chúng ta biết yêu thương và chia sẻ, chúng ta cũng đang mang niềm vui đến cho người khác giống như ông già Noel.

Đối với em, ông già Noel mãi là biểu tượng của những điều tốt đẹp. Em luôn yêu quý và tin rằng ông già Noel sẽ sống mãi trong trái tim của tuổi thơ.

Trong cuộc đời mỗi người, chắc hẳn ai cũng sẽ có một người đặc biệt luôn bên cạnh, là chỗ dựa tinh thần vững chắc, giúp chúng ta vượt qua những khó khăn và trở ngại trong cuộc sống. Với tôi, người đặc biệt ấy chính là mẹ. Mẹ không chỉ là người mang tôi đến thế giới này mà còn là người luôn đồng hành, chăm sóc và sẻ chia mọi niềm vui nỗi buồn trong cuộc sống của tôi.

Mẹ của tôi không phải là người có vẻ ngoài quá nổi bật, nhưng ánh mắt hiền từ và nụ cười ấm áp của mẹ luôn khiến tôi cảm thấy bình yên mỗi khi ở bên. Mẹ có một làn da rám nắng, mái tóc dài, đen óng ả và dáng người thon thả, giản dị. Nhưng điều tôi yêu quý nhất ở mẹ chính là sự dịu dàng, tỉ mỉ và kiên nhẫn. Mẹ luôn biết cách lắng nghe tôi, dù là những điều nhỏ nhặt nhất trong cuộc sống hàng ngày. Mỗi khi tôi gặp khó khăn hay cảm thấy mệt mỏi, mẹ là người đầu tiên đến bên tôi, vỗ về và giúp tôi tìm ra Mẹ là người đặc biệt nhất trong cuộc đời tôi, người luôn là nguồn động viên và yêu thương vô điều kiện. Mỗi ngày trôi qua, tôi càng trân trọng và yêu quý mẹ nhiều hơn. Mẹ chính là người mà tôi sẽ luôn biết ơn và yêu thương suốt đời.cách giải quyết.

Mẹ luôn dạy tôi những bài học quý giá về cuộc sống: sự kiên trì, lòng yêu thương và sự biết ơn. Mẹ không chỉ là một người mẹ tuyệt vời, mà còn là người bạn, người thầy giúp tôi trưởng thành từng ngày. Chính từ những lời khuyên của mẹ, tôi đã học được cách đối diện với những thử thách trong cuộc sống mà không sợ hãi hay từ bỏ.

Nhiệm vụ 2

Mỗi khi Giáng Sinh đến, tôi luôn mong chờ những món quà mà ông già Noel mang tới. Tuy nhiên, đối với tôi, ông già Noel không phải là một người lạ mà là chính bố của tôi. Mỗi năm, vào đêm Giáng Sinh, tôi lại cảm thấy thật sự ấm áp và hạnh phúc khi nhận được những món quà đặc biệt, vì tôi biết đó không chỉ là vật chất mà còn là tình yêu thương mà bố dành tặng cho tôi.

Ông già Noel trong mắt tôi không có chiếc mũ đỏ hay bộ râu dài như trong các câu chuyện, mà là hình ảnh của bố, với nụ cười hiền hậu và đôi mắt sáng lấp lánh yêu thương. Mỗi đêm Giáng Sinh, khi tôi chuẩn bị đi ngủ, bố luôn bận rộn chuẩn bị những món quà nhỏ xinh, đôi khi còn là những chiếc tất được treo lên ở đầu giường, giống như một phép màu. Mặc dù tôi không thấy rõ ông già Noel đâu, nhưng mỗi sáng thức dậy, tôi lại thấy những món quà đầy bất ngờ, và tôi biết chính bố là người đã mang niềm vui ấy đến cho tôi.

Tôi còn nhớ có lần, tôi hỏi bố về ông già Noel, tại sao ông lại biết con muốn gì và làm thế nào để ông có thể đi khắp nơi trong một đêm. Bố mỉm cười và nói rằng ông già Noel là người đặc biệt, luôn biết những điều tốt đẹp mà các bạn nhỏ mong muốn, và sự yêu thương ấy có thể lan tỏa ở bất cứ đâu. Mẹ cũng thường nói rằng quà tặng là cách để thể hiện tình yêu thương và sự quan tâm đến những người thân yêu, dù chỉ là những món quà nhỏ bé.

Ông già Noel, đối với tôi, không chỉ là một nhân vật huyền bí trong truyền thuyết mà là chính bố của tôi, người luôn mang đến niềm vui, sự ấm áp và yêu thương trong mỗi dịp Giáng Sinh. Cảm ơn bố đã là ông già Noel của tôi, mang lại cho tôi những kỷ niệm đẹp và dạy tôi rằng tình yêu thương mới chính là món quà quý giá nhất trong cuộc sống.

Em hãy viết một bài văn tái hiện lại thế giới mới đó bằng những hình ảnh, âm thanh, sắc màu, cũng như bày tỏ cảm xúc của em trước thế giới đó.

https://www.canva.com/design/DAG91C1Vt8E/po65GYcDMmvAwZCKq_ADNA/edit

Trước hết, con cho rằng robot không có cảm xúc như con người. Con người biết yêu thương, quan tâm và chia sẻ với nhau. Khi con buồn, con toàn tâm sự t=vưới bạn bè, thầy cô, còn A.I chỉ cho những lời khuyên chung chung đến tẻ nhạt. Robot hay A.I chỉ làm theo chương trình, không biết thấu hiểu hay cảm thông. Nếu robot thay thế con người, xã hội sẽ trở nên lạnh nhạt hơn bao giờ hết

Thứ hai, con lo rằng nếu robot làm hết mọi việc, nhiều người sẽ bị mất việc làm. Khi không có công việc, cuộc sống của họ sẽ gặp nhiều khó khăn.Như ông Elon Musk nói rằng trong tương lai tới, các y bác sĩ sẽ gần như mất công việc do có các robot người làm. Nhưng nếu có thay đi thì những con robot đấy chỉ có những kiến sâu chứ không có kinh nghiệm ddeer làm những ca mổ có độ khó cao như những y bác sĩ dày dặn kinh nghiệm

Ngoài ra, con tin rằng con người có khả năng sáng tạo. Những bài hát, bức tranh, câu chuyện hay phát minh mới đều do con người nghĩ ra. Robot chỉ biết tạo lại một phiên bản khác từ những nguồn khác, A.I chỉ có thông tin rộng chử không thể cho người đọc được những nỗi niềm mà nhiều tác giả nổi tiếng gửi gắm qua những neest cọ vẽ, hay là những âm điệu du dương hoặc những câu chuyện để lại cho chúng ta những bài học quý giá.

Tóm lại, con phản đối việc robot thay thế con người. Con mong robot chỉ là công cụ hỗ trợ, còn con người vẫn giữ vai trò quan trọng nhất trong xã hội.

1.Giới thiệu chung

- Đây là một bản đồ thế giới được vẽ vào năm 1513 bởi Piri Reis, một nhà hải đồ người Ottoman (Thổ Nhĩ Kỳ).

- Bản gốc được tìm thấy trong bộ sưu tập bản đồ của cung điện Topkapı ở Istanbul và chỉ còn lại phần ở bán cầu tây.

2. Điểm ấn tượng
- Tuổi rất cổ – hơn 500 năm tuổi.
- Độ chính xác bất ngờ so với thời đại đó, thể hiện các bờ biển châu Mỹ rất rõ nét dù chưa có vệ tinh hay kỹ thuật hiện đại.
- Liên quan tới nhiều bản đồ cổ khác – Piri Reis đã tổng hợp từ khoảng 20 bản đồ và tài liệu cổ, kể cả một số tài liệu của Columbus.
- Có chi tiết mà nhiều người cho là tương tự Nam Cực dù không được phát hiện cho tới thế kỷ 19 → gây tranh cãi và tò mò trong giới sử học và địa lí.

3. Ý nghĩa

- Bản đồ này thể hiện tinh thần khám phá thế giới thời – khi con người lần đầu tiên vượt các lục địa mới và ghi lại thế giới theo cách khoa học.

- Nó minh hoạ cho sự phát triển nhận thức địa lí từ những quan sát thực tế.

Tập thứ 2

Tên đầy đủ là Thiên Nam Tứ Chí Lộ Đồ Thư (chữ Hán: 天南四至 路圖書)

Tập thứ 3

Tên đầy đủ là Giáp Ngọ niên bình Nam Đồ (甲午年平南圖), gồm 15 bản đồ Đoan Quận Công Bùi Thế Đạt vẽ (Cảnh Hưng năm thứ 35 - 1774)

Tập thứ 4

Tên đầy đủ là Cảnh Thịnh tân đồ Đại Man quốc (景盛新圖大蠻國), do Quan trấn thủ Hưng Hóa Nguyễn Án vẽ

1. Thể hiện đầy đủ các quốc gia : Việt Nam, Lào, Campuchia, Thái Lan, Myanmar, Malaysia, Singapore, Brunei, Indonesia, Philippines, và Đông Timor

2. Thể hiện đầy đủ các thủ đô của tất cả các quốc gia : Hà Nội (Việt Nam), Bangkok (Thái Lan), Kuala Lumpur (Malaysia), Manila (Philippines), Singapore (Singapore), Jakarta (Indonesia ), Phnom Penh (Campuchia), Vientiane (Lào), Naypyidaw (Myanmar), Dili (Đông Timor) và Bandar Seri Begawan (Brunei)

3. Được giữ từ năm 2002 ( năm Đông Timor chính thức giành độc lập) đến nay

4. Điểm em ấn tượng là bản đồ đã thể hiện vô cùng chính xác kích thước và đầy đủ các lãnh thổ của các quốc gia Đông Nam Á.

1D, 2B, 3nước mắm, mắm tôm ,... 4D, 5Cá tươi xếp xen kẽ với muối trong chum, để lâu ngày cho cá tự chảy nước, lọc lấy nước mắm.

6Mỗi món ăn có một loại nước chấm riêng, pha nhiều gia vị hài hòa, tinh tế.

7Tinh nhã: thanh tao, nhẹ nhàng, có vẻ đẹp kín đáo, cao nhã.

8 Văn bản giúp con hiểu thêm về sự phong phú và tinh tế của ẩm thực Việt Nam. Nhà văn đã viết sinh động, thể hiện tình yêu và sự trân trọng với văn hóa dân tộc.

9Con ấn tượng nhất với nước mắm. Nước mắm có vị mặn đậm đà, mùi vừa thơm vừa mặc mà đặc trưng. Đây là gia vị không thể thiếu trong bữa ăn người Việt. Nó thể hiện nét văn hóa ẩm thực truyền thống lâu đời.

Phần II

Nguyên liệu: Bánh phở, thịt bò, xương bò, hành, gừng, gia vị

Cách chế biến và trình bày: Ninh xương lấy nước dùng, chan lên bánh phở và thịt bò

Ý nghĩa: Món ăn truyền thống, nổi tiếngcủa Việt Nam

BÀI 2

1A, 2D, 3D, 4A, 5C

6Gia vị tự nhiên: ớt, tỏi, gừng, nghệ, muối, hồ tiêu

Gia vị chế tạo: mì chính, hạt nêmNgười Việt thích gia vị tự nhiên vì quen miệng bởi chính người Việt làm

7.Miền Trung và miền Nam ăn cay nhiều, miền Bắc ăn cay ít hơn. Theo con là do khí hậu và thói quen sinh hoạt khác nhau.

8Hải Phòng quê em có phong tục ăn cơm gia đình rất phổ biến. Khi hết ngày làm việc mọi người thường trở về nhà ăn cơm cùng gia đình. Bữa cơm đơn giản có canh cua, cá kho, rau luộc quen thuộc mang đậm hương vị của vùng biển quê hương. Quây quần bên mâm cơm, ba mẹ thường hỏi han về ngày hôm nay con làm gì. Một ngày dàI mệt mỏi tan biến, quây quần bên nhau, ai cũng vui vẻ trò chuyện, hiểu nhau hơn... Đây là phong tục ăn uống đẹp của người dân thành phố Cảng. Đó là nếp sống tình cảm của người dân thành phố Hoa Phượng đỏ mà chúng ta phải rất trân trọng và yêu quý.

câu 2:b

câu 3:Các loại nước chấm được nói đến trong bài:

• Nước mắm cá

• Mắm tôm

• Mắm tép

• Tương (tương đỗ, tương ngô, tương nếp)

• Giấm

• Các loại nước chấm pha (nước chấm nem, chả, ốc luộc,...)

  câu 4:D

  câu 5:Nước mắm cá được làm bằng cách cho cá tươi (cá nục, cá cơm…) vào chum hoặc thùng lớn, xếp xen kẽ từng lớp cá với từng lớp muối đã để lâu năm. Cá tự phân hủy, chảy ra nước. Nước đầu có độ đạm cao, vị ngọt đậm và rất tinh tế.

  câu 6:Người Việt pha nước chấm rất linh hoạt, phù hợp với từng món ăn. Mỗi loại thức ăn có một kiểu nước chấm riêng, được gia giảm nhiều vị như mặn, ngọt, chua, cay, thơm… sao cho hài hòa, không vị nào lấn át vị nào.

  câu 7:

  Tinh nhã có nghĩa là thanh tao, nhẹ nhàng, tinh tế, không thô ráp, thể hiện sự khéo léo và trình độ thưởng thức cao.

  câu 8:

  Sau khi đọc văn bản, em cảm nhận rõ nét sự phong phú và tinh tế của ẩm thực Việt Nam, đặc biệt là văn hóa nước chấm. Tác giả thể hiện niềm trân trọng và tự hào về tài nghệ ẩm thực dân tộc qua giọng văn giàu hiểu biết và giàu cảm xúc. Văn bản giúp em hiểu rằng nét đặc sắc của ẩm thực Việt không chỉ nằm ở món ăn mà còn ở cách phối hợp gia vị và nước chấm rất công phu.

  TÊN MÓN ĂN: PHỞ BÒ HÀ NỘI

  
  

  Nội dung

  Thông tin

  Nguyên liệu

  Bánh phở, thịt bò, xương bò, hành, gừng, quế, hồi, thảo quả, gia vị

  Cách chế biến và trình bày

  Xương bò được ninh nhiều giờ để lấy nước dùng trong và ngọt. Bánh phở trụng chín, xếp thịt bò lên trên rồi chan nước dùng nóng. Trang trí với hành lá, rau thơm.

  Lưu ý khi thưởng thức

  Ăn khi còn nóng, có thể thêm chanh, ớt, tiêu, dấm tỏi tùy khẩu vị

  Ý nghĩa của món ăn

  Phở là biểu tượng của ẩm thực Việt Nam, gắn liền với đời sống người Hà Nội

  Điều thú vị

  Nước dùng phở trong, thơm tự nhiên, không béo, thể hiện sự tinh tế trong nấu ăn

  
  

  
  

Mục đích:  Cùng cung cấp thông tin về trò chơi cờ người.

Khác nhau

1. Nội dung

Nội dung

Văn bản 1

Văn bản 2

Mục đích, ý nghĩa

Giới thiệu cờ người trong sinh hoạt lễ hội xưa, nhấn mạnh tính nghi lễ, thưởng

Khẳng định cờ người là trò chơi mang giá trụ văn hóa, thể thao, trí tuệ và bản sắc dân tộc

Những điều cần chuẩn bị

bàn cờ, quân cờ, trang phục, trống, chiêng, người tham gia

sân bãi rộng, 32 người đóng quân cờ, trang phục, giám khảo

Các bước thực hiện

chào cờ, đánh cờ, phạt và thưởng, phá giải

cách chơi, luật chơi, diễn biến trận đấu và biểu diễn vĩ thuật

2. Hình thức

Hình thức

Văn bản 1

Văn bản 2

Phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ

cờ, trống, chiêng, trang phục, động tác di chuyển

 trang phục quân cờ, biểu diễn võ thuật, đội hình trên bàn cờ

Cách triển khai thông tin

cụ thể, chi tiết, mang màu sắc cổ xưa, theo lối kể sau đó tả

hiện đại, mạch lạc, rõ ràng, thuyết minh kết hợp miêu tả

-Văn bản 2:Nhấn mạnh giá trị văn hóa, trí tuệ, góp phần quảng bá cờ người.

3. Những điều cần chuẩn bị

-Văn bản 1:Bàn cờ vẽ giữa sân đình, người đóng quân cờ, cờ nhỏ, trống, đồng la, cai cờ, giải thưởng.

-Văn bản 2:Sân rộng, trang phục hóa thân quân cờ, người giám khảo

4. Các bước thực hiện

-Văn bản 1:khảo chịch → lễ thần →người đánh cờ phất cờ chỉ quân → quân di chuyển → có người giám sát → phân thắng thua, trao thưởng.

-Văn bản 2:Sắp xếp quân → đấu thủ luân phiên đi cờ → ăn quân bằng biểu diễn võ thuật → theo dõi đến tàn cuộc.

5. Hình thức

-Văn bản 1:Văn bản thuyết minh kết hợp miêu tả

-Văn bản 2:Văn bản thuyết minh có chia đề mục rõ ràng.

7. Cách triển khai thông tin

-Văn bản 1:

Triển khai theo trật tự thời gian của trò chơi, kể chi tiết, cụ thể.

-Văn bản 2:

Triển khai theo nguồn gốc – cách chơi – sức hấp dẫn – ý nghĩa.

1. Việt Nam phong tục- Phan Kế Bính

2. Trò chơi của trẻ em ở Bắc Kỳ - Ngô Quý Sơn

https://www.canva.com/design/DAG_zE3bFvw/TND0y2dP_OD65hfg5mGOgg/edit?ui=eyJBIjp7fX0

-Mục đích, ý nghĩa của trò chơi:
Đánh vật là trò chơi dân gian truyền thống nhằm rèn luyện sức khỏe, sự săn chắc và tinh thần của việc võ luyện. Trò chơi thường diễn ra trong lễ hội làng, thể hiện nét đẹp văn hóa cộng đồng.

-Những điều cần chuẩn bị cho trò chơi:
Người tham gia phải là đô vật đã luyện tập từ trước, biết các miếng mẹo vật. Khi thi đấu, hai bên cởi trần, đóng khố. Có người cầm trống, khi nghe tiếng trống thì mới được vô vật

-Trình bày các bước chơi:Khi nghe trống, hai đô vật vào vật, ban đầu vờn nhau rồi dùng các miếng để quật ngã đối phương. Ai bị ngã nằm xuống dưới trước thì thua. Kết thúc, hai bên làm lễ tạ trước sân đình, người thắng được nhận thưởng, ai thua thì đi về.

2

1. Giới thiệu mục đích, ý nghĩa
Múa bóng là một trò diễn dân gian độc đáo của Việt Nam, kết hợp giữa nghệ thuật múa và kỹ năng giữ thăng bằng khéo léo. Trò chơi thể hiện sự dẻo dai, bình tĩnh và tài nghệ của người biểu diễn, khiến người xem vừa hồi hộp vừa thán phục. Múa bóng không chỉ mang tính giải trí mà còn phản ánh óc sáng tạo, tinh thần lạc quan và đời sống sinh hoạt phong phú của nhân dân xưa, góp phần làm giàu thêm kho tàng văn hóa dân gian Việt Nam.

2. Những điều cần chuẩn bị
Để biểu diễn múa bóng, người tham gia cần chuẩn bị nhiều dụng cụ khác nhau như đèn, chai, trứng gà, đĩa, que hoặc một chân bàn nhỏ. Ngoài ra, cần có không gian đủ rộng để người biểu diễn di chuyển và thực hiện các động tác múa. Quan trọng hơn cả là sự luyện tập công phu, khả năng giữ thăng bằng tốt và sự tập trung cao độ để các vật dụng không bị rơi trong quá trình biểu diễn.

3. Các cách biểu diễn múa bóng
Múa bóng có nhiều cách biểu diễn đa dạng và hấp dẫn. Có cách người biểu diễn đội đèn trên đầu, vừa nhảy lên nhảy xuống, khi nghiêng khi ngả mà đèn vẫn không đổ. Có cách khác đặt một chiếc chai nằm ngang trên đầu que, trên chai để trứng gà, rồi chống que lên mũi và múa sao cho chai và trứng không rơi. Một cách nữa là úp chiếc đĩa lên đầu que, quay cho đĩa xoay tròn, thỉnh thoảng tung lên tung xuống nhưng đĩa vẫn giữ được thăng bằng. Ngoài ra, người biểu diễn còn có thể ngậm một chân bàn nhỏ, hơi chếch ngược rồi vừa đi lại vừa múa. Trò múa bóng thường thấy ở vùng Nam Kỳ, tạo nên không khí vui tươi, náo nhiệt trong các dịp sinh hoạt cộng đồng.

1. Mục đích, ý nghĩa

• Đòi hỏi người chơi phải có sức khỏe, kỹ thuật và sự luyện tập bài bản.

• Thể hiện tinh thần thượng võ và tài năng của các đô vật trong hội làng.

2. Chuẩn bị

• Người chơi: Các đô vật cởi trần, đóng khố.

• Dụng cụ: Trống để ra hiệu lệnh và điều khiển trận đấu.

• Địa điểm: Sân đình.

3. Các bước chơi

• Bắt đầu: Hai bên đứng hai bên, nghe tiếng trống mới được vào vật.

• Diễn biến: Đôi bên vờn nhau tìm miếng, sau đó bá cổ, kéo cẳng hoặc nắm khố để quật ngã đối phương.

• Kết thúc: Ai bị ngã nằm xuống dưới là thua; sau trận đấu hai bên cùng vào lễ tạ trước sân đình và người thắng nhận thưởng.

-Mục đích:Tìm ra niêu cơm ngon nhất,dẻo nhất để cúng thần

-Chuẩn bị:1 cái bếp,1 con dao,1 cây tre

-Các bước thực hiện:

• vừa vót tre vừa thổi cơm,lấy tre ấy đun bếp,hễ ai thổi chín trước thì được giải.

• có nơi vừa ăn mía vừa thổi cơm,lấy bã mía mà trở bếp.

  =>Ai có niêu cơm chín trước,dẻo,ngon thì thắng cuộc.

  
  

1. Mục đích và ý nghĩa

• Tăng cường sức mạnh cơ chân, rèn luyện sự linh hoạt, khéo léo và khả năng giữ thăng bằng.

• Phát triển kỹ năng vận động thô (bật nhảy), sự phối hợp tay-chân-thân.

• Nâng cao tinh thần đoàn kết, kỹ năng làm việc nhóm và tạo không khí vui tươi, giải tỏa căng thẳng.

  - Rèn sự kiên trì, vượt qua thử thách và không bỏ cuộc khi bị ngã. 

2. Công cụ cần chuẩn bị

• Bao bố: Số lượng bao tương ứng với số đội hoặc số người chơi (bao tải gai, bao tải dứa chắc chắn).

• Sân chơi: Bằng phẳng, rộng rãi, an toàn (sân trường, bãi đất trống).

• Vạch kẻ: Vạch xuất phát và vạch đích rõ ràng.

• Dụng cụ khác: Còi lệnh, thước dây (nếu cần), phần thưởng. 

3. Cách chơi

- Chia người chơi thành các đội bằng nhau. Thành viên mỗi đội đứng thành hàng dọc sau vạch xuất phát. Người đứng đầu chui chân vào bao, tay giữ chặt miệng bao.

• Cách chơi (tiếp sức):

  1. Khi có lệnh, người thứ nhất nhảy nhanh về phía đích.

  2. Đến đích, vòng qua mốc và nhảy quay lại vạchxuất phát.

  3. Chuyển bao cho người tiếp theo, người tiếp theo bắt đầu nhảy khi người trước đã về đích.

  4. Đội nào hoàn thành hết lượt trước sẽ thắng cuộc.

Tên tác giả: Aesop

Đề tài: Phê phán sự chủ quan, kiêu ngạo

Bối cảnh: trong một khu rừng nhỏ

Nhân vật: Rùa và thỏ

Sự kiện chính: Rùa và thỏ chạy đua với nhau

Thông điệp: Không nên lười biếng, chủ quan, khinh thường đối thù dù đối thủ alf ai đi chăng nữa.

Tác giả: Ê- dốp

Đề tài: Phê phán thói kiêu ngạo và ca ngợi sự kiên trì.

Bối cảnh: Trong một khu rừng xanh

Nhân vật: Thỏ và Rùa

Sự kiện chính: Thỏ thách Rùa chạy đua. Vì chủ quan nên Thỏ nằm ngủ quên, còn Rùa kiên trì bò nên đã về đích trước.

Thông điệp: Đừng bao giờ kiêu ngạo hay coi thường người khác; sự kiên trì, nhẫn nại sẽ giúp chúng ta thành công.

-đề tài sự kiên trì và khiêm tốn

-bối cảnh :trong 1 khu rừng nơi các con vật sinh sông với nhau

-nhân vật: thỏ ,rùa và các con vật chứng kiên như voi , cáo,....

-sự kiện chính: thỏ thách đấu rùa chạy thi. đi được 1 đoạn xa thỏ chủ quan nên dạo chơi, đi ngủ , còn rùa thì kiên trì đi trên đường. khi thỏ dậy thì rùa đã đến đích trước và thắng cuộc

-thông điệp: sự kiên trì và nỗ lực sẽ giúp ta vượt qua được mọi thử thách , những người xung quanh. không nên chủ quan, khinh bỉ người khác

Tác giả : Không có

Đề tài : Phê phán việc chủ quan, tự kiêu, hiểu biết hạn hẹp

Bối cảnh : Một cái giếng và khu vực mặt đất xung quanh nó

Nhân vật : Ếch, Trâu, các loài vật trong giếng

Sự kiện chính : Con ếch kiêu ngạo sống trong một chiếc giếng nhỏ và rất ngạo mạn rằng mình oai phong và to nhất. Nhưng nó đã lầm khi bị dòng nước cuốn trôi ra ngoài và nhận rằng mình chưa oai và to đâu. Sau cơn mưa thì nó đã bị một con trâu dẫm bẹp, nhận cái kết đắng cay vì đã quá ngạo mạn.

Thông điệp : Không nên chủ quan, kiêu ngạo và cần mở rộng hiểu biết và nhìn nhận đúng bản thân.

- Thông điệp: khuyên con người phải chăm chỉ, siêng năng và biết lo xa cho tương lai.

-đề tài sự kiên trì và khiêm tốn

-bối cảnh :trong 1 khu rừng nơi các con vật sinh sông với nhau

-nhân vật: thỏ ,rùa và các con vật chứng kiên như voi , cáo,....

-sự kiện chính: thỏ thách đấu rùa chạy thi. đi được 1 đoạn xa thỏ chủ quan nên rùa đã đến đích trước và thắng cuộc

-thông điệp: sự kiên trì và nỗ lực sẽ giúp ta vượt qua được mọi thử thách , những người xung quanh. không nên chủ quan, khinh bỉ người khác

Đề tài: Sự đoàn kết, yêu thương, đùm bọc

Bối cảnh:Trong một ngôi làng nọ có một người giàu có, ông có năm người con

Nhân vật: Người cha và năm người con]

Sự kiện chính:Người cha cầm một nắm đũa và đưa ra thử thách cho năm người con hãy bẻ nắm đũa đó. Ai cũng cố gắng hết sức nhưng đều lần lượt bỏ cuộc. Từ đó ông nói với những người con rằng nếu các con đoàn kết với nhau giống như bó đũa thì sẽ khó có thể nào mà phá vỡ được. Sau khi người cha qua đời các con ông đã học được bài học lớn và trở nên yêu thương nhau hơn.=> ngắn lại:

Thông điệp: Câu chuyện cho ta thấy được tinh thần của sự đoàn kết. Dù việc khó đến đâu chỉ cần sự đoàn kết, đồng lòng thì tất cả đều vượt qua được

2.Các sự kiện chính của câu chuyện: cục nước đá rơi xuống ,dòng chảy mời hòa nhập ,cục nước đá kiêu ngạo từ chối ,dòng chảy rời đi ,cục nước đá cô đơn rồi tan chảy.

3.Kết cục của cục nước đá buồn vì suwj kiêu ngạo, nên bị cô dộc

4.Theo em, câu chuyện muốn nói rằng chúng ta không nên kiểu căng, ích kỷ, phải biết hòa nhaajp với cộng đôngf

5.
– “Một cây làm chẳng nên non, ba cây chụm lại nên hòn núi cao.”
– “Ở bầu thì tròn, ở ống thì dài.”
– “Học ăn, học nói, học gói, học mở.”

1. Chủ nhà, con mèo và ông khách.

2. Ông khách liên tục đưa ra các sự vật mạnh hơn (mây – gió – thành – chuột – mèo), còn chủ nhà thì liên tục đổi tên con mèo theo các sự vật đó.

3. Chủ nhà là người tự cao, chủ quan, thích đề cao quá mức con mèo của mình.

4. Cuối cùng chủ nhà lại gọi là con Mèo vì dù đổi tên thế nào thì ban ffdafu nó vẫn chỉ là con mèo, không thể trở thành thứ khác được.

5. Nếu là ông khách, com sẽ khuyên chủ nhà nên sống khiêm tốn, biết nhìn nhận đúng khả năng và bản chất của sự vật, không nên tự đề cao quá mức.

6.
Trong cuộc sống, Chủ tịch Hồ Chí Minh là tấm gương không “đánh mất mình” dù hoàn cảnh thay đổi. Dù giữ cương vị cao nhất của đất nước, Bác vẫn sống giản dị, gần gũi với nhân dân. Bác luôn giữ lối sống thanh bạch, khiêm tốn và chân thành. Hoàn cảnh có thay đổi nhưng phẩm chất đạo đức của Bác không hề thay đổi. Bác là tấm gương sáng để thế hệ trẻ noi theo.

2.Các sự kiện chính của câu chuyện: cục nước đá rơi xuống ,dòng chảy mời hòa nhập ,cục nước đá kiêu ngạo từ chối ,dòng chảy rời đi ,cục nước đá cô đơn rồi tan chảy.

3.Kết cục của cục nước đá buồn vì suwj kiêu ngạo, nên bị cô dộc

4.Theo em, câu chuyện muốn nói rằng chúng ta không nên kiểu căng, ích kỷ, phải biết hòa nhaajp với cộng đôngf

5.
– “Một cây làm chẳng nên non, ba cây chụm lại nên hòn núi cao.”
– “Ở bầu thì tròn, ở ống thì dài.”
– “Học ăn, học nói, học gói, học mở.”

1. Chủ nhà, con mèo và ông khách.

2. Ông khách liên tục đưa ra các sự vật mạnh hơn (mây – gió – thành – chuột – mèo), còn chủ nhà thì liên tục đổi tên con mèo theo các sự vật đó.

3. Chủ nhà là người tự cao, chủ quan, thích đề cao quá mức con mèo của mình.

4. Cuối cùng chủ nhà lại gọi là con Mèo vì dù đổi tên thế nào thì ban ffdafu nó vẫn chỉ là con mèo, không thể trở thành thứ khác được.

5. Nếu là ông khách, com sẽ khuyên chủ nhà nên sống khiêm tốn, biết nhìn nhận đúng khả năng và bản chất của sự vật, không nên tự đề cao quá mức.

6.
Trong cuộc sống, Chủ tịch Hồ Chí Minh là tấm gương không “đánh mất mình” dù hoàn cảnh thay đổi. Dù giữ cương vị cao nhất của đất nước, Bác vẫn sống giản dị, gần gũi với nhân dân. Bác luôn giữ lối sống thanh bạch, khiêm tốn và chân thành. Hoàn cảnh có thay đổi nhưng phẩm chất đạo đức của Bác không hề thay đổi. Bác là tấm gương sáng để thế hệ trẻ noi theo.

1. Nhân vật chính là cục nước đá và dòng chảy.

2. Các sự kiện chính của câu chuyện

-Dòng chảy rời đi ra sông, ra biển.

-Cục nước đá ở lại một mình, buồn bã và tan chảy.

3. Kết cục của cục nước đá đáng buồn và đáng tiếc.Vì quá kiêu ngạo, không chịu hòa nhập nên cục nước đá bị cô đơn và tự tan biến.Đây là kết cục cho những ai sống ích kỉ, tách biệt tập thể.

4. Bài học về sự hòa nhập

-Con người cần biết khiêm tốn, cởi mở và hòa nhập với tập thể.

-Không nên kiêu căng, tự cho mình là hơn người.

-Chỉ khi biết sống chan hòa, con người mới tồn tại và phát triển bền vững.

5. Ca dao, tục ngữ, thành ngữ nói về sự hòa nhập

-Một cây làm chẳng nên non, ba cây chụm lại nên hòn núi cao.

-Bầu ơi thương lấy bí cùng, tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn.

-Ở hiền gặp lành.

ĐỀ 2. MÈO LẠI HOÀN MÈO

1. Nhân vật gồm: chủ nhà, ông khách và con mèo.

2. Chi tiết, sự việc lặp đi lặp lại:

-Việc đổi tên con mèo liên tục (Trời -> Mây -> Gió -> Thành -> Chuột -> Mèo).

-Mỗi lần đổi tên đều dựa trên lập luận “cái này mạnh hơn cái kia”.

3. Chủ nhà là người tự cao, thích khoe khoang, không nhìn nhận đúng bản chất sự vật và dễ thay đổi suy nghĩ khi bị người khác phản biện.

4. Vì chủ nhà nhận ra rằng dù có đặt tên thế nào thì con mèo vẫn chỉ là mèo.

5. Nếu là ông khách, em sẽ khuyên chủ nhà không nên quá tự cao, cần nhìn nhận đúng giá trị và bản chất của sự vật.Con người nên sống khiêm tốn, biết lắng nghe ý kiến của người khác.

6.        Trong cuộc sống, Chủ tịch Hồ Chí Minh là tấm gương tiêu biểu về người không đánh mất bản thân dù hoàn cảnh thay đổi. Dù giữ cương vị cao nhất của đất nước, Bác vẫn sống giản dị, khiêm nhường và gần gũi với nhân dân. Bác luôn đặt lợi ích của dân tộc lên trên lợi ích cá nhân. Hoàn cảnh càng khó khăn, Bác càng giữ vững lý tưởng sống cao đẹp. Chính điều đó khiến Bác trở thành hình mẫu đáng kính cho nhiều thế hệ noi theo.

1.

Nhân vật chính là cục nước đá

2.

Mưa đá rơi xuống, một cục nước đá xuất hiện. Khi thấy cục nước đá dòng chảy vui mừng, muốn cục nước đá hòa nhập. Cục nước đá từ chối, tỏ ra kiêu ngạo, cho rằng chỉ biển cả và trời xanh mới xứng đáng là nơi để nó hòa nhập. Sau đó dòng chảy khuyên cục đá nên hòa nhập và chảy ra biển,để lại cục đá buồn thỉu ở góc sân

3

Kết cục của cục nước đá rất là buồn và cô đơn,đó là hậu quả của sự kiêu ngạo và tách biệt khỏi tập thể.

4

Sống trong cộng đồng, mỗi cá nhân cần biết hòa nhập, chia sẻ và gắn bó còn nếu tự cô lập, kiêu ngạo, ta sẽ dễ rơi vào cô đơn và sẽ không phát triển được

5

-Một cây làm chẳng nên non, ba cây chụm lại nên hòn núi cao

-Đoàn kết là sức mạnh

-Bầu ơi thương lấy bí cùng, tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn

ĐỀ 2

1.

Nhân vật chính trong câu chuyện này là : chủ nhà, ông khách ,con mèo

2

Chủ nhà đặt tên con mèo của mình là “trời”,rồi khi ông đưa ra lý lẽ về một sự vật mạnh hơn, thì chủ nhà lại đổi tên con mèo quá trình này lặp lại đến khi quay lại tên ban đầu của con mèo ( từ tên trời >mây>gió>chuột>mèo)

3

Chủ nhà là một ngươiwf quá đề cao về con mèo của mình,và ông có đổi phần ngây ngô vì ông chưa suy nghĩ kĩ mà nghe theo lí lẽ của ông khach

4

Vì sau nhiều lần đổi tên theo lý lẽ của ông khách, chủ nhà nhận ra rằng dù gọi bằng tên gì thì bản chất con vật vẫn là mèo.

5

Nếu em là ông khách, em sẽ khuyên chủ nhà rằng: “Tên gọi chỉ là hình thức bên ngoài, không thể làm thay đổi bản chất sự vật. Con mèo dù có đặt tên là Trời, Mây hay Gió thì nó vẫn là mèo

6

Trong cuộc sống, có nhiều tấm gương sáng dù hoàn cảnh thay đổi nhưng vẫn giữ vững phẩm chất của mình. Một nhân vật tiêu biểu là Chủ tịch Hồ Chí Minh. Dù phải sống trong cảnh nghèo khó, bôn ba khắp nơi để tìm đường cứu nước, Người vẫn giữ lối sống giản dị, thanh bạch và một lòng vì dân, vì nước. Khi trở thành lãnh tụ, Bác vẫn ăn cơm với cá kho, rau luộc, mặc bộ quần áo nâu giản dị. Chính sự kiên định và không “đánh mất mình” trong mọi hoàn cảnh đã làm nên một Hồ Chí Minh vĩ đại, được nhân dân kính yêu và bạn bè quốc tế ngưỡng mộ.

Lời bài rap:

Verse 1:

Anh em nhà họ rắn

Bề ngoài không đứng đắn

Tóc xanh mỏ đỏ, “mồm năm miệng mười” tay trắng

Tự nhận mình không may mắn

“Ăn lất cả đời, chơi cả thời”

Trách đời cay đắng

Vẫn còn tưởng mình hay lắm

“Chọn đá thử vàng” ngạo mạn, tự cao, háo thắng

Bước ra ngoài đời

Phận “con nhà lính trời sinh tính nhà quan”

Túm năm tụm ba, đạp số rồi nhảy ga

Lả lướt bước lang thang thành hàng

“Bán anh em xa” từ những nơi ta qua

Bỗng chốc chợt nhận ra thành đàn

Đừng vội “cõng rắn cắn gà nhà”

Anh em mình sống có trước sau

Vì “một con ngựa đau” hay bao con ngựa đau

Cũng là lúc “cả tàu bỏ cỏ”

Mà rắn cứng đầu theo ngược chiều gió

Rắn cứng đầu không ngại nắng mưa

Rắn dùng lời rap thay cho những độc tấu

Để làm được điều đó chứ đâu ngại thắng thua!

Rắn biết mình cần “học ăn, học nói”

Uốn mình ngay ngắn khăn gói tìm thầy

Vẫn còn khoác vai vui chung một bầy

Thì “thua keo này ta sẽ bày keo khác”

Hook

Chỉ cần rồng rắn lên mây

Nên là rồng rắn lên mây (3x)

Nên là rồng rắn thì lên mây

Nối đuôi nhau thành bầy, mình cùng đi tìm thầy

Nên là rồng rắn thì lên mây

Ờ “Bắc thang lên” mình đi hỏi ông trời

Nên là rồng rắn lên mây

Anh em sum vầy, mình chia nhau họa này

Nên là rồng rắn lên mây

Verse 2

Giờ rắn hóa rồng

Bảnh như đóa hoa hồng

Sống trong nhung lụa không so đo từng đồng

Tiền trôi thành dòng

Hào sang phú quý càng làm ta đề phòng

Không muốn thay đổi lòng

Lời qua tiếng lại ta sẵn sàng phản bác

“Đừng nhìn mặt người khác đã vội bắt hình dong”

“Khẩu phật tâm xà” “bằng mặt không bằng lòng”

“Mặc ai nói ngã nói nghiêng”

Mặc ai nói xỏ nói xiên về mình

Who?

Mặc ai nói bóng nói mây

Mặc ai nói ta mơ giữa ban ngày

Who?

Mặc ai nói dở nói hay

Mặc ai nói ta đổi thay thế này

Who?

Mặc lời ai nói bằng tiền

“Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân”

Wow!

Tiến lên tiến lên!

Chóng đến sẽ chóng quên!

Như anh hai nói!

“Con mắt là mặt đồng cân”

Nhìn thấu tâm can ai đang “lòng lang dạ sói”

Kiến thức là sức mạnh!

Rồng rắn lên mây tiếp tục khăn gói tìm thầy

“Có sầu cùng chia có vui cùng hưởng”

“Họa vô đơn chì” nối đuôi nhau thành bầy!

Drop

Wow, crazy boy right there!

“Vạn sự khởi đầu nan, nên gian nan chớ có vội nản”

All big city boy right here!

Rồng rắn lên mây hợp han ca mình sum vầy

Let’s go!

Có người khen và có người chê

“Gừng càng già càng cay”

“Mình cây ngay không sợ chết đứng”

Nam nhi

“Đầu đội trời, chân đạp đất”

Một khi mà mình hiphop

Thì đầu đội đất, chân đạp trời

Let’s go!

Hook

Rồng rắn lên mây, wow!

Mình rồng rắn lên mây

Let’s go!

Rồng rắn lên mây

Nối đuôi nhau thành bầy

Anh em mình cùng đi tìm thầy

Let’s go!

Rồng rắn lên mây, wow!

Rồng rắn lên mây

Let’s go!

Rồng rắn lên mây

Khoác vai nhau sum vầy

Mình chung vui chia nhau họa này

Lên mây!

người 2:xin lỗi, chiều nay tôi bận học

người 1: vậy tôi với cậu ko phù hợp với câu thành ngữ Nồi nào úp vung nấy

A: Làm thế vừa tốn thời gian vừa tốn cơ não
B: Không đâu, mèo lại hoàn mèo, làm ẩu rồi cũng sai lại thôi.
A: Ố ồ, ra là vậy
B: Làm thế tuy tốn thời gian nhưng bù lại thì được điềm cao mà

Mai: Ừ, đúng là nồi nào úp vung nấy. Tính cách hai người giống nhau quá,

Lan: Quân thì hiền lành, còn Hoa thì dịu dàng, cả hai đều thích đọc sách.

Mai: Thế nên nói chuyện với nhau là hợp ngay.

Lan: Mình đoán chắc họ sẽ thành một cặp đẹp đôi.

Mai: Biết đâu đấy, tình yêu thường bắt đầu từ sự đồng điệu như vậy

B: Nhà bác ở xa lắm thà bán anh em xa, mua láng giềng gần con gọi cho bác hàng xóm đi

cuội đối thoại 2

A: Mẹ ơi cái tranh mẹ nhờ con thêu để treo tết ý con thêu được 1 nửa rồi nhưng con lười quá

B: Con thêu xong đi có công mài sài sát có ngày nên kim mà, xong mẹ thưởng

HS : Như mọi khi ạ !

Thầy giáo : Là sao?

HS : Dạ chưa làm ạ =))

Thầy giáo : Mèo lại hoàn mèo !

Huyền:Đúng vậy. Tao chuyển nhà nên phải sang trường khác học.Tao vừa làm quen được với một bạn học giỏi lắm.

An: Gặp học bá đừng có quên tao nha

Huyền:Đâu có đâu mà

An:Mà nhớ thằng Tuấn lớp mình không?

Huyền:Có. Sao thế?

An:Cậu ta mới tháng trước bị kỉ luật mà tháng này đã lên phòng hội đồng vì đánh nhau rồi

Huyền:Đúng là mèo lại hoàn mèo.

Ăn lất cả đời, chơi cả thời: than thân trách phận, cuộc sống khó khăn kéo dài

Chọn đá thử vàng: thử thách để xem bản chất, năng lực thật sự

Con nhà lính, tính nhà quan: xuất thân bình thường nhưng cư xử, suy nghĩ như người quyền quý

Túm năm tụm ba: tụ tập thành nhóm nhỏ

Bán anh em xa: vì lợi ích cá nhân mà phản bội anh em

Cõng rắn cắn gà nhà: giúp người ngoài hại người thân, người trong nhà

Sống có trước sau: sống có nghĩa tình, biết trên biết dưới

Một con ngựa đau, cả tàu bỏ cỏ: một người gặp nạn thì cả tập thể cùng lo lắng, chia sẻ

Học ăn, học nói: học cách cư xử, lời nói cho đúng mực

Thua keo này, bày keo khác: thất bại lần này thì làm lại lần khác, không nản chí

Rồng rắn lên mây: đoàn kết, nối đuôi nhau cùng tiến lên

Bắc thang lên hỏi ông trời: tìm lời giải cho chuyện khó, vượt quá khả năng con người

Đừng nhìn mặt mà bắt hình dong: không đánh giá người khác chỉ qua bề ngoài

Khẩu Phật tâm xà: miệng nói lời tốt đẹp nhưng trong lòng hiểm độc

Bằng mặt không bằng lòng: ngoài mặt thân thiện nhưng trong lòng không ưa

Nói ngã nói nghiêng: nói không thẳng thắn, nói mỉa mai

Nói xỏ nói xiên: nói cạnh khóe, châm chọc

Nói bóng nói mây: nói vòng vo, ám chỉ

Lòng ta vững như kiềng ba chân: ý chí vững vàng, khó lay chuyển

Chóng đến chóng quên: việc đến nhanh thì cũng dễ bị quên

Con mắt là mặt đồng cân: ánh mắt thể hiện rõ suy nghĩ, bản chất

Lòng lang dạ sói: bản chất xấu xa, độc ác

Có sầu cùng chia, có vui cùng hưởng: đồng cam cộng khổ, chia sẻ buồn vui

Họa vô đơn chí: tai họa thường đến dồn dập

Vạn sự khởi đầu nan: việc gì lúc bắt đầu cũng khó

Gừng càng già càng cay: người càng lớn tuổi càng nhiều kinh nghiệm

Cây ngay không sợ chết đứng: sống ngay thẳng thì không sợ bị vu oan

Đầu đội trời, chân đạp đất: sống hiên ngang, đường hoàng

Ăn lất cả đời, chơi cả thời

Chọn đá thử vàng: Chọn người tốt, tìm người tri kỷ

Con nhà lính, tính nhà quan: chỉ những người có xuất thân bình thường nhưng lại có thói quen tiêu xài hoang phí, sĩ diện, thích sống sang chảnh

Túm năm tụm ba: nhiều người xúm lại, tập hợp thành các nhóm nhỏ

Cõng rắn cắn gà nhà: hành động phản bội, lôi kéo kẻ thù hoặc yếu tố nguy hiểm bên ngoài về hãm hại người thân

Một con ngựa đau, cả tàu bỏ cỏ: khi gặp khó khăn, hoạn nạn, những người còn lại sẽ đồng cảm, lo lắng và chia sẻ

Học ăn học nói: học cách cư xử đúng mực

Thua keo này ta bày keo khác: lần này làm không thành công thì làm lại lần khác

Rồng rắn lên mây: nối đuôi nhau đi lên

Bắc thang lên hỏi ông trời: tìm kiếm câu trả lời cho những câu hỏi khó trong cuộc sống mà con người không thể tự giải quyết.

Đừng nhìn mặt mà bắt hình dong: đừng vội vàng đánh giá con người, tính cách, bản chất của họ chỉ qua vẻ bề ngoài mà bỏ qua phẩm chất bên trong

Khẩu phật tâm xà: ngoài miệng thì nói lời đạo đức nhưng trong lòng thì độc ác, nham hiểm

Bằng mặt không bằng lòng: bề ngoài tỏ ra hòa thuận, yêu quý nhưng bên trong lại ghen ghét, bất đồng

Nói ngã nói nghiêng: chỉ những lời bàn tán, góp ý trái chiều làm lung lay, dao động lập trường, suy nghĩ của người khác

Nói xỏ nói xiên: nói bóng gió, ám chỉ gián tiếp để mỉa mai hoặc thể hiện thái độ khinh miệt đối với người khác

Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân: giữ được suy nghĩ, lập trường của mình

Con mắt là mặt đồng cân: nhấn mạnh tầm quan trọng của đôi mắt trong việc đánh giá, nhìn nhận con người hoặc sự vật

Lòng lang dạ sói: người có bản tính độc ác, tàn nhẫn

Có sầu cùng chia có vui cùng hưởng: cùng nhau sẻ chia mọi buồn vui, khó khăn, hoạn nạn và thành công trong cuộc sống

Hoạ vô đơn chí: tai họa, rủi ro hay những điều xui xẻo đến dồn dập, liên tiếp ập đến cùng một lúc hoặc trong thời gian ngắn.

vạn sự khởi đầu gian nan: mọi việc khi mới bắt đầu thường khó khăn

Gừng càng già càng cay: người lớn tuổi, trải đời thường khôn ngoan và giàu kinh nghiệm hơn người trẻ

Cây ngay không sợ chết đứng: người sống ngay thẳng, trung thực thì không bao giờ sợ bị vu oan, hãm hại

Đầu đội trời, chân đạp đất: những người can đảm, kiên cường, vững vàng

2.Ăn lấy cả đời, chơi cả thời : chơi bời không nghĩ đến tương lai, hưởng thụ nhất thời

3.Chọn đá thử vàng : Kiểm tra phân biệt tốt/ xấu , thật / giả

4.Con nhà lính trời sinh tính nhà quan : Con cháu thường thừa hưởng tính cách, nghề nghiệp từ cha mẹ, ông bà

5. Bán anh em xa (mua láng giếng gần) : khuyên răn người ta nên ăn ở có tình có nghĩa, vui vẻ với hàng xóm láng giềng

6. cõng rắn cắn gà nhà : Giúp người lạ, người ngoài làm hại bản thân hay ngươi thân của mình

7.Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ : Một người gặp khó khăn thì cả tập thể đều bị ảnh hưởng, mọi người đều lo lắng,.

8. học ăn, học nói (học gói, học mở ) : khuyên mọi người nên học , tập luyện trong mọi lĩnh vực

9. Thua keo này ta sẽ bày keo khác : Thất bại một việc gì đó thì ta không bỏ cuộc mà tiếp tục đến khi nào thành công

10. Bắc thang lên hỏi ông trời : Tìm kiếm, than thở điều đang bế tắc

11. Đừng nhìn mặt mà bắt hình dong : đừng nhìn vẻ bè ngoài mà vội đánh giá tính cách, nhân phẩm của họ

12. Khẩu phật tâm xà : Miệng nói lời có đạo đức nhưng lòng dạ lại độc ác như rắn

13. bằng mặt bằng lòng : Thành thật, chân thành, bề ngoài và bề trong như nhau

14. Mặc ai nói ngã nói nghiêng/ lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân : lời khuyên sâu sắc về lòng kiên định, sự tự chủ và bản lĩnh vững vàng trước những tác động, thị phi hay dư luận trái chiều từ bên ngoài.

15. Con mắt là mặt đồng cân : Mắt là nơi phản ánh tâm hồn, nhìn mắt có thể biết người tốt xấu

16. Lòng lang dạ sói : Người độc ác, xảo quyền

17. Có sầu cùng chia có vui cùng hưởng : Anh em thủy chung, cùng nhau vượt qua khó khăn và chia sẻ niềm vui

18. Họa vô dơn chí : Khuyên rằng tai họa không đến một mình mà sẽ kéo theo nhiều bất lợi và tai họa khác

19. Gừng càng già càng cay : Người lớn tuổi có nhiều kinh nghiệm trong đời sống sẽ khôn ngoan, sẽ sâu sắc.

20. cây ngay không sợ chết đứng : Người ngay thẳng , trung thục không sợ trước những vu khống, âm mưu hảm hại mình

21. Đầu đội trời chân đạp đất: chỉ người có khí phách hiên ngang, bản lĩnh vững vàng, mạnh mẽ và không bao giờ khuất phục trước khó khăn, uy quyền hay thế lực xấu

    
    

-ăn lất cả đời, chơi cả thời:Ăn lất cả đời, chơi cả thời, có ý là phê phán kẻ sống vô trách nhiệm

-bán anh em xa:coi thường tình nghĩa anh em, đặt lợi ích cá nhân lên trên

-một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ: thể hiện tinh thần đoàn kết

-thua keo này ta bày keo khác: thất bại lần này thì cần tìm cách để thành công

-đừng nhìn mặt mà bắt hình dong: không nên đánh giá giá trị một con người qua vẻ bề ngoài

 -cõng rắn cắn gà nhà:đưa kẻ thù vào trong nhà thì sẽ làm hại người thân

-học ăn học nói: học cách cư xử,nói lời hay ý đẹp

-rồng rắn lên mây: sự đoàn kết, tinh thần đoàn kết và phối hợp nhóm trong mọi hoạt động

-bắc thang lên hỏi ông trời:cố gắng tìm lời giải của những việc khó , vượt qua khả năng của con ngươi

-lòng ta vững như kiềng ba chân:có ý chí vững vàng ,giữ vững lập trường riêng không bị lay động.

-con mắt là mặt đồng cân : con mắt giúp chúng ta đánh giá mọi việc một cách chính xác và công bằng

-lòng lang dạ sói: là chỉ những người có lòng dạ độc ác, nham hiểm và thâm độc như loài sói

-họa vô đơn chí: các tai họa sẽ không đến lần lượt mà sẽ đến dồn dập,hết lần này đến lần khác

-vạn sự khởi đầu nan:làm việc gì lúc nào cũng bắt đầu từ những việc khó đầu tiên

-gừng càng già càng cay: khi càng về già thì ta lại càng có nhiều kinh nghiệm hơn so với lúc trẻ

-cây ngay không sợ chết đứng: nếu như ta sống thẳng thắn thì sau này sẽ không sợ bị vu oan

-Đầu đội trời, chân đạp đất: vững vàng, dũng cảm, bất khuất

-khẩu Phật tâm xà:miệng thì nói lời hay ý đẹp, nhưng trong lòng thì hiểm độc

chọn đá thử vàng: tìm người tài, giỏi, tốt nhất trong các người bình thường

con nhà lính tính nhà quan: chỉ những người bình thường chưa tài giỏi nhưng đòi hỏi như người vip pro

bán anh em xa: tình cảm bạn bè, hàng xóm láng giềng giúp đỡ nhau, vui vẻ không tranh cãi với nhau

một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ: chỉ tình anh em gắn kết trong gia đình, chỉ một người gây chuyện buồn hoặc vui thì cả nhà cũng sẽ vui hoặc buồn

thua keo này ta bày keo khác: câu nói quyết tâm để thực hiện được một việc nào đó, thua thì sẽ cố gắng chiến đấu để thắng, ko bỏ cuộc

bắc thang lên hỏi ông trời: tìm kiếm điều mình ko hiểu biết

đừng nhìn mặt mà bắt hình dong: đừng thấy người ta xấu trai mà coi thường, có thể họ "giấu nghề" đấy:)

khẩu phật tâm xà: miệng nói nghe rất hay nhưng có ý nghĩ rất gian độc

gừng càng già càng cay: chỉ rằng những người già thế thôi chứ họ biết rất nhiều nhờ vào kinh nghiệm sống.

P/s: Cô khuyến khích các bạn in sách ra để đọc, dùng lâu dài.

Quan điểm : Theo em, robot không thể thay thế con người trong việc chăm sóc người khác

Lí lẽ : Robot không thể thay thế con người trong việc chăm sóc người khác

Bằng chứng : Dựa trên nhiều kịch bản khác nhau, các chuyên gia đã nghiên cứu về các xu hướng phát triển có thể xảy ra trong tương lai. Các nhà nghiên cứu và nhà sáng lập ITZ Eike Wenzel đều khẳng định: "Cả robot dọn nhà và robot chăm sóc người già đều không thể thay thế được người giúp việc."

Quan điểm: Rằng robot có thể giúp đỡ các y bác sĩ trong việc giúp đỡ những người già cao tuổi nhiều bệnh. => Không thể thay thế con người

Lí lẽ: các robot hiện giwof được lập trình với những dòng code cho việc phục vụ người già, giúp thuận tiện trong việc di chuyển, tránh các tại nạn không đáng. Robot đồng thời có thể gửi thông điệp hoặc báo tin cho y bác sĩ để có thể tiếp cận và giúp đỡ bệnh nhân kịp thời vào những tình huống nguy hiểm như sinh đẻ, tại nạn,..........

Bằng chứng:Hiện nay, nhiều quốc gia như Nhật Bản đã sử dụng robot chăm sóc người cao tuổi trong viện dưỡng lão. Robot có thể trò chuyện cơ bản, đo huyết áp, theo dõi nhịp tim và hỗ trợ vận động. Nhờ đó, người gi à được chăm sóc an toàn hơn khi thiếu nhân lực. Tuy nhiên, các chuyên gia vẫn khẳng định robot chỉ đóng vai trò hỗ trợ, còn sự yêu thương và quan tâm tinh thần vẫn cần đến con người.

VD:Tại Bệnh viện St. Luke’s International ở Nhật Bản, robot đã được sử dụng để hỗ trợ chăm sóc bệnh nhân, như theo dõi sức khỏe vaf giúp vận chuyển đồ, giúp giảm tải cho nhân viên y tế.

-Quan điểm :tôi cho rằng robot không thể hoàn toàn thay thế con người trong việc chăm sóc người thân trong gia đình.

-Bằng chứng: Robot Strands đã được đưa vào hoạt động thử nghiệm từ tháng 5 năm 2013 tại Áo để chăm sóc người bệnh. Robot này đảm nhiệm những công việc như kiểm tra cửa ngăn cháy và luôn mang theo máy khử rung tim nhằm kịp thời ứng cứu trong các tình huống khẩn cấp.Tuy nhiên, nhiều nghiên cứu và phản hồi từ người cao tuổi cho thấy họ vẫn cảm thấy cô đơn và trống trải vì robot không thể mang lại hơi ấm tình cảm.

-Lý lẽ :Một lời hỏi han chân thành hay một bữa cơm quây quần cùng con cháu có giá trị tinh thần lớn hơn bất kỳ thiết bị hiện đại nào. Robot chỉ làm việc theo lập trình, trong khi tình yêu thương xuất phát từ trái tim. Vì vậy, robot chỉ nên đóng vai trò hỗ trợ, còn sự chăm sóc và yêu thương thật sự vẫn cần đến con người.

-Quan điểm: Robot không thể hoàn toàn thay thế con người trong việc chăm sóc người thân trong gia đình, nhưng có thể hỗ trợ rất hiệu quả.

-Lí lẽ: Việc chăm sóc người thân không chỉ là cho ăn, uống thuốc hay theo dõi sức khỏe, mà còn là sự quan tâm, trò chuyện và động viên tinh thần. Robot có thể làm tốt những công việc kỹ thuật hoặc lặp lại, nhưng không có cảm xúc thật để thấu hiểu và chia sẻ như con người.

-Bằng chứng:

+Tại Nhật Bản, robot Paro (robot hình hải cẩu) được sử dụng trong nhiều viện dưỡng lão để hỗ trợ người cao tuổi. Nghiên cứu cho thấy người già giảm căng thẳng và cảm thấy vui hơn khi tương tác với robot này, nhưng robot chỉ đóng vai trò hỗ trợ chứ không thay thế hoàn toàn người chăm sóc.

+Trong đại dịch COVID-19 tại Mỹ, nhiều bệnh viện đã sử dụng robot để khử khuẩn và giao thuốc nhằm giảm nguy cơ lây nhiễm cho nhân viên y tế, chứng minh robot có thể làm tốt công việc kỹ thuật và nguy hiểm. Tuy nhiên, các khảo sát tại châu Âu cho thấy phần lớn người cao tuổi vẫn mong muốn được con cháu chăm sóc trực tiếp thay vì phụ thuộc hoàn toàn vào robot.

Quan điểm : Robot không nên thay thế con người trong viêc chăm sóc người khác mà chỉ nên là công cụ hỗ trợ con người trông những việc đó

Lí lẽ 1 : Khi được chăm sóc bởi con người thì bệnh nhân sẽ thấy an tâm, thoải mái hơn.

Bằng chứng 1 : Nghiên cứu từ Frontiers in Robotics and AI (năm 2025) thì rất nhiều người cao tuổi có nỗi sợ với những cái máy móc cụ thể hơn là robot

Lí lẽ 2 : Chăm sóc bởi robot sẽ thiếu tinh tế

Bằng chứng 2 : Nghiên cứu từ Learn2Care (2025) người chăm sóc có thể suy nghĩ độc lập, đưa ra giải pháp sáng tạo. Robot chăm sóc phụ thuộc vào kịch bản được lập trình sẵn, điều này giới hạn tính linh hoạt của chúng và có thể hiểu sai cử chỉ của bệnh nhân.

-theo em robot có thể hỗ trợ chúng ta trong việc chăm sóc người người thân nhưng sẽ không thể thay thế hoàn toàn

-lí lẽ:

-bằng chứng: mặc dù robot giúp đo huyết áp, nhắc nhở uống thuốc, theo dõi chỉ số sức khỏe một cách tương đối chính xác và liên tục,điều này giúp giảm tải công việc và tăng hiệu quả điều trị nhưng robot lại không có những lời động viên chân thành và sự đồng cảm giúp người thân không sức mạnh để để vượt qua

Quan điểm: Robot là một bước tiến đột phá, một "trợ thủ đắc lực" giúp giảm bớt áp lực công việc, nhưng chúng không thể thay thế hoàn toàn con người trong việc chăm sóc cho bệnh nhân

Lí lẽ: Robot có thể xử lý dữ liệu cực nhanh, nhưng y học không chỉ là những con số. Việc chẩn đoán đôi khi cần đến sự quan sát tinh tế về biểu cảm, thái độ của bệnh nhân , đây là  điều mà trí tuệ nhân tạo chưa thể làm được hoàn toàn.

Bằng chứng: Robot có thể hỗ trợ mổ với độ chính xác đến từng milimét, nhưng chính bác sĩ mới là người đưa ra quyết định cuối cùng dựa trên tình trạng sống còn của bệnh nhân ngay trên bàn mổ. Tôi từng thấy nhiều bệnh nhân già hồi phục nhanh hơn hẳn khi có người thân đến thăm và trò chuyện, thay vì chỉ nằm im để máy móc đo đạc các chỉ số một cách khô khan.

Quan điểm của tôi là: theo tôi robot không thể thay thế con người trong việc chăm sóc người khác

lí lẽ:Chúng tôi tạo ra robot với lợi ích như một điều dưỡng viên với tính năng kiểm tra thân nhiệt, đo huyết áp. và có thể làm việc nhà như rán trứng, dọn nhà. hơn nữa, vì robot được tạo ra từ những con chíp nó không mang cảm xúc thật của con người, không thể trò chuyện, tâm sự với người già không thể xây dựng kết nối tâm lý - yếu tố cốt lõi trong chăm sóc người thân. 

Bằng chứng: tại nhật bản ra mắt robot AI để hỗ trợ con người (người già) trong việc chăm sócrobot chỉ hoạt động dựa trên lập trình sẵn, không có tình thương, và khó xử lý các vấn đề cảm xúc phức tạp, đòi hỏi sự tương tác con người - con người. 

Theo tôi thì robot sẽ không thể thay thế con người trong việc chăm sóc người già và không có tình cảm người thân cho người già

Lí lẽ: Robot được code để giúp đỡ mọi người già, chuyên gia trong mọi việc từ nấu cơm, rửa bát và quét nhà, lau nhà,... Robot có thể giúp vấn đề sức khoẻ cho bệnh nhân nhưng không thể giúp đỡ như con người làm.

Bằng chứng: Robot hoàn toàn có thể làm mọi việc và giúp đỡ người già, robot chăm sóc người già rất chính xác, nhưng robot thỉnh thoảng sẽ bị trục trặc và con người cũng phải sửa chữa cho nó. Dù nó có tốt đến mấy thì cũng sẽ không bằng các bác sĩ hoặc người thân góp ý và động viên được. Robot cũng không thể hiểu người già đang cần gì hoặc đang nghĩ gì. Bằng chứng là nhiều người già khi có robot chăm sóc thì sẽ có cơ hội khỏi bệnh nhưng nếu có bác sĩ hoặc người thân động viên thì cơ hội khỏi bệnh của người già sẽ cao hơn.

1. Tên bạn thuyết trình (Ví dụ: An)

   Điểm trên thang 10: .../10 (ví dụ: 8/10)

   Lí do:

   • Điểm bạn làm tốt

   • Điểm bạn chưa tốt

   • Góp ý của em

Điểm bạn làm tốt: chỉ hết lí do và bằng chứng của việc mất kết nối

Điểm tốt: bài chỉ đủ các lí lẽ và bằng chứng

điểm chưa tốt: chỉ nhầm một ý

Hà Khánh Linh : 9.25 Lí do : Nội dung tốt đầy đủ chi tiết trình bày tốt nhưng bằng chứng nên cụ thể hơn

Anh Tuấn : 8.75/10 : Lí do : Nội dung tốt, chi tiết, trình bài tốt, có vài chỗ đầu câu không viết hoa, bằng chứng nên cụ thể, thiếu bài học

Vũ Minh Đức : 9.25/10 : Lí do : Nội dung tốt, trình bày tốt , bằng chứng tốt, thiểu giải thích và bài học, kết bài hay.

Ngân : 8.5 : Lí do : Nội dung tốt, trình bài tốt nhưng lỗi font chữ, thiếu bằng chứng cụ thể, nhiều lí lẽ và ít bằng chứng nên sẽ không đồng đều về sự chi tiết

Điểm trên thang 10: 6/10

Lý do:

-Bài làm đã đưa ra quan điểm cá nhân

-Cách diễn đạt chưa hay, lặp từ

- Bài không có dẫn chứng

- Chưa diễn giải được sự mất kết nối, lập luận không chặt chẽ

2.Tên bạn thuyết trình: Nguyễn Đăng Khoa

Điểm trên thang 10: 8/10

Lý do:

-Chia mục bài thuyết trình rõ ràng, dễ theo dõi

-Đã có bằng chứng, lý lẽ,liên hệ bản thân

3.Tên bạn thuyết trình: Hà Khánh Linh

Điểm trên thang 10 :9/10

Lý do:

-Bài làm lập luận,lý lẽ hay

-Bài học rõ ràng

4.Tên bạn thuyết trình:Hoàng Đặng Anh Tuấn

Điểm trên thang 10: 8,75/10

Lý do:

-Bài làm có chia mục dễ theo dõi

-Bài có lý lẽ, nguyên nhân hay

5.Tên bạn thuyết trình:Vũ Minh Đức

Điểm trên thang 10:8,5/10

Lý do:

-Lý lẽ hay

-Bằng chứng ít

6.Tên bạn thuyết trình:Trần Minh Đức

Điểm trên thang 10: 9,25/10

-Bài làm đầy đủ các phần: giải thích, lý lẽ

-Bài có nhiều bằng chứng hay

-Bài chia mục dễ theo giõi

-Có phần hơi lan man

7.Tên bạn thuyết trình:Hoàng Ngân

Điểm trên thang 10:8/10

Lý do:

-Bài bạn chưa có bằng chứng, giải nghĩa

8.Tên bạn thuyết trình: Hà Phương

Điểm trên thang 10:8,75/10

Lý do:

-Bài có lý lẽ khá hay

-Bài chưa có bài học

9.Tên bạn thuyết trình: Nguyễn Hà Linh

Điểm trên thang 10:8,75/10

Lý do:

-Bài chưa có bài học

10.Tên bạn thuyết trình: Đỗ Vũ Kỳ Phong

Điểm trên thang 10:8,5/10

-Bài có đủ lý lẽ, bài học

Trước hết, đọc giúp con người hiểu sâu và phát triển tư duy. Khi tự mình đọc một cuốn sách hay một bài viết, chúng ta phải suy nghĩ, phân tích và kết nối các ý tưởng. Quá trình đó giúp rèn luyện khả năng tư duy và hình thành quan điểm cá nhân. Trong khi đó, nếu chỉ dựa vào AI để tóm tắt nội dung, chúng ta có thể nắm được ý chính nhưng khó cảm nhận hết giá trị và chiều sâu của văn bản.

Bên cạnh đó, việc đọc còn giúp bồi dưỡng cảm xúc và trí tưởng tượng. Những câu chuyện, hình ảnh và cảm xúc trong sách có thể khiến người đọc đồng cảm với nhân vật, hiểu hơn về cuộc sống và con người. Đây là điều mà việc chỉ đọc bản tóm tắt khó có thể mang lại. Đọc sách cũng giúp mở rộng vốn từ và khả năng diễn đạt, từ đó giúp chúng ta giao tiếp và viết tốt hơn.

Tuy nhiên, không thể phủ nhận rằng AI vẫn có những lợi ích nhất định. AI có thể hỗ trợ tìm kiếm thông tin nhanh, tóm tắt tài liệu dài hoặc giải thích những nội dung khó hiểu. Nếu biết sử dụng hợp lý, AI sẽ trở thành công cụ hỗ trợ hiệu quả cho việc học tập và đọc sách.

Tóm lại, dù trí tuệ nhân tạo ngày càng phát triển, việc đọc vẫn là một hoạt động cần thiết và không thể thay thế. AI có thể hỗ trợ con người tiếp cận thông tin nhanh hơn, nhưng việc đọc mới thực sự giúp chúng ta hiểu sâu, phát triển tư duy và nuôi dưỡng tâm hồn. Vì vậy, mỗi người cần duy trì thói quen đọc và sử dụng AI như một công cụ hỗ trợ, chứ không phải thay thế hoàn toàn việc đọc.

2. Người viết đã hiểu sâu bài thơ bằng cách chứng minh những nhận định: “Sang thu” là bài thơ tinh tế ; “Sang thu” đa nghĩa... như thế nào?

3. Ngoài những câu in đỏ, tìm thêm những câu thể hiện sự cảm nhận (nhận xét, đánh giá, bình luận) của người viết về bài thơ “Sang thu” và về tác giả Hữu Thỉnh. Em có đồng ý với những cảm nhận đó của người viết không?

4. Em học tập được gì từ cách viết văn cảm thụ của Chu Văn Sơn?

Gió mùa thu đẹp thêm rằm

mẹ ru con, gió ru trăng sáng ngời

ru con, mẹ hát à ơi

ru trăng, gió hát bằng lời cỏ cây

bồng bồng cái ngủ trên tay

nghe trong gió có gì say lạ lùng

nghe như cây lúa đơm bông

nghe như trái bưởi vàng đung đưa cành

Thì ra dòng sữa ngực mình

qua môi con trẻ cất thành men say

hiu hiu cái ngủ trên tay

giấc mơ có cánh gió bay lên rồi

ru con, mẹ hát... trăng ơi

con ru cho mẹ bằng hơi thở mình

(Nguyễn Duy)

2.

• Tinh tế: qua những chi tiết nhỏ như hương ổi, gió se, sương chùng chình.

• Đa nghĩa: vừa tả thiên nhiên sang thu, vừa gợi sự trưởng thành của con người.

3. Các câu cảm nhận: “Sang thu là bài thơ tinh tế”, “Thi ảnh nào cũng tài hoa”.

• Em đồng ý vì những nhận xét đó giúp người đọc thấy rõ vẻ đẹp tinh tế của thiên nhiên và ý nghĩa sâu sắc về cuộc đời trong bài thơ Sang thu của Hữu Thỉnh.

4. Em học được cách phân tích hình ảnh thơ, nêu cảm nhận và bình luận khi viết văn cảm thụ.

- Những cái hay của bài thơ:

+  Nhiều từ tinh tế

+  Hình ảnh độc đáo, hay

+  Nhịp điệu nhẹ nhàng, thể hiện sự chuyển động của thiên nhiên khi giao mùa.

+  Cảm xúc tinh tế của tác giả trước thiên nhiên.

+  Thông điệp sâu sắc về sự trưởng thành của con người.

2

- “Sang thu là bài thơ tinh tế”: nhà thơ cảm nhận mùa thu rất nhẹ nhàng qua hương ổi, gió se, sương, mây.

- “Sang thu đa nghĩa”: vừa tả cảnh sang thu, vừa gợi suy ngẫm về cuộc đời và sự trưởng thành của con người.

3.

- Những câu thể hiện nhận xét của người viết:

+ “Sang thu là bài thơ tinh tế.”

+ “Mã ấn tượng nhất hẳn phải là cảnh tượng: Có đám mây mùa hạ / Vắt nửa mình sang thu.”

+ “Sang thu đa nghĩa…”

+ “Từ thơ tạo vật, Sang thu đã lặng lặng thành thơ cuộc đời.”

4.

- Bài học từ cách viết của Chu Văn Sơn:

+  Phân tích hình ảnh thơ sâu sắc.

+  Diễn đạt rõ ràng, giàu cảm xúc.

ngôn ngữ giản dị: dù chỉ bằng vài từ nhưng lại gợi cả không khí giaoo mùa<vid dụ bỗng nhận ra hương ổi / Phả vào trong gió se>

-hình ảnh: vừa thực vừa ảo, giàu sức gợi (Có đám mây mùa hạ / Vắt nửa mình sang thu)

-nhịp điệu: có lúc thong thả, có lúc vội vã phù hợp với nhịp chuyển mùa.

-cảm xúc: tinh tế, đồng điệu với thiên nhiên.

-thông điệp: không chỉ thiên nhiên sang thu, mà còn đời sống và đời người sang thu.

2

-bài thơ tinh tế ở chỗ nắm bắt tín hiệu rất nhỏ, mơ hồ của thiên nhiên.

-đa nghĩa ở:

-trời đất sang thu.

-đời sống sang thu.

-đời người sang thu

3

-Sang thu là bài thơ tinh tế. Điều này khỏi bàn thêm. Chẳng thế mà các chi tiết gợi cảm của thi phẩm đã cuốn hút nhiều người yêu thơ.

-Ấn tượng nhất hẳn phải là cảnh tượng ‘Có đám mây mùa hạ / Vắt nửa mình sang thu

-Ở thi phẩm này, Hữu Thỉnh còn tỏ ra tinh hơn nữa trong sự đồng điệu với nhịp chuyển mùa

4

em học được cách quan sát tinh tế , kết hợp cảm xúc và lý trí, cuối cùng là khái quát về vài

• Hình ảnh rất tinh tế như hương ổi phả trong gió se, sương chùng chình qua ngõ, sông dềnh dàng. Hình ảnh mà người viết ấn tượng nhất là Có đám mây mùa hạ/Vắt nửa mình sang thu.

• Ngôn ngữ: Ngôn từ giàu tính gợi cảm và mỹ cảm

• Nhịp : Nhịp luân chuyển được thể hiện qua các cặp từ đối lập: "Sông được lúc dềnh dàng/Chim bắt đầu vội vã", "Vẫn còn bao nhiêu nắng/Đã vơi dần cơn mưa"

• Cảm xúc : Sự mẫn cảm của tâm hồn thi sĩ trong việc nắm bắt những vận động âm thầm của thiên nhiên

• Thông điệp : Bài thơ đa nghĩa với 3 lớp: trời đất sang thu, đời sống sang thu, đời người sang thu

  2.Người viết đã chứng minh

• "Sang thu là một bài thơ tinh tế qua việc phân tích các chi tiết gợi cảm cuốn hút người đọc như đám mây vắt nửa mình

• "Sang thu là một bài thơ đa nghĩa" : Giải thích cả 3 lớp nghĩa của bài thơ Trời đất sang thu, đồi sống sang thu và đời người sang thu

  3. Những câu thể hiện sự cảm nhận của người viết:

• "Chẳng thế mà các chi tiết gợi cảm của thi phẩm đã cuốn hút nhiều người yêu thơ"

• "Thi ảnh nào cũng tài hoa"

• "Cái cách 'vắt nửa mình' kia sao mà thi vị!"

• "Đám mây thực thế mà ảo thế!"

• "Hữu Thỉnh còn tỏ ra tinh hơn nữa trong sự đồng điệu với nhịp chuyển mùa"

  (...)

  Em đồng ý vì Người viết phân tích sâu, có dẫn chứng cụ thể và giúp thấy giá trị của tác phẩm

  4. Em học tập được từ cách viết văn cảm thụ của Chu Văn Sơn:

  -Kết hợp phân tích và cảm nhận

  -Phân tích theo nhiều góc độ

  -Dẫn chứng cụ thể

-ngôn ngữ: Ngôn ngữ giản dị nhưng rất gợi cảm và tinh tế, như “hương ổi phả vào trong gió se”, “sương chùng chình qua ngõ”.

-hình ảnh: Hình ảnh thiên nhiên giàu sức gợi, đặc biệt là hình ảnh “Có đám mây mùa hạ / Vắt nửa mình sang thu”, vừa thực vừa ảo, làm cho ranh giới giữa hai mùa trở nên sinh động.

-nhịp điệu: Nhịp thơ thể hiện sự chuyển động của thiên nhiên với sự đối lập chậm – nhanh: “Sông được lúc dềnh dàng / Chim bắt đầu vội vã”; “Vẫn còn bao nhiêu nắng / Đã vơi dần cơn mưa”.

-cảm xúc: Thể hiện sự nhạy cảm và

tinh tế của nhà thơ trước những biến đổi rất nhẹ của thiên nhiên khi thu đến.

-thông điệp: Không chỉ tả thiên nhiên mà còn gợi suy ngẫm về đời sống và con người.

2.Người viết chứng minh “Sang thu là bài thơ tinh tế” bằng cách phân tích những chi tiết nhỏ nhưng giàu sức gợi như hương ổi, làn sương, dòng sông, cánh chim, đặc biệt là hình ảnh “Có đám mây mùa hạ / Vắt nửa mình sang thu”, qua đó cho thấy sự cảm nhận nhạy bén của nhà thơ trước sự chuyển mùa. Đồng thời, người viết còn làm rõ “Sang thu đa nghĩa” khi chỉ ra bài thơ không chỉ nói về thiên nhiên sang thu mà còn gợi sự chuyển biến của đời sống và đời người. Hình ảnh “Sấm cũng bớt bất ngờ / Trên hàng cây đứng tuổi” gợi liên tưởng đến con người khi trưởng thành, từng trải hơn trước những biến động của cuộc sống.

3.

“Thi ảnh lại mới, hình sắc lại gợi.”

“Đám mây thực thế mà ảo thế!”

“Những chữ tưởng rất không đâu mà lại thần tình.”

“Chữ ‘đứng tuổi’ bật sáng.”

4.Từ bài văn Nghị luận,em học được từ cách cảm thụ văn của Chu Văn Sơn:

-cách cảm thụ giàu cảm xúc,sinh động.

-cách đưa ra dẫn chứng cụ thể

cảm trong việc nắm bắt bao vận động, chuyển động, biến động âm thầm và sâu kín của thiên nhiên.

2."Sang thu là một bài thơ tinh tế":

Bài thơ miêu tả cảnh mẹ bế con trên tay và hát ru. Gió mùa thu, ánh trăng và cỏ cây như cùng hòa vào lời ru của mẹ. Em thấy những hình ảnh như “gió ru trăng”, “lời cỏ cây” rất đẹp và giàu cảm xúc. Thiên nhiên trong bài thơ hiện lên thật êm đềm với cánh đồng lúa đơm bông và trái bưởi vàng đung đưa trên cành.

Nhịp điệu của bài thơ nhẹ nhàng như một lời ru. Qua đó, em cảm nhận được tình yêu thương sâu sắc của người mẹ dành cho con. Những giấc ngủ của em bé cũng trở nên thật êm đềm và hạnh phúc.

Bài thơ giúp em cảm nhận được vẻ đẹp của mùa thu và tình mẫu tử thiêng liêng. Em rất thích bài thơ này vì nó mang lại cảm giác bình yên và ấm áp.

Qua những câu thơ này, tác giả đã khẳng định tình cha là vô hạn, không thể đo lường bằng bất cứ chuẩn mực nào. Hình ảnh “cánh đồng”, “sông dài”, “biển cả” vừa mang tính gợi hình, vừa mang ý nghĩa biểu tượng cho sự bao la, rộng lớn của tình phụ tử. Biện pháp tu từ so sánh (hơn kém) và câu hỏi tu từ đã làm nổi bật sự bất lực của người con khi muốn đong đếm tình cha, bởi tình cảm ấy vượt ngoài mọi giới hạn của không gian và thời gian. Đọc khổ thơ, ta cảm nhận được nỗi nhớ cha không chỉ là cảm xúc thoáng qua mà là nỗi đau đáu, khắc khoải trong suốt cuộc đời. Tình cha hiện lên như một dòng chảy bất tận, nuôi dưỡng tâm hồn và trở thành điểm tựa vững chắc cho con trên hành trình trưởng thành. Khổ thơ cũng gợi cho tôi sự biết ơn sâu sắc đối với công lao sinh thành, dưỡng dục của cha, đồng thời nhắc nhở mỗi người phải trân trọng tình cảm gia đình khi còn có thể. Thông điệp mà tác giả gửi gắm chính là: -> Chúng ta có thể nhận ra tình cha không bao giờ cạn, và nỗi nhớ cha sẽ mãi là sợi dây gắn kết tâm hồn con với nguồn cội. Khép lại khổ thơ, tôi càng thấm thía vẻ đẹp thiêng liêng của tình phụ tử – một tình cảm bất diệt, không gì có thể thay thế.

Nhịp điệu của bài thơ còn mang tính đều đặn, êm ái, giống như nhịp thở của thiên nhiên. Có lúc, nhịp thơ dường như lắng lại, gợi cảm giác suy tư, trầm lắng; có lúc lại nhịp nhàng, uyển chuyển như làn gió thu khẽ thổi. Chính sự thay đổi linh hoạt ấy đã giúp bài thơ không bị đơn điệu mà trở nên sinh động hơn. (Cần trích thơ, ngắt nhịp thì mới rút ra được kết luận này)

Bên cạnh đó, cách ngắt nhịp trong từng câu thơ cũng rất tinh tế. Những chỗ ngắt nhịp hợp lí làm nổi bật hình ảnh và cảm xúc, giúp người đọc dễ cảm nhận hơn. Em thấy mỗi câu thơ như một nhịp rung nhẹ, góp phần tạo nên một bản nhạc dịu dàng của mùa thu. (Cần trích thơ, ngắt nhịp thì mới rút ra được kết luận này)Nhờ vậy, khi đọc bài thơ, em có cảm giác như đang được nghe một giai điệu êm đềm, sâu lắng.

Nhịp điệu ấy còn thể hiện rõ tâm trạng của tác giả. Qua nhịp thơ chậm và nhẹ, em cảm nhận được sự suy tư, lắng đọng và tình yêu thiên nhiên tha thiết. Có lẽ chính nhịp điệu này đã làm cho bài thơ trở nên giàu cảm xúc hơn, dễ đi vào lòng người hơn.

Tóm lại, nhịp điệu trong bài thơ “Mùa thu” không chỉ làm cho lời thơ trở nên mềm mại, dễ đọc mà còn góp phần thể hiện sâu sắc nội dung và cảm xúc của tác giả. Em cảm thấy đây là một yếu tố rất quan trọng làm nên sức hấp dẫn của bài thơ.

Mở đầu bài thơ, cảnh mùa thu hiện lên tinh khôi: “Sương đọng ở bên đường / Nắng lên ngời hạt ngọc”. Chỉ bằng vài nét chấm phá, tác giả đã vẽ nên bức tranh thiên nhiên trong sáng, thanh bình. Giọt sương long lanh dưới ánh nắng sớm gợi sự tươi mới, như báo hiệu một khởi đầu đầy hứa hẹn cho tuổi thơ. Tiếp đó, hình ảnh cánh đồng lúa xanh mướt, đang thì ngậm sữa, vừa gần gũi vừa biểu tượng cho sự no ấm của quê hương. (Phân tích BPTT nhân hóa thì mới chỉ ra được đúng ý nghĩa của hình ảnh này) Trong khung cảnh ấy, đứa trẻ ngây thơ, bỡ ngỡ: “Con nhìn quanh bỡ ngỡ / Sao chẳng thấy trường đâu?”. Sự hồn nhiên của em bé (phân tích sự hồn nhiên qua từ "bỡ ngỡ", câu hỏi) càng làm nổi bật vai trò dẫn dắt, che chở của người cha.

Ở đoạn cuối, tình cha con hòa quyện với tình yêu đất nước: “Hương lúa tỏa bao la/ Như hương thơm đất nước”. Hương lúa không chỉ là hương đồng nội mà còn là hương thơm của quê hương, của Tổ quốc. Đi học vì thế không chỉ là bước vào trường lớp, mà còn là con đường tiếp nối truyền thống, xây dựng tương lai cho đất nước. Lời nhắn nhủ của người cha vừa ân cần, vừa thiêng liêng, như một lời gửi gắm thế hệ mai sau. (Khổ cuối cần phân tích trước hết là sự đồng hành của người cha)

Về nghệ thuật, bài thơ sử dụng ngôn ngữ giản dị, giàu hình ảnh, kết hợp hài hòa giữa cảnh và tình. Chính sự mộc mạc ấy làm nên vẻ đẹp riêng của thơ Tế Hanh: không cầu kỳ, nhưng chân thành và thấm thía.

“Đưa con đi học” là một bài thơ giàu cảm xúc, vừa đẹp ở cảnh sắc mùa thu, vừa sâu ở tình cha con, vừa thiêng liêng ở ý nghĩa đất nước. Bài thơ để lại dư âm nhẹ nhàng mà sâu xa, khiến người đọc thêm yêu quê hương và trân trọng giá trị của học tập.

Khổ thơ mở ra cảnh hai cha con đi học:
“Sáng nay mưa thưa sang
Cha đưa con đi học
Sương đọng cỏ bên đường
Nắng lên ngời hạt ngọc”
Những từ như “mưa thưa”,(Cái gì thế này?) “sương đọng” gợi một buổi sáng rất nhẹ nhàng. Hình ảnh “nắng lên ngời hạt ngọc” là so sánh đẹp, làm giọt sương trở nên lung linh. Em thấy cảnh vật vừa quen thuộc vừa rất đẹp.
Hình ảnh người cha đưa con đi học tuy giản dị nhưng thể hiện tình yêu thương sâu sắc. Qua đó, khổ thơ không chỉ tả cảnh mà còn thể hiện tình cảm gia đình ấm áp và sự bình yên của quê hương. (Không trích thơ để phân tích thì ai hiểu được con?)

Đọc khổ thơ -> bài thơ, em cảm thấy rất dễ chịu và gần gũi. Em thêm yêu những điều giản dị và trân trọng tình cảm gia đình hơn.

Giữa cánh đồng lúa "xanh mướt cao ngập đầu", hình ảnh đứa trẻ hiện lên thật đáng yêu với tâm trạng "bỡ ngỡ". Câu hỏi ngây ngô "Sao chẳng thấy trường đâu?" thể hiện sự hồi hộp, lạ lẫm của con trước một hành trình mới. Đáp lại sự rụt rè đó là lời vỗ về dịu dàng của người cha: "Con ơi đi với cha / Trường của con phía trước". Lời cha không chỉ chỉ hướng đến ngôi trường thực tế, mà còn là sự đồng hành, dìu dắt con hướng tới tương lai tri thức.

Cái hay nhất của bài thơ nằm ở sự liên tưởng tài hoa: "Hương lúa tỏa bao la / Như hương thơm đất nước". Tế Hanh đã nâng tầm mùi hương đồng nội thành tình yêu Tổ quốc, giúp đứa trẻ hiểu rằng mỗi bước chân đến trường đều gắn liền với mảnh đất quê hương thân thuộc. (Chưa chỉ ra BPTT SO SÁNH)

Với thể thơ năm chữ nhịp nhàng, ngôn ngữ giản dị, bài thơ đã chạm đến những rung động sâu sắc về tình cảm gia đình. . Qua đó, ta thấy được vẻ đẹp của sự tiếp nối: cha dắt tay con, quê hương nuôi dưỡng tâm hồn, cùng nhau hướng về phía trước.

Không chỉ có thiên nhiên đẹp, bài thơ còn làm nổi bật tình cảm cha con sâu sắc. Hình ảnh người cha dắt con đến trường thể hiện sự quan tâm, yêu thương và niềm hi vọng của cha dành cho con (Cần trích thơ "Con ơi đi với cha" và phân tích). Qua lời hỏi “Sao chẳng thấy trường đâu?”, ta cảm nhận được sự ngây thơ, trong sáng của đứa trẻ khi lần đầu đến trường.

Đặc biệt, những câu thơ cuối như một lời nhắn nhủ đầy ý nghĩa: “Trường của con phía trước”. Đó không chỉ là ngôi trường cụ thể, mà còn là con đường tương lai rộng mở đang chờ đón đứa trẻ. Bài thơ vì thế không chỉ đẹp về hình ảnh mà còn sâu sắc về ý nghĩa. (Đoạn cuối cần cho thấy sự tiếp nối thế hệ, tình yêu quê hương đất nước qua BPTT SO SÁNH nữa)

(Nên có đoạn đánh giá nghệ thuật bài thơ)

Qua bài thơ, em cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên, tình cảm gia đình ấm áp và niềm tin vào tương lai. Đây là một bài thơ giản dị nhưng giàu cảm xúc và rất đáng trân trọng.

Trong xã hội hiện nay,nhiều người cho rằng thông minh chính là điểm số cao trên bảng điểm, nhưng liệu đó có phải là cách đánh giá chính xác nhất? Theo em,thông minh thực sự không chỉ nằm ở điểm số cao mà còn ở khả năng vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề trong đời sống. Điểm cao chỉ chứng minh rằng học sinh có khả năng ghi nhớ và làm bài kiểm tra tốt, nhưng không phản ánh hết năng lực thực tế của mỗi người. Trong cuộc sống, chúng ta thường xuyên gặp những tình huống phức tạp mà cần tư duy linh hoạt, sáng tạo và áp dụng kiến thức một cách thông minh, chứ không phải chỉ thuộc lý thuyết. Ví dụ, một học sinh có thể đạt điểm cao môn Toán nhưng lại không biết cách quản lý tiền bạc, trong khi một học sinh khác tuy điểm số thấp hơn nhưng lại giải quyết vấn đề thực tế rất tốt. Vì vậy, một người thông minh thực sự là người có sự kết hợp giữa kiến thức học được và khả năng vận dụng những kiến thức đó vào thực tế. Vậy nên,chúng ta không nên chỉ đánh giá một người chỉ qua con số điểm mà còn phải nhìn vào năng lực tổng thể và cách họ giải quyết vấn đề trong thực tế.

Theo em, thông minh thực sự nằm ở khả năng vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề trong cuộc sống là hợp lí. Trước hết, điểm số cao là do ta cố gắng , học giỏi và nắm chắc kiến thức, nhưng nó không thể đánh giá được đúng bản chất của một người. Người ta có câu :" Người thông minh luôn có lối đi riêng.'' Thí dụ như việc khi mọi người đang chơi thì người thông minh lại học . Khi mọi người buồn vì điểm số thì người thông minh đang vui trong thầm lặng. Hoặc một ví dụ điển hình khác như lúc người thông minh bị lạc đường , họ sẽ bình tĩnh và tìm sự giúp đỡ tù nhân viên hoặc các cô chú cảnh sát .Còn người có điểm số cao có thể sẽ mất bình tĩnh và rơi vào sự sợ hãi. Nói tốm lại , nếu chúng ta chỉ chăm chăm vào điểm số mà không áp dụng được vào đời sống thì chúng ta sẽ ko bao giờ có thể tiến triên hơn.

Trong cuộc sống, không có ai là hoàn hảo chúng ta đều có những điểm khác riêng, không ai giống ai. Có người học giỏi, có người hát hay, cũng có người còn nhiều thiếu sót. Nhưng thay vì chê bai, chế giễu chúng ta nên học cách tôn trọng và nhìn nhận sự khác biệt ấy theo hướng tích cực. vậy sự khác biệt ở đây là gì đó không phải điều xấu mà chính là yếu tố làm nên sưj đặc biệt của mỗi người. khi biết cảm thông và giúp đỡ người khác, chúng ta không chỉ lan tỏ yêu thương mà còn xây dựng được những mối quan hệ tốt đẹp. Bên cạnh đó, việc khích lệ, động viên sẽ giúp người khác tự tin hơn và phát huy được điểm mạnh của mình. Ngược lại, sự chế giễu có thể làm tổn thương người khác và tạo ra khoảng cách trong giao tiếp. Vì vậy, mỗi chúng ta hãy học cách nhìn nhận sự khác biệt bằng thái độ tích cực để biến nó thành điều tốt đẹp. Điều đó không chỉ giúp người khác tiến bộ mà còn khiến bản thân trở nên trưởng thành và nhân ái hơn

Tác phẩm “Cốc kem dành cho người thông minh" gợi cho em một cảm nhận rất thú vị và sâu sắc. Câu chuyện vừa hấp dẫn ở tình huống lẫn bất ngờ mà còn gợi ra bài học ý nghĩa về cách nhìn nhận sự thông minh. Nhân vật trong truyệnlafm cho em nhận ra rằng thông là sự biết suy nghĩ khôn khéo và là. Đooi khi, những người tưởng như thông minh lại mắc sai lầm vì quá tự tin, còn người bình thường nhưng biết suy xét lại đưa ra lựa chọn tốt hơn. Tác phẩm giúp em hiểu rằng trí tuệ cần đi cùng sự khiêm tốn và cẩn trọng. Qua đó, em càng thêm trân trọng những giá trị giản dị nhưng đúng đắn trong cuộc sống.

Câu 2:

Em sẽ chọn thông minh. Bởi vì thông minh lại có thể tạo ra sự lương thiện, có thể tạo ra những thứ tốt đẹp, đủ để cho mỗi người cảm thấy vui lên. Sự thông minh không chỉ nằm ở suy nghixcuar riêng mỗi ta mà còn là cách chúng ta dùng, dùng đúng cách thì sẽ vẫn dụng để giúp đỡ nhiều người, làm nhiều việc lương thiện hon

Điểm đặc sắc của truyện là những chi tiết kì ảo xoay quanh những cốc kem của ông lão Peppi. Mỗi loại kem đều có tác dụng đặc biệt: giúp hết mụn, làm mũi nhỏ lại hay khiến con người trở nên vui vẻ, thông minh hơn. Những yếu tố tưởng tượng này vừa tạo nên sự hấp dẫn, vừa góp phần làm nổi bật ý nghĩa câu chuyện. Đặc biệt, chi tiết cậu bé ăn “kem thông minh” nhưng lại trở nên kém thông minh đi là một tình huống bất ngờ, mang tính trào phúng sâu sắc.

Qua đó, em hiểu rằng trí thông minh không chỉ nằm ở năng lực mà còn cần đi kèm với sự khiêm tốn và lòng tốt. Sự kiêu ngạo, ích kỉ sẽ khiến con người đánh mất giá trị của bản thân. Truyện đã nhắc nhở mỗi chúng ta cần biết tôn trọng người khác và không nên tự cao.

Tóm lại, bằng lối kể chuyện sinh động, giàu yếu tố tưởng tượng và kết thúc bất ngờ, tác phẩm đã để lại trong em bài học sâu sắc về cách sống và cách nhìn nhận bản thân.

2.Nếu chỉ được chọn một trong hai, em sẽ chọn lương thiện. Bởi vì thông minh là một khả năng có thể giúp con người học tốt, làm việc giỏi, nhưng lương thiện mới là điều quyết định giá trị của một con người. Một người thông minh nhưng ích kỉ, kiêu căng có thể làm tổn thương người khác và cuối cùng sẽ bị mọi người xa lánh. Ngược lại, người lương thiện luôn biết yêu thương, giúp đỡ và sống chân thành nên sẽ được mọi người quý mến. Theo em, lương thiện còn giúp con người sử dụng trí thông minh đúng cách, mang lại điều tốt đẹp cho xã hội. Vì vậy, em cho rằng lương thiện quan trọng hơn thông minh.

Trong thế giới văn học thiếu nhi, Paul Jennings nổi lên như một bậc thầy của những câu chuyện kỳ ảo, hài hước nhưng luôn chứa đựng những thông điệp nhân sinh sâu sắc. Trong số đó, truyện ngắn "Cốc kem thông minh" là một tác phẩm để lại cho tôi những ấn tượng vô cùng mạnh mẽ. Đọc tác phẩm này, tôi cảm thấy vừa thích thú trước những tình tiết bất ngờ, vừa phải suy ngẫm về ranh giới mong manh giữa tài năng và đạo đức.

Trước hết, câu chuyện xoay quanh nhân vật "tôi" – một cậu học sinh luôn tự phụ mình là người thông minh nhất thế giới, người có "năng khiếu bẩm sinh" và coi bạn bè chỉ là "lũ ngốc". Sự đố kỵ bùng phát khi Jerome Dadian – một người vốn bình thường – bất ngờ đạt điểm 10 môn Toán. Nghi ngờ Jerome đã ăn "kem thần kỳ" của lão Peppi bán kem ở cổng trường, nhân vật "tôi" đã lẻn vào xe kem vào ban đêm để phá hoại và lén ăn sạch thùng "kem thông minh" nhằm giữ vững vị trí dẫn đầu của mình. Tuy nhiên, cái kết đầy bi hài đã xảy ra khi cậu bé đánh mất toàn bộ trí tuệ của mình sau hành động tham lam đó.

Tôi thấy sự thiên tài của tác giả nằm ở việc biến một chiếc xe kem bình dị thành một không gian mang tính ẩn dụ. Những cốc kem có khả năng chữa mụn trứng cá, làm mũi ngắn lại hay giúp con người thông minh hơn không đơn thuần là yếu tố giả tưởng, mà là biểu tượng cho mong muốn hoàn thiện những khiếm khuyết của con người. Bối cảnh đêm tối khi nhân vật "tôi" đột nhập vào xe kem với "xà beng, xô cát và đèn pin" đã khắc họa rõ nét sự đối lập giữa bóng tối trong tâm hồn cậu bé và sự lương thiện thầm lặng của lão Peppi.

Sự thành công của nhân vật này còn nhờ vào nghệ thuật xây dựng nhân vật tài tình của tác giả. Paul Jennings đã rất thành công khi tạo ra một nhân vật chính vừa đáng cười, vừa đáng trách qua lời của tác giả. Đối lập với đó là lão Peppi – người dùng "phép màu" để giúp đỡ những đứa trẻ yếu thế. Tôi thực sự ấn tượng với nghệ thuật gây bất ngờ ở đoạn kết. Việc nhân vật "tôi" viết: "Mềnh thấy không còn tinh khôn như độ lọ" và không thể tính nổi "một cộng một nà mấy" là một đòn giáng mạnh vào thói kiêu ngạo. Đây là sự trừng phạt đích đáng cho kẻ dùng trí tuệ để coi thường và hãm hại người khác.

Thông điệp của câu chuyện đã chạm đến trái tim người đọc: Trí thông minh là một món quà, nhưng lòng nhân hậu và sự khiêm tốn mới là giá trị cốt lõi tạo nên một con người cao đẹp. Tôi nhận thấy rằng, nếu chúng ta sử dụng tài năng chỉ để phục vụ sự ích kỷ và lòng đố kỵ, chúng ta sẽ tự đánh mất đi chính bản thân mình.

Tóm lại, "Cốc kem thông minh" mang vẻ đẹp của một bài học đạo đức được gửi gắm khéo léo sau những tiếng cười châm biếm. Tôi cảm thấy vô cùng tâm đắc với cách tác giả nhắc nhở chúng ta về lòng tốt. Tác phẩm không chỉ dành cho thiếu nhi mà còn là lời cảnh tỉnh cho bất kỳ ai: Hãy nuôi dưỡng sự lương thiện trước khi muốn có một bộ óc thông minh.

Đề 2

Tôi sẽ chọn lương thiện. Vì thông minh là một năng lực có thể giúp con người đạt được thành công, nhưng nếu không có lương thiện thì sự thông minh đó có thể bị dùng sai mục đích, gây hại cho người khác. Ngược lại, người lương thiện luôn biết sống đúng đắn, biết yêu thương và giúp đỡ mọi người, từ đó tạo ra giá trị tốt đẹp cho xã hội. Hơn nữa, lương thiện là nền tảng để con người học hỏi và phát triển bền vững. Vì vậy, dù không quá thông minh, nhưng sống lương thiện vẫn đáng quý và cần thiết hơn.

trongkho tàng văn học thiếu nhi thế giới, truyện ngắn “Cốc kem dành cho người thông minh” của Paul Jenníng là một tác phẩm đặc sắc, vừa mang tính giải trí, vừa chứa đựng nhiều bài học nhân văn sâu sắc. (hết mở bài, xuống dòng) Câu chuyện kể về một cậu bé tự phụ, luôn cho rằng mình thông minh hơn tất cả mọi người, coi thường bạn bè và cả ông bán kem hiền lành. Cậu bé ấy tin rằng trí tuệ của mình là thiên phú, không ai có thể vượt qua. Thế nhưng, chính sự kiêu ngạo và ích kỷ đã khiến cậu phải trả giá khi ăn “kem thông minh” và trở nên ngớ ngẩn.

Vẻ đẹp của tác phẩm trước hết nằm ở tính châm biếm hóm hỉnh. Jennings đã khéo léo xây dựng nhân vật chính với sự tự cao quá mức, để rồi chính nhân vật ấy trở thành trò cười khi mất đi sự sáng suốt. Người đọc vừa bật cười trước sự ngây ngô của cậu bé, vừa nhận ra bài học thấm thía về nhân cách. Qua đó, tác giả phê phán thói kiêu ngạo, ích kỷ và sự thiếu lương thiện trong cuộc sống. Đây là một cách giáo dục nhẹ nhàng nhưng hiệu quả, khiến người đọc tự soi chiếu lại bản thân để tránh rơi vào lối sống tự mãn.

Không chỉ dừng lại ở sự châm biếm, truyện còn mang giá trị nhân văn rõ rệt. Những “cốc kem” kỳ diệu của ông Peppi không chỉ là món ăn ngọt ngào, mà còn tượng trưng cho lòng nhân ái và sự chữa lành. Ông Peppi luôn dành sự quan tâm cho những đứa trẻ bất hạnh, giúp chúng vượt qua khiếm khuyết bằng tình thương và sự tử tế. Nhờ những cốc kem ấy, những đứa trẻ từng bị trêu chọc đã tìm lại sự tự tin và niềm vui trong cuộc sống. Qua hình ảnh giản dị đó, tác giả khẳng định rằng trí tuệ không phải là tất cả, mà chính lòng nhân hậu mới là sức mạnh giúp con người trở nên tốt đẹp.

đặc biệt, truyện gửi gắm một thông điệp sâu sắc: trí thông minh chỉ thực sự có giá trị khi đi cùng với sự lương thiện và khiêm nhường. Người thông minh nhưng ích kỷ sẽ tự hủy hoại chính mình, còn người lương thiện sẽ được yêu mến và sống hạnh phúc. Cậu bé trong truyện đã phải trả giá cho sự kiêu ngạo của mình, trong khi ông Peppi – người hiền lành và tử tế – lại trở thành biểu tượng của tình thương và sự công bằng. Đây chính là vẻ đẹp nhân văn mà tác phẩm mang lại, khiến người đọc không chỉ giải trí mà còn suy ngẫm về cách sống.

Vậy,“cốc kem dành cho người thông minh” là một truyện ngắn giàu ý nghĩa, vừa hài hước, vừa nhân văn. Vẻ đẹp của tác phẩm nằm ở chỗ nó khiến người đọc vừa cười, vừa suy ngẫm, để rồi tự soi chiếu lại bản thân: phải biết sống khiêm nhường, lương thiện thì mới thực sự là người thông minh. Jennings đã thành công khi gửi gắm thông điệp giáo dục nhẹ nhàng mà sâu sắc, khiến câu chuyện trở thành một bài học đạo đức đáng nhớ cho mọi thế hệ.

câu 2

-cổ nhân từng nói: “Thông minh là một tài năng thiên phú, còn lương thiện lại là sự lựa chọn.” Câu nói ấy khiến ta phải suy ngẫm về giá trị thật sự của con người. Thông minh giúp ta nổi bật, dễ dàng đạt được thành công trong học tập và công việc, nhưng nếu thiếu lương thiện thì trí tuệ ấy dễ biến thành sự kiêu ngạo, ích kỷ, thậm chí gây tổn hại cho người khác. Ngược lại, lương thiện là nền tảng để con người được yêu mến, tin tưởng và sống hạnh phúc. Người lương thiện có thể không xuất sắc nhất, nhưng họ biết cảm thông, chia sẻ, và từ đó có thể học hỏi để trở nên giỏi giang hơn. Thực tế cho thấy, nhiều người không quá thông minh nhưng nhờ lòng nhân ái và sự tử tế mà được xã hội ghi nhận, yêu thương. Vì vậy, nếu chỉ được chọn một, tôi sẽ chọn lương thiện, bởi thông minh khiến ta nổi bật, nhưng lương thiện mới khiến ta trở nên đáng quý và để lại giá trị tốt đẹp lâu dài cho cuộc đời.

Trước hết, câu chuyện vẽ nên một bức tranh đầy màu sắc với chiếc xe kem của ông Peppi. Hình ảnh những loại kem kỳ diệu giúp mọc tóc, giúp người buồn trở nên vui, hay cốc kem giúp thông minh khiến chúng em vô cùng thích thú. Những chi tiết này làm cho câu chuyện trở nên sinh động, giống như một giấc mơ đẹp đang nâng bước chúng em vào thế giới tưởng tượng bao la.

Không chỉ có yếu tố kỳ ảo, câu chuyện còn làm nổi bật tình cảm và đạo đức của con người. Qua lời kể về cậu bé luôn tự phụ là mình thông minh nhất, ta thấy được cái giá phải trả khi có lòng đố kỵ với bạn bè. Hình ảnh cậu bé lén lút ăn trộm cốc kem để rồi nhận lấy một kết cục bất ngờ là lời nhắc nhủ chúng em phải luôn trung thực. Đó không chỉ là một cốc kem, mà còn là bài học về cách đối xử tốt với mọi người xung quanh.

Câu chuyện vì thế không chỉ đẹp về hình ảnh mà còn sâu sắc về ý nghĩa. Những dòng cuối truyện như một lời nhắn nhủ chúng em: "Thông minh thực sự phải đi đôi với lòng tốt". Tác phẩm đã giúp chúng em hiểu rằng, nếu chỉ có trí tuệ mà thiếu đi sự lương thiện, con người sẽ không thể có được hạnh phúc thật sự trên hành trình học tập của mình.

Qua câu chuyện, em cảm nhận được vẻ đẹp của sự khiêm tốn và lòng nhân hậu. Em nhận ra mình cần phải trân trọng, biết ơn sự dạy dỗ của thầy cô, sự nuôi dưỡng của cha mẹ và luôn cố gắng rèn luyện đạo đức để trở thành người con ngoan, trò giỏi.

Xuân Quỳnh là nhà văn giàu cảm xúc với những tác phẩm gần gũi đời sống. Trong truyện “Bà bán bỏng cổng trường tôi”, nhân vật bà bán bỏng ngô để lại nhiều ấn tượng sâu sắc trong lòng người đọc. Tôi thấy đây là một con người nghèo khổ nhưng giàu lòng nhân hậu và đáng trân trọng.

Câu chuyện kể về bà bán bỏng ngô trước cổng trường – một người già nghèo khổ, sống bằng nghề bán hàng rong. Ban đầu, các bạn học sinh rất thích mua bỏng của bà. Nhưng sau đó, vì nghe tin bà bị bệnh, mọi người sợ hãi nên không dám mua nữa, khiến bà rơi vào cảnh ế ẩm, khó khăn hơn. Cuối cùng, khi hiểu ra sự thật, các bạn đã quay lại giúp đỡ bà.

Trước hết, bà bán bỏng có hoàn cảnh rất đáng thương. Bà già yếu, sống nghèo khó và phải tự mưu sinh. Khi bị bệnh, bà không có điều kiện chữa trị, phải chịu đựng một mình. Hình ảnh bà “co ro trong tấm vải nhựa cũ” khiến tôi cảm thấy xót xa và thương cảm.Không chỉ vậy, bà còn là người hiền lành, chịu khó và yêu quý trẻ em. Dù không có khách, bà vẫn nhẹ nhàng mời chào. Tôi thấy ở bà sự nhẫn nại và hi vọng giản dị vào cuộc sống.

Đặc biệt, bà là người giàu tình cảm và biết trân trọng lòng tốt. Khi các bạn học sinh quay lại mua bỏng để giúp bà, bà đã vô cùng xúc động, rưng rưng nước mắt và liên tục nói lời cảm ơn. (Cần trích dẫn chi tiết để phân tích, phần này con viết còn sơ sài) Tôi cảm thấy niềm hạnh phúc của bà thật giản dị nhưng cũng thật sâu sắc, chỉ cần một chút quan tâm cũng đủ làm bà ấm lòng.

Về nghệ thuật, tác giả xây dựng nhân vật qua những chi tiết đời thường, lời kể giản dị nhưng giàu cảm xúc, giúp người đọc dễ đồng cảm. (Đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật chưa thật tốt) Qua đó, câu chuyện gửi gắm thông điệp về lòng nhân ái, sự sẻ chia trong cuộc sống.

Nhân vật bà bán bỏng đã để lại trong tôi nhiều suy nghĩ và cảm xúc sâu sắc. Tôi cảm thấy thương bà, đồng thời cũng học được bài học về sự yêu thương và giúp đỡ người khác. Câu chuyện nhắc nhở chúng ta hãy sống nhân ái hơn để cuộc sống trở nên ấm áp và ý nghĩa hơn.

Đề 2

Ngày nay, mạng xã hội đã trở thành một công cụ có sức ảnh hưởng lớn trong cuộc sống, đặc biệt là trong việc lan tỏa lòng nhân ái. Qua những video của “Tina Thảo Thi giúp người già”, chúng ta có thể thấy rõ mạng xã hội giúp kết nối cộng đồng và kêu gọi sự giúp đỡ nhanh chóng. Nhờ mạng xã hội, những hoàn cảnh đáng thương có thể được nhiều người biết đến và chung tay giúp đỡ, từ đó tạo nên sức mạnh lan tỏa tích cực. Tuy nhiên, mỗi người cần sử dụng mạng xã hội một cách đúng đắn, chọn lọc thông tin và hành động thiết thực, tránh chạy theo hình thức. Khi được sử dụng hợp lí, mạng xã hội không chỉ là nơi giải trí mà còn là cầu nối của tình yêu thương giữa con người với con người. (Nên có liên hệ bản thân)

Câu chuyện này viết về một bà lão bán bỏng ngô trước cổng trường, vốn được đám học trò yêu mến, nhưng rồi lâm vào cảnh khốn khó chỉ vì một tin đồn thất thiệt về bệnh ho lao.

Bà bán bỏng hiện lên với dáng vẻ của người đã trải qua bao năm tháng vất vả: "tóc bạc phơ, lưng hơi còng" nhưng ngày ngày vẫn chăm chỉ gắn bó với cổng trường, "hầu như không vắng mặt bao giờ". Dù hoàn cảnh khó khăn, bà vẫn bán đúng giá mà còn "cho thêm vài hạt" cho những đứa trẻ. Tôi cảm thấy bà không chỉ bán bỏng để kiếm sống mà còn dành cho lũ trẻ tình cảm ấm áp như tình bà cháu.

Thế nhưng,vào một ngày nọ, chỉ vì một tin đồn vô căn cứ,bà rơi vào cảnh ế hàng rồi phải bỏ cổng trường mà đi ăn xin. Hình ảnh bà xuất hiện ở chợ với dáng "gầy nhiều, lưng còng hẳn xuống, quần áo rách rưới", bị bà bán cơm quát mắng là làm cho ế chỗ bán của bà ấy khiến tôi không khỏi nghẹn ngào. Đau lòng hơn nữa là cảnh bà ngồi co ro trong đêm lạnh trước quán phở, không nhà không chỗ nằm. Tôi thấy đó là hình ảnh buồn và ám ảnh nhất trong toàn bộ câu chuyện, là lời nhắc nhở về hậu quả của sự vô tâm. (Hóa ra, thói đời lạnh lẽo có thể phá hủy kế sinh nhai của một con người vô tội.)

(Con cần bổ sung đoạn phân tích bà bán bỏng khi ở hàng cơm, hàng phở để cho thấy sự đáng thương nhưng lòng nhân hậu không bị xước xẩy của bà bán bỏng)

Xuân Quỳnh đã thành công khi để nhân vật hiện lên qua góc nhìn của một đứa trẻ, tạo nên sự chân thực và làm nổi bật tương phản giữa sự vô tư của tuổi trẻ với hậu quả đau lòng mà chính sự vô tư ấy gây ra. Thông điệp câu chuyện mà câu chuyện muốn gửi là lời nói thiếu suy nghĩ có thể hủy hoại cuộc đời người khác, và lòng nhân ái thực sự là dám nhìn nhận lỗi lầm và có trách nhiệm với những gì ta đã gây ra. Vậy nên phải biết "ăn có nhai, nói có nghĩ".

Nhân vật bà bán bỏng đã để lại trong tôi nỗi xúc động và day dứt sâu sắc. Đọc xong câu chuyện, tôi tự nhắc mình phải suy nghĩ thật kỹ trước khi nói và biết trân trọng công lao của những người lao động thầm lặng xung quanh, bởi đôi khi chỉ một lời nói thiếu suy nghĩ cũng có thể làm thay đổi cả cuộc đời một con người.

2/Mạng xã hội ngày nay không chỉ là nơi giải trí mà còn là cầu nối mạnh mẽ để lan tỏa lòng nhân ái đến những mảnh đời khó khăn. Trong các video "Tina Thảo Thi giúp người già", chỉ cần một lần chia sẻ, hàng nghìn người sẵn sàng chung tay giúp đỡ những cụ già neo đơn, khốn khó, điều mà trước đây khó có thể xảy ra nhanh chóng đến vậy. Tôi nghĩ nếu câu chuyện về bà bán bỏng trong tác phẩm của Xuân Quỳnh xảy ra ở thời đại này, chỉ cần ai đó đăng lên mạng xã hội, chắc chắn bà sẽ không phải chịu cảnh ngồi co ro trong đêm lạnh, không nhà không chỗ nằm như vậy. Tuy nhiên, mạng xã hội cũng là con dao hai lưỡi, bởi cũng trong tác phẩm ấy, chính một tin đồn lan truyền nhanh chóng đã đẩy bà vào số phận éo le, và nếu ở thời đại số, hậu quả còn có thể tàn khốc hơn gấp nhiều lần. Từ trải nghiệm cá nhân, tôi nhận thấy rằng mỗi lần chia sẻ một bài đăng kêu gọi giúp đỡ, dù chỉ là một cú chạm tay nhỏ, cũng có thể thắp lên hy vọng cho một con người đang tuyệt vọng. Vì vậy, sức mạnh của mạng xã hội chỉ thực sự có ý nghĩa chỉ khi chúng ta biết sử dụng nó với trái tim có trách nhiệm và lòng nhân ái chân thành.

(Thiếu tóm tắt câu chuyện)

Bà cụ bán bỏng hiện lên với dáng vẻ lam lũ: tuổi đã cao, tóc bạc, lưng còng, nhưng vẫn ngày ngày gắn bó với cổng trường để mưu sinh. Hoàn cảnh của bà nghèo khó, song bà không than vãn, vẫn kiên trì lao động để kiếm sống. Hình ảnh ấy gợi cho ta sự cảm phục trước nghị lực và tinh thần chịu thương chịu khó của những con người bình dị.

Không chỉ là người lao động nghèo, bà còn hiện lên với tấm lòng hiền hậu và chân thành. Bà bán bỏng giá rẻ, lại thường “cho thêm vài hạt” cho học sinh. Khi lũ trẻ chen nhau mua, bà “cuống quýt” nhưng vẫn vui vì đắt hàng. Những chi tiết ấy cho thấy bà yêu quý trẻ em, sống giản dị và nhân hậu. Bà không chỉ bán hàng, mà còn trở thành một phần ký ức tuổi thơ của học trò, gợi sự ấm áp và gần gũi.

Tuy nhiên, cuộc đời bà trở nên bi kịch khi xuất hiện tin đồn bà bị bệnh ho lao. Vì sự hiểu lầm ấy, học sinh không còn dám mua bỏng, khiến bà mất khách, rơi vào cảnh nghèo túng. Hình ảnh bà “co ro trong tấm vải nhựa cũ” thật đáng thương, gợi nỗi xót xa cho người đọc. Nỗi đau của bà không chỉ đến từ cái nghèo mà còn từ sự xa lánh vô tình của mọi người.

(Thiếu phân tích bà bán bỏng ở nửa sau của câu chuyện)

(Thiếu đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật)

Qua nhân vật bà bán bỏng, Xuân Quỳnh gửi gắm một thông điệp nhân văn: chúng ta không nên tin vào những tin đồn vô căn cứ, mà cần biết cảm thông, yêu thương và giúp đỡ những mảnh đời khó khăn. Nhân vật bà bán bỏng vì thế không chỉ là một người lao động nghèo khổ, mà còn là tấm gương để nhắc nhở mỗi chúng ta về lòng nhân ái và trách nhiệm trong cuộc sống.

2

Trong xã hội hiện đại, mạng xã hội đã trở thành một công cụ mạnh mẽ để lan tỏa yêu thương và sẻ chia. Những video như “Tina Thảo Thi giúp người già” cho thấy chỉ một hành động nhỏ, khi được chia sẻ, có thể truyền cảm hứng cho rất nhiều người. Nhờ mạng xã hội, những mảnh đời khó khăn được cộng đồng biết đến, từ đó nhận được sự hỗ trợ thiết thực cả về vật chất lẫn tinh thần liên hệ với câu chuyện “Bà bán bỏng cổng trường tôi” của Xuân Quỳnh, ta càng thấm thía rằng nếu ngày ấy có mạng xã hội, hình ảnh bà cụ nghèo khổ, bị xa lánh vì tin đồn, có thể đã được cộng đồng quan tâm và giúp đỡ. Mạng xã hội vì thế không chỉ là nơi giải trí, mà còn là nhịp cầu nhân ái, giúp những số phận bất hạnh không bị bỏ quên.Từ trải nghiệm cá nhân, em nhận thấy rằng khi một câu chuyện cảm động được chia sẻ, nó khơi dậy lòng trắc ẩn và thôi thúc mọi người hành động. Sức mạnh của mạng xã hội nằm ở khả năng kết nối, lan tỏa và tạo nên sự thay đổi tích cực trong cuộc sống. (Nên có liên hệ bản thân)

Trong truyện “Bà bán bỏng ngô cổng trường tôi” của Xuân Quỳnh, nhân vật bà bán bỏng ngô được khắc họa rất chân thực và giàu cảm xúc. Qua hình ảnh một người bán hàng rong bình dị, tác giả đã làm nổi bật vẻ đẹp của những con người lao động nghèo nhưng giàu lòng nhân hậu.

(Thiếu tóm tắt truyện)

Bà bán bỏng là một người già yếu, tóc bạc phơ, lưng còng, cuộc sống vô cùng vất vả. Dù tuổi cao, bà vẫn ngày ngày đứng trước cổng trường để mưu sinh. Công việc tuy nhỏ bé nhưng đòi hỏi sự chăm chỉ và kiên trì. Bà luôn có mặt đều đặn, bất kể trời nóng hay lạnh. Qua đó, ta thấy được sự tần tảo, chịu thương chịu khó của bà.

Không chỉ vậy, bà còn là người hiền hậu và tốt bụng. Bà bán bỏng với giá rẻ, lại thường cho thêm học sinh vài hạt. Khi học sinh chen nhau mua, bà vẫn vui vẻ, không hề khó chịu. Tôi thấy ở bà một tấm lòng nhân ái, luôn quan tâm đến người khác dù bản thân còn nhiều khó khăn. Hình ảnh bà vì thế trở nên gần gũi và đáng quý.

Tuy nhiên, cuộc đời bà lại gặp nhiều bất hạnh. Chỉ vì một tin đồn sai sự thật rằng bà bị bệnh lao, học sinh đã dần xa lánh bà. Hàng bỏng của bà ế ẩm rồi bà phải rời khỏi cổng trường. Tôi cảm nhận được nỗi buồn, sự tủi thân và cô đơn của bà khi không còn ai mua hàng. Đặc biệt, hình ảnh bà gầy yếu, rách rưới, phải đi xin ăn khiến người đọc vô cùng xót xa. (Hãy trích dẫn chi tiết để chứng minh)

(Thiếu phân tích bà bán bỏng ở nửa sau truyện; thiếu đánh giá nghệ thuật)

Nhân vật bà bán bỏng không chỉ khiến tôi thương cảm mà còn khiến tôi suy nghĩ. Tôi thấy rằng những lời nói vô ý, thiếu kiểm chứng có thể gây hậu quả rất nghiêm trọng. Qua câu chuyện, tác giả gửi gắm thông điệp về lòng nhân ái, sự cẩn trọng trong lời nói và trách nhiệm với hành động của mình.

Kết lại, bà bán bỏng là hình ảnh tiêu biểu cho những con người nghèo khổ nhưng giàu tình thương. Nhân vật để lại trong tôi sự thương xót và bài học sâu sắc về cách sống biết yêu thương và suy nghĩ cho người khác.

Đề 2:

Từ câu chuyện “Bà bán bỏng cổng trường tôi” của Xuân Quỳnh, tôi liên tưởng đến sức mạnh của mạng xã hội ngày nay trong việc lan tỏa thông tin. Nếu như trong câu chuyện, chỉ một tin đồn sai lệch đã khiến bà bán bỏng rơi vào cảnh khốn khó, thì trong thực tế, mạng xã hội có thể lan truyền thông tin còn nhanh và rộng hơn rất nhiều. Tôi thấy rằng nếu thông tin tích cực được chia sẻ, như những việc làm tốt của Tina Thảo Thi giúp đỡ người già, thì sẽ tạo ra hiệu ứng lan tỏa mạnh mẽ, giúp nhiều người có hoàn cảnh khó khăn được hỗ trợ. Tôi cảm thấy mạng xã hội giống như một con dao hai lưỡi: nó có thể gây hại nếu lan truyền tin sai, nhưng cũng có thể mang lại điều tốt đẹp nếu được sử dụng đúng cách. Vì vậy, mỗi người cần có trách nhiệm khi chia sẻ thông tin, góp phần làm cho xã hội trở nên nhân ái và tốt đẹp hơn.

Trong nền văn học Việt Nam, Xuân Quỳnh nổi bật với nhiều tác phẩm giàu cảm xúc. Câu chuyện "Bà bán bỏng cổng trường tôi" đã khắc hoạ thành công nhân vật bà bán bỏng - một con người khốn khổ nhưng rất hiền hậu.

Câu chuyện kể về bà bán bỏng trước cổng trường. Bà bán bỏng rẻ còn "cho thêm vài hạt".Học sinh chen nhau làm bà "cuống quýt" nhưng bà vẫn rất vui vì đắt hàng. Những chi tiết này cho thấy bà là một người yêu quý trẻ em và sống giản dị.

Tuy nhiên, một học sinh đã tung tin bà bán bỏng bị ho lao và có thể lây bằng đường hô hấp. Từ đó, không ai đến mua bỏng của bà nữa. Bà rơi vào cảnh khó khăn. Một hôm nọ, nhân vật tôi vô tình nhìn thấy bà ở một quán cơm. Bà "gầy nhiều, lưng còng hẳn, quần áo rách rưới". Qua chi tiết này, có thể thấy bà bán bỏng giờ đây rơi và hoàn cảnh khốn khó và nghèo đói. Hình ảnh bà "ngồi co ro thu mình trong tấm vải nhựa cũ" cũng thể hiện sự khốn cùng của bà.

Sau đó, khi cả lớp đã biết rằng tin "bà bán bỏng bị ho lao" thực chất không hề đúng với sự thật, họ bàn nhau về việc muốn bà quay về bán bỏng. Khi nghe điều này từ nhân vật tôi, bà có chút bối rối và không tin vào những gì mình vừa nghe thấy. (Nên trích dẫn chi tiết từ tác phẩm để chứng minh) Có lẽ trước đây bà đã phải nhận sự tẩy chay của học sinh nên bà rất bất ngờ. Hình ảnh này khiến tôi không khỏi suy nghĩ về những thứ bà đã phải trải qua.

(Con chưa có đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật và khái quát thông điệp từ nhân vật)

Nhân vật trong bà bán bỏng câu chuyện "Bà bán bỏng cổng trường tôi" đã cho em thấy chúng ta không nên tin vào những thứ sai với sự thật. Đồng thời cần có trách nhiệm để cuộc sống thêm phần ý nghĩa

Đầu tiên, bà hiện lên qua những chi tiết rất giản dị. Bà có "mái tóc bạc phơ", "lưng hơi còng" và gương mặt "rất hiền hậu". (Thêm nhận xét: qua ngoại hình, bà hiện lên là người như thế nào?) Bà bán hàng rất chăm chỉ, dù trời nóng nực hay trời rét co ro, bà vẫn ngồi đó bên chiếc quạt nan hay miếng vải nhựa cũ. Bà còn bản bỏng ngô rẻ nhưng vẫn trong thêm vài bỏng vào cho các bạn học sinh. Rồi hình ảnh các bạn chen nhau trước gian hàng của bà thật là vui.

Tuy nhiên, bà dx bị mọi người kỳ thj bởi bạn Tòng béo nói bà bị ho lao. Chỉ vì bạn Tòng nói bà bị bệnh "ho lao" mà cả trường xa lánh bà. Nhìn cảnh bà ế hàng, mặt "ỉu xìu" rồi phải bỏ nghề đi lang thang, thật đáng buồn bieest bao. Khi gặp lại bà ở chợ, bà gầy đi nhiều, "quần áo rách rưới" và phải đi xin ăn trong tiếng quát mắng của người khác. (Nên trích dẫn chi tiết để chứng minh sự đáng thương của bà: ví dụ hình ảnh so sánh bà như con gà rù.)

(Thiếu phân tích bà bán bỏng ở cuối câu chuyện, chưa có đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật)

Kết thúc câu chuyện, hình ảnh bà bán bỏng vẫn gợi cho con về các bài học cuộc sống.Qua nhân vật, tác giả muốn gửi gắm thông điệp rằng chúng ta cần biết yêu thương, giúp đỡ người khác chứ không nên kỳ thị người khác bởi haoafn cảnh.

Bạn có bao giờ từng hỏi liệu một người già đói khổ mất công việc chỉ vì một tin đồn chưa xác thực sẽ khốn khổ thế nào không? Câu hỏi ấy tưởng chừng dễ trả lời nhưng lại cho em nhiều suy nghĩ, sau khi đọc xong câu chuyện ngắn của tác giả Xuân Quỳnh (cần trích tên câu chuyện nhé con). Em cảm thấy thật xúc động và thương nhưngx người già có hoàn cảnh như vậy đặc biệt là bà lão trong truyện.

Bắt đầu câu chuyện bằng khung cảnh náo nhiệt, dắt khách của quầy hàng bán bỏng (câu này sai ngữ pháp vì mới chỉ có trạng ngữ, thiếu chủ -vị => sửa: (phẩy), Xuân Quỳnh cho ta hình dung về một bà bán bỏng sung sướng trong niềm hạnh phúc của việc bán chạy hàng.)Bà được học sinh yêu mếm và củng hộ nhưng biến cố xảy ra có tin đồn bà bị ho lao đám trẻ vì thế mà không mua bỏng của bà nữa. Quầy hàng cứ ế dần đi khiến bà phải bỏ công việc mưu sinh đi ăn xin. Mọi truyện ->chuyện chỉ được giải quyết khi lời đồn được hóa giải mọi người lại mua bỏng cho bà.

Dưới ngòi bút của Xuân Quỳnh (phẩy) bà hiện lên với vẻ ngoài giải dị mái tóc bạc phơ và tấm lưng còng. (Thì sao nhỉ? -> Thêm nhận xét: thân thương, gần gũi?) Bà còn được trẻ con yêu thích vì mỗi lần mua bỏng bà lại cho thêm vài hạt. Từ đó em cảm thấy bà luôn dành tình cảm cho các bạn nhỏ dù giản dị nhưng thật đáng quý. từ mùa hè đến mùa đông bà đều kiên trì ngồi bán bỏng ở cổng trường'Trời nóng thì bà phe phẩy cái quạt nan, còn trời rét thì bà co ro thu mình trong miếng vải nhựa cũ". Em cảm thấy bà không những chăm chỉ mà còn thương bà khi co ro trong miếng vải nhựa cũ. (Đoạn này diễn đạt chưa hay) (Xuống dòng, không viết ríu rít hết thành đoạn thế này) Nhưng ngày bình yên ấy bị phá vỡ khi tin đồn vô can cứ rằng bà bị ho lao xuất hiện (phẩy) mọi người không mua cho bà và khiến bà phải đi ăn xin. Hình ảnh bà rách rưới, gầy yếu ở chợ khiến em như muốn bật khóc vì thương bà. khi nv tôi ngỏ lời giúp dỡ bà"Thế bây giờ bà lại bán đi. Cháu mua cho. Các bạn cháu cũng sẽ mua cho bà." bà rất hp và không tin dc vào tai mik liên tục cảm ơn. (Trích câu nói của bà) Em thấy bà là ng có cơ hội và hi vọng sẽ nắm lấy và là ng chân -> trân trọng, bt ơn lòng tốt của ng kh.

Nghệ thuật xây dựng nhân vật của tg rất thành công khi khắc họa hoàn cảnh và nỗi khổ của nhân vật một cách chân thực và đầy cảm xúc làm độc giả chúng em dễ đồng cảm. thông điêp của câu chuyện là k nên tin vào tin đồn chx xác thực cần có lòng nhân hậu bt chia sẻ vs ng kh. (Sao đoạn này con viết như trả bài thế?)

Câu chuyện nhắc nhở chúng ta rằng: Một lời đồn vô căn cứ có thể đẩy một con người vào ngõ cụt, nhưng một bàn tay chìa ra đúng lúc có thể hồi sinh cả một kiếp người. Hình ảnh bà lão và quầy hàng bỏng sẽ còn mãi trong tâm trí em như một biểu tượng của lòng nhân hậu và niềm tin vào những điều tử tế giữa cuộc đời. (Kết bài ổn)

Vấn đề về niềm vui và thái độ sống tích cực:

(Cần có câu mở đoạn: Thông điệp em nhận được khi đọc câu chuyện... là) Niềm vui và thái độ sống tích cực sẽ ảnh hưởng đến cuộc sống của chúng ta. Trước hết, thái độ sống tích cực có thể cải thiện sức khoẻ tinh thần,giúp giảm căng thẳng, lo âu và nguy cơ mắc các vấn đề tâm lí như trầm cảm. Ngoài ra, người sống vui vẻ có hệ miễn dịch tốt hơn, ít mắc bệnh hơn và hồi phục nhanh hơn. Điều này liên quan đến cách cơ thể phản ứng với stress và hormone tích cực. Các nghiên cứu của Sheldon Cohen - một nhà tâm lí học người Mỹ đã cho thấy người có cảm xúc tích cực ít bị cảm lạnh hơn khi tiếp xúc với virus, chứng minh mối liên hệ của cảm xúc tích cực với hệ miễn dịch. Hơn nữa, một tổng hợp nghiên cứu trên hơn 160.000 người vào năm 2010 kết luận: người hạnh phúc và lạc quan có nguy cơ tử vong thấp hơn đáng kể. Vậy nên, niềm vui và thái độ sống tích cực không chỉ giúp chúng ta cảm thấy tốt hơn, mà còn giúp sống khỏe hơn. (Thiếu liên hệ bản thân rồi)

Nhiệm vụ 2:

Câu chuyện "Người có mấy cặp mắt?" của tác giả Cao Xuân Sơn đã cho người đọc thấy bài học về sự tử tế. Truyện nói về một ông lão mù bị hai gã choai choai rượt đuổi nhau đụng phải. Không những thế, họ còn nói ra những lời miệt thị về thị giác của ông. Cu Dũng thấy hết, lật đật chạy đến và giúp ông lão. Nhưng cu Dũng thấy lạ khi ông biết mình không phải hai người đã đụng phải ông. Ông nói: "Tiếng của "thằng xe đạp" lúc nãy với giọng cháu khác lắm, ông "nhìn" thấy ngay mà!". (Có phải bài cảm thụ về câu chuyện đâu mà con tóm tắt truyện dài như thế này?!) qua câu chuyện này, tôi thấy lòng tốt của cu Dũng (rất đáng học hỏi). Người đọc đã nhận được một bài học quý giá: lòng nhân hậu và sự lương thiện sẽ được đền đáp. Trên thực tế, những người có lòng tốt sẽ được những người xung quanh quý mến, yêu thương và trân trọng nhiều hơn. (Bằng chứng thực tế đang thiếu) Qua truyện"Người có mấy cặp mắt?", tôi lại rút ra được một bài học quý giá về sự lương thiện. Chỉ cần mỗi người có những hành xử đẹp thì xã hội của chúng ta sẽ ngày một tốt hơn. (Thiếu liên hệ bản thân)

Sau khi đọc câu chuyện “Lâu đài kem”, tôi tâm đắc nhất với thông điệp về sự sẻ chia trong cuộc sống. Hình ảnh tòa lâu đài được dựng lên để mọi người cùng thưởng thức gợi cho tôi hiểu rằng niềm vui sẽ trọn vẹn hơn khi được lan tỏa. Trong xã hội hiện đại, con người đôi khi sống vội vàng, ít quan tâm đến nhau, vì thế sự sẻ chia càng trở nên quý giá. Chỉ một hành động nhỏ như giúp đỡ người khác hay nhường nhịn cũng có thể mang lại niềm hạnh phúc lớn. (Cần bổ sung bằng chứng thực tế) Khi biết cho đi, ta không chỉ làm ấm lòng người khác mà còn khiến chính mình trở nên tốt đẹp hơn. Tôi nhận ra rằng mỗi người nên sống tử tế, biết yêu thương và san sẻ để cuộc sống trở nên ý nghĩa hơn. (Chưa rõ liên hệ bản thân)

NV2

Sau khi đọc câu chuyện “Người có mấy cặp mắt?”, tôi tâm đắc nhất với thông điệp về cách nhìn nhận con người bằng cả trái tim. Ông lão tuy bị mù nhưng lại “nhìn thấy” bằng sự tinh tế và lòng cảm nhận, còn kẻ gây ra lỗi lại có mắt mà như không thấy. Điều đó cho thấy không phải cứ có đôi mắt sáng là hiểu và cư xử đúng đắn. Cách hành xử thô lỗ của gã thanh niên đối lập hoàn toàn với sự tử tế, biết nhận lỗi của cậu bé Dũng. Khi biết sống tử tế và biết nghĩ cho người khác, ta mới thật sự “nhìn thấy” cuộc sống đúng nghĩa. (Thiếu bằng chứng thực tế và ý nghĩa của thông điệp) Câu chuyện nhắc nhở tôi phải rèn luyện cách ứng xử và biết đồng cảm với mọi người xung quanh.

nv2:Câu chuyện "Lâu đài kem" của Gianni Rodari đã để lại trong em bài học sâu sắc về giá trị của sự sẻ chia trong cuộc sống. Hình ảnh tòa lâu đài kem khổng lồ cho tất cả mọi người cùng thưởng thức đã cho thấy niềm vui chỉ thực sự trọn vẹn khi được lan tỏa tới cộng đồng. Khi biết mở lòng và trao đi những điều tốt đẹp, chúng ta không chỉ mang lại hạnh phúc cho người khác mà còn làm cho tâm hồn mình trở nên giàu có hơn. Sự sẻ chia chân thành giúp xóa tan mọi khoảng cách và gắn kết con người lại gần nhau hơn trong tình yêu thương. (Vẫn chưa có bằng chứng thực tế) Qua đó, em nhận ra rằng mỗi người cần biết sống vị tha và sẵn sàng đóng góp những "viên gạch" tốt đẹp để xây dựng một xã hội hạnh phúc.

Niềm vui tưởng chừng chỉ là một thứ đơn giản và giản dị trong cuộc sống nhưng nó mang sức mạnh chữa lành và thay đổi cách sống theo những cách mà ta không ngờ tới, đây là thông điệp mà em tâm đắc nhất trong cây chuyện "Lâu đài kem" của Gianni Rodari. Đầu tiên, niềm vui giúp ta giữ sức khỏe tốt và làm ta khỏe mạnh hơn. Ví dụ như chi tiết "không ai bị đau bụng cả" dù ăn uống no nê trong ngày đại lễ trong truyện "Lâu đài kem". Mọi người vừa được hưởng thụ no nê hương vị đồ ăn của ngày lễ nhưng không bị đau bụng tạo nên niềm vui và tăng cường sức khỏe cho con người. Ngoài ra, bầu không khí vui tươi, nhộn nhịp đã giúp con người giảm căng thẳng và giúp mọi người vượt qua khó khăn. Trong những ngày lễ hội như "ngày đại lễ" trong câu chuyện "Lâu đài kem" hay những ngày lễ hội ở các quốc gia trên thể giới như Tết Nguyên Đán giúp cho mọi người có những khoảng thời gian thoải mái và vui vẻ cho con người. (Cô chưa thấy bài có bằng chứng thực tế thuyết phục. Con đang cảm thụ truyện hơn là làm nghị luận xã hội) Vậy nên, niềm vui không chỉ là những đơn giản và giản dị mà còn là một thứ sức mạnh chữa lành cho những lúc căn thẳng và còn tăng cường sức khỏe cho mỗi chúng ta. (Thiếu liên hệ bản thân)

Nhiệm vụ 2

Trong cuộc sống, có những điều mắt thường không thể nhìn thấy nhưng trái tim lại cảm nhận rất rõ. Vì vậy, câu chuyện “Người có mấy cặp mắt?”có một thông điệp mà em tâm đắc nhất về cách nhìn nhận con người là mỗi người cần biết "nhìn" bằng trái tim, không chỉ bằng mắt. Trước hết,"nhìn" bằng trái tim giúp ta nhận ra bản chất thật của con người. Ví dụ như ông lão mù dù trong truyện không nhìn thấy vẫn phân biệt được người gây lỗi và cậu bé qua giọng nói và thái độ. -> Chuyển sang lấy ví dụ thực tế, người thật việc thật con nhé. Điều này cho thấy sự tinh tế trong cách cảm nhận không phụ thuộc vào thị giác. Bên cạnh đó, nhìn bằng trái tim giúp đánh giá đúng giá trị đạo đức của mỗi người. Ví dụ như ông lão trong câu chuyện nhận ra sự chân thành của cậu bé biết xin lỗi, trong khi người kia lại vô trách nhiệm và biến đi. -> Chuyển sang lấy ví dụ thực tế, người thật việc thật con nhé.Từ đó, có thể thấy sự thấu hiểu là thước đo quan trọng của con người. Vì thế, mỗi chúng ta cần rèn luyện khả năng "nhìn" bằng tim và sống có trách nhiệm hơn trong xã hội.

VẤN ĐỀ VỀ TẠO GIẢ TRỊ CHO NGƯỜI KHÁC

Sau khi đọc truyện “Lâu đài kem” của Gianni Rodari, em suy nghĩ nhiều về ý nghĩa của việc tạo giá trị cho người khác trong cuộc sống. Tòa lâu đài không chỉ hấp dẫn bởi vẻ ngoài ngọt ngào mà còn trở nên ý nghĩa khi mang lại niềm vui cho tất cả mọi người. Điều đó cho thấy giá trị của mỗi người không nằm ở việc giữ cho riêng mình, mà ở khả năng đem lại lợi ích cho người khác. Theo một số nghiên cứu tâm lí học, những người thường xuyên giúp đỡ người khác có mức độ hài lòng với cuộc sống cao hơn khoảng 10–15% so với những người sống khép kín và ít chia sẻ. Ngoài ra, các hoạt động tình nguyện của học sinh, sinh viên cũng được ghi nhận giúp cải thiện kĩ năng xã hội và tinh thần trách nhiệm rõ rệt. Từ đó, em nhận ra rằng việc tạo giá trị cho người khác không chỉ giúp xã hội tốt đẹp hơn mà còn khiến bản thân mỗi người trở nên tích cực và ý nghĩa hơn. (Liên hệ bản thân nhé) -> Qua đây, em nghĩ mình cần phải sống hòa nhập, biết quan tâm đến những người xung quanh mình, nhất là những người thân mà em yêu thương.

Nhiệm vụ 2:

Trong câu chuyện ''Người có mấy cặp mắt'', nhà văn Cao Xuân Sơn đã gửi gắm nhiều thông điệp ý nghĩa nhưng thông điệp em tâm đắc nhất là con người không chỉ cần đôi mắt để nhìn mà còn cần “đôi mắt trong tim” để thấu hiểu và yêu thương. Trong văn bản, hình ảnh hai gã thanh niên tuy nhìn thấy mọi thứ nhưng lại vô tâm, thờ ơ với ông lão bị ngã đã góp phần làm nổi bật thông điệp: không phải cứ có mắt là biết “thấy” và thấu hiểu. Thực tế,trong cuộc sống hiện nay, vẫn còn nhiều người dửng dưng trước khó khăn của người khác, thậm chí né tránh trách nhiệm khi gây ra lỗi lầm. (Con cần lấy ví dụ cụ thể) Tuy nhiên, cũng có những người như cậu bé Dũng, sẵn sàng giúp đỡ và nhận lỗi, thể hiện lòng tốt và ý thức trách nhiệm. Qua đó, chúng ta cần rèn luyện cho mình “đôi mắt trong tim”, biết quan tâm, yêu thương và sống có trách nhiệm hơn với mọi người xung quanh. Đồng thời, mỗi người cũng nên dũng cảm nhận sai và sửa sai khi mắc lỗi. (Nên tập trung vào một thông điệp thôi, tránh viết 2 thông điệp dẫn đến ôm đồm) Chỉ khi đó, xã hội mới trở nên tốt đẹp và nhân văn hơn. (Thiếu liên hệ bản thân)

Vấn đề về sự sẻ chia trong cộng đồng.

(Cần có câu mở đoạn: Thông điệp em nhận được khi đọc câu chuyện... là)Bạn có biết tại sao sự sẻ chia trong cộng đồng hiện nay lại rất quan trọng không? Vậy chia sẻ là gì mà nó lại quan trọng đến thế? Phải chăng, nhưng người cho đi lại không mong muốn nhận lại? Chao ôi ! Thật ra sự sẻ chia lại rất đơn giản thôi, nó là hành động san sẻ, giúp đỡ về vật chất hoặc tinh thần (lắng nghe, an ủi) với người khác mà không mong nhận lại, xuất phát từ lòng nhân ái. Vậy ý nghĩa của sự sẻ chia là gì là (diễn đạt kiểu gì đây con?) gắn kết con người, giảm bớt khó khăn, xoa dịu nỗi đau, lan tỏa yêu thương và tạo ra một xã hội nhân văn, bền vững hơn. Dù thế nhưng nhiều người vẫn còn cảm thấy tự ti khi mình cho không được nhiều. Nhưng thử nghĩ mà xem, một ổ bánh mì có thể cứu đói người vô gia cư không? Nên cho ít hay nhiều nó cùng là tấm lòng. Một cánh tay đưa ra cũng có thể mang sức mạnh tinh thần lớn lao, vực lại hy vọng cho mọi người. Tuy nhiên đâu thể ai cũng có lòng trắc ẩn, trong xã hội vẫn tồn tại không ít cá nhân sống ích kỉ, thờ ơ, vô cảm trước khó khăn của người xung quanh. Họ chỉ biết quan tâm đến lợi ích cá nhân, ngại giúp đỡ người khác hoặc thậm chí quay lưng trước những hoàn cảnh cần được hỗ trợ. -> Cuộc sống sẽ đáng buồn biết bao nếu con người quay lưng với nỗi đau của đồng loại. Tóm lại, sự sẻ chia là một giá trị tốt đẹp, góp phần gắn kết con người và xây dựng một cộng đồng văn minh, nhân ái. Mỗi người hãy biết mở lòng, quan tâm và giúp đỡ nhau để cuộc sống trở nên ý nghĩa hơn. Nếu sau này có khả năng làm thuyết gia nổi tiếng, em sẽ dùng sức ảnh hưởng của mình để tuyên truyền cho mọi người về tầm quan trọng của sự sẻ chia. (Liên hệ bản thân tốt)

=> Con viết nhiều chỗ bị dài dòng không cần thiết. Con có một đoạn văn với dung lượng chỉ khoảng 7-10 câu thì viết ngắn gọn thôi. Làm bật bằng chứng người thật việc thật lên nhé.

-Trong câu chuyện Lâu đài kem, hình ảnh tòa lâu đài được dựng lên ở quảng trường để mọi người cùng ăn mang đến một thông điệp ý nghĩa. Khi mọi người cùng nhau thưởng thức, niềm vui lan tỏa khắp nơi và ai cũng cảm thấy hạnh phúc. Nếu mỗi người chỉ giữ cho riêng mình thì niềm vui sẽ bị hạn chế, không thể kết nối cộng đồng. Sự sẻ chia giúp chúng ta gần gũi hơn và làm xã hội trở nên tốt đẹp. Nhưng đôi lúc có người lại ích kỷ, không muốn chia sẻ, điều đó làm mất đi giá trị của câu chuyện. Em nhận ra rằng khi biết chia sẻ những điều tốt đẹp, cuộc sống sẽ ngọt ngào như kem vậy. Sự sẻ chia không chỉ mang lại niềm vui cho người khác mà còn làm chính bản thân mình thấy ấm áp. Vì vậy, em nghĩ rằng mỗi người cần học cách sẻ chia để xây dựng một cộng đồng hạnh phúc.

-nv2 Trong câu chuyện Người có mắt cặp mắt?, hình ảnh ông lão mù bị va chạm bởi hai gã choai choai khiến em suy nghĩ nhiều. Hai gã ấy cư xử vô trách nhiệm, thậm chí còn buông lời cay nghiệt với người già yếu. Trái lại, cu Dũng đã chạy đến giúp đỡ, nhặt lại cây gậy và vé số cho ông lão. Hành động nhỏ nhưng thể hiện sự tử tế và lòng nhân hậu. Ông lão tuy mù nhưng lại có “cặp mắt” khác, đó là đôi tai biết lắng nghe. Nhờ âm thanh, ông phân biệt được ai là người đã va chạm và ai là người giúp đỡ. Điều này cho thấy rằng không chỉ đôi mắt mới giúp ta nhìn thấy, mà trái tim và tâm hồn cũng có thể soi sáng. Câu chuyện gợi cho em bài học về sự đồng cảm và cách cảm nhận thế giới bằng nhiều giác quan. Nếu con người biết lắng nghe và chia sẻ, thì sẽ hiểu nhau hơn. Sự tử tế làm cho xã hội trở nên gần gũi và ấm áp. Em nhận ra rằng sống nhân ái chính là thông điệp quan trọng nhất mà câu chuyện muốn gửi gắm.

a. Trong những cách “cai nghiện Internet” trên, em ấn tượng với cách nào nhất? Vì sao?

b. Theo em, trẻ em Việt Nam có thể cai nghiện internet bằng cách thức độc đáo nào? Hãy trình bày ý tưởng của em bằng đoạn văn từ 5-7 câu.

1. Đọc hiểu văn bản văn học và đoạn văn nghị luận văn học

   
   

Tiếng Việt mến yêu

(Trích)

Mẹ là tiếng đầu tiên trẻ gọi

Nghe dịu dàng âu yếm biết bao

Tiếng Việt ơi, tiếng Việt có từ đâu 

Sau tiếng Mẹ là tiếng Yêu thánh thót 

Tiếng Nước nghe như rơi từng giọt 

Tiếng Đất nghe chắc nịch vững bền 

Tiếng Cơm nghe ngạt ngào hương thơm 

Người Giao Chỉ* lắng nghe tiếng gió 

Tiếng dòng sông rì rào sóng vỗ 

Tiếng trời xanh lồng lộng mênh mang 

Tiếng xôn xao của nắng thu vàng