consiste en un modelo de evaluación dinámica en psicomotricidad, el cual propone un conjunto de tareas que tienen como fin analizar neurosistemáticamente el perfil psicomotor del individuo especialmente del niño y del joven, pueden alcanzar otros niveles experienciales relativos a la adultez.

Esta pretende abarcar la integración neuropsicomotriz del ser humano tomando como base un modelo de organización funcional del cerebro propuesto por Luria (1996, 1973, 1975a, 1975b) en relación con su potencial y capacidad de aprendizaje.

consiste en una serie de 54 tareas o problemas distribuidas en siete factores psicomotores y correlacionadas con las tres unidades funcionales lurianas.

Unidad 2: Recepción, procesamiento y almacenamiento de información (lóbulos occipital, temporal y parietal).

Unidad 3: Programación, regulación y verificación de la actividad (lóbulos frontales) .

Relación con la Batería de Vítor Da Fonseca: Evalúa aspectos relacionados con estas unidades, como coordinación motora, percepción y procesamiento sensorial, y planificación y ejecución de movimientos.

1. Tonicidad: Evalúa la función neuromuscular y la capacidad de mantener el tono muscular adecuado para diferentes posturas y movimientos.

2. Equilibrio: Mide la capacidad de mantener la postura bípeda y el desarrollo de modelos locomotores, esenciales para la estabilidad y coordinación.

3. Lateralidad: Analiza la integración sensorial y emocional, así como el desarrollo de las percepciones, determinando la preferencia de uso de un lado del cuerpo sobre el otro.

4. Noción del cuerpo: Se enfoca en el autoreconocimiento, la conciencia corporal, la percepción física y las conductas de imitación.

5. Estructura espacio-temporal: Evalúa el desarrollo de la atención, el procesamiento de la información y la coordinación óculo-manual en relación con el espacio y el tiempo.

6. Praxia global: Examina la planificación motora y la integración rítmica de movimientos amplios y coordinados.

7. Praxia fina: Mide la concentración y la organización de movimientos precisos y detallados, como los necesarios para la escritura o el uso de herramientas pequeñas.

Para evaluar la tonicidad, se sigue un procedimiento....

1. Materiales Necesarios:

- Planillas de puntos y cruces.

- Lápiz mina.

- Hojas.

- Silla y mesa.

- Caja o cesta.

- Pelotas de tenis.

2. Procedimiento:

- Preparación: Coloca al niño en una posición cómoda, preferiblemente sentado en una silla con una mesa frente a él.

- Instrucciones: Explica al niño que realizará una serie de movimientos y posturas para evaluar cómo sus músculos mantienen el tono.

- Ejercicios: Pide al niño que realice movimientos específicos, como levantar los brazos, mantener una postura estática, o realizar movimientos repetitivos con las manos.

- Observación: Durante cada ejercicio, observa y anota la capacidad del niño para mantener el tono muscular adecuado, la presencia de temblores, y cualquier signo de fatiga o esfuerzo excesivo.

- Evaluación: Asigna un puntaje a cada ejercicio basado en criterios predefinidos, como la estabilidad del tono muscular y la precisión del movimiento.

3. Duración: La evaluación de la tonicidad suele durar entre 5 y 10 minutos, dependiendo de la cooperación y la capacidad del niño.

4. Resultados: Los resultados se registran y se comparan con los estándares establecidos para determinar si el tono muscular del niño es adecuado, inadecuado o necesita intervención.

No sólo es este su objetivo, sino que además nos da las líneas de trabajo a seguir con cada niño, ya que después de su evaluación sabremos en qué parámetro específico está fallando el niño.