Permitir que se desenvolva várias ideias sobre o mesmo tema no grupo de trabalho, promovendo um debate/partilha de diferentes registos/opiniões sobre o mesmo assunto.

Depois de lida e analisada a história é necessário consolidar as informações/conceitos que dela se podem retirar e comparar com as observações/questões elaboradas/registadas pelos alunos.

Criar uma nova história, adicionar personagens seguindo a mesma ordem de ideias já apresentada. 

Compilar os temas mais importantes, ou seja, desenvolver a capacidade de retirar a informação mais importante/fundamental da história.

   Ao longo das sessões fui adquirindo novos conhecimentos e aprofundando outros que me permitiram evoluir nos conhecimentos que já tinha sobre a Biblioteca Escolar e a sua dinâmica. Através da elaboração do Projeto Leitura ficou claro que será uma mais valia este modo de organizar e planificar as sequências de trabalho da leitura, no meu caso, de trabalhar as lengalengas. 

   Aprendi novas formas/maneiras de analisar e ler um livro com os alunos, criando uma maior envolvência da parte de todos (alunos e professora).

   Nesta oficina também ficou comprovado que uma boa dinâmica/articulação entre a professora bibliotecária e a professora responsável da turma proporciona aos alunos um leque muito maior de atividades e de descobertas que o livro/história apresenta aos alunos.

   Foi uma formação que me permitiu desenvolver metodologias de trabalho diferenciadas na prática da leitura com e para os alunos.