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Métodos y técnicas de investigación cualitativa y cuantitativa

Confeccione un cuadro comparativo que establezca las semejanzas y diferencias en cuanto a las descripciones de los tipos de orientación en investigación. 

• Redactar un resumen de 1 a 2 páginas que integre el contenido de la clase, conectar con información ya conocida por usted e integrar información adicional relacionada a la temática expuesta. 

¿Está o están redactadas adecuadamente las hipótesis?  

¿Resultan comprensibles?  

¿De qué tipo son (de investigación, nula, alternativa; descriptiva de un dato o valor que se pronostica, correlacional, ¿de diferencia de grupos o causal)?  

¿Cuáles son sus variables y como están definidas conceptual u operacionalmente?  

¿Qué podría mejorar en el estudio respecto de las hipótesis? 

Redactar un resumen de 1 a 2 páginas que integre el contenido de la clase, conectar con información ya conocida por usted e integrar información adicional relacionada con la temática expuesta.

1. Formar grupos de 2 a 3 estudiantes. 

2. La lectura asignada es:  
   “Research Problems and Hypotheses in Empirical Research” 
   https://www.tandfonline.com/doi/epdf/10.1080/00313831.2021.1982765?needAccess=true 

3. Deberán realizar un ensayo analítico de la lectura asignada. 

4. El ensayo es académico, debe contener introducción, desarrollo y conclusión. 

Redactar un resumen de 1 a 2 páginas que integre el contenido de la clase, conectar con información ya conocida por usted e integrar información adicional relacionada a la temática expuesta. 

• Elige un lugar en el campus donde puedas observar discretamente a los estudiantes usando tecnología (por ejemplo, biblioteca, cafetería, áreas comunes). 

• Anota la fecha y hora exactas de inicio en la hoja de observación. 

• Registro de observación (hoja de observación). 

• Anota la fecha y hora exactas de finalización en la hoja de observación. 

• Confidencialidad (mantener la discreción y respeto a la privacidad de los individuos observados, no interactuar o interrumpir sus actividades). 

• En grupo realiza una recopilación de las observaciones en una hoja de cálculo de Excel (Frecuencia de comportamientos, duración promedio de interacciones, etc.) 

• Discutir en grupo las observaciones y hallazgos realizados (patrones emergentes, diferencias individuales, posibles factores que influyeron en los comportamientos observados, etc). 

• Realizar una reflexión y conclusión (¿cuál fue su experiencia al realizar la observación?, Limitaciones y ventajas del método de observación, etc).

• Redactar un resumen de 1 a 2 páginas que integre el contenido de la clase, conectar con información ya conocida por usted e integrar información adicional relacionada a la temática expuesta. 

1.     Realizar una búsqueda en internet de ejemplos de investigaciones científicas (2) publicadas en revistas académicas o repositorios confiables. 

2.     Se le sugiere que la búsqueda se centre en investigaciones relacionadas con los temas de su interés. 

3.     Posterior se debe realizar un análisis de la estructura de la investigación encontrada, según los aspectos mencionados en la clase.

4.     Realizar una discusión y análisis grupal, comparten sus hallazgos y reflexiones. 

Objetivo: Desarrollar un póster científico que presente una revisión exhaustiva de la literatura sobre un tema relevante en el ámbito de la psicología, analizando y sintetizando la información recopilada para destacar hallazgos clave, tendencias, y áreas de investigación futura.  

Redactar un resumen de 1 a 2 páginas que integre el contenido de la clase, conectar con información ya conocida por usted e integrar información adicional relacionada con la temática expuesta.

https://www.apa.org. https://www.apa.org/topics/anxiety/tratamiento

2. Mayo Clinic. Depresión en adolescentes - Síntomas y causas. (2022). Mayo Clinic.

https://www.mayoclinic.org/es/diseases-conditions/teen-depression/symptoms-causes/syc-203

50985

3. Moscoso, D. R. B., Del Carmen Villavicencio Narvaez, L., & Ortiz, L. F. A. (2021). Ansiedad

y depresión en adolescentes. BoletíN Redipe, 10(2), 182–189.

https://doi.org/10.36260/rbr.v10i2.1205

4. Ángeles-Rodríguez, Y., Vilchis-Chaparro, E., La Vega, T. P., & Maravillas-Estrada, A. (2023).

Trastorno de ansiedad y depresión en adolescentes y su asociación con el estado nutricional.

Atención Familiar, 25(1), 30-34. https://doi.org/10.22201/fm.14058871p.2024.187141

5. Almudena Garcia Alonso. ( La depresión en adolescentes.

/https://www.injuve.es/sites/default/files/RJ84-07.pdf

6. Puerta, L. (2024). El papel del género en la manifestación de la salud mental en

adolescentes: una revisión sistemática. Universidad de Oviedo.

https://digibuo.uniovi.es/dspace/bitstream/handle/10651/73003/TFG_LuciaPuertaRodriguez.p

df?sequence=5&isAllowed=y

7. Estefanía Rosario Gutiérrez Haro. (2024). La actividad física y sus beneficios para reducir la

depresión en adolescentes entre 14 a 18 años. Dominio De Las Ciencias, 10(1), 525–540.

https://doi.org/10.23857/dc.v10i1.3730

8. Ranero Palacio, L. ., Santiago García, M. V., & Pulgar Muñoz, S. . (2024). El ejercicio físico

programado como terapia complementaria en adolescentes y adultos jóvenes con depresión.

Una revisión sistemática. Revista Española De Educación Física Y Deportes, 438(2), 76–91.

https://doi.org/10.55166/reefd.v438i2.1126

9. Basantes Moscoso, D. R., Villavicencio Narvaez, L. C., Alvear Ortiz, L. F., Arteño Ramos,

R., & Valdes Gonzalez, E. M. (2021). Ansiedad y depresión en adolescentes. Revista Boletín

Redipe, 10(2), 182-189. https://doi.org/10.36260/rbr.v10i2.1205

10. Carassas, C., Ponce, A. (2024). IMPACTO DE LA ANSIEDAD y LA DEPRESIÓN EN EL

RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ADOLESCENTES y ADULTOS EMERGENTES.

Universidad de Lima.

https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12724/20367/T018_47660161_T.pdf

?sequence=1

11. Merchán Bustamante, P. B., Amorozo Sarria, N. S., & Freire Hurtado, M. I. (2024). *Niveles

de depresión y ansiedad en adolescentes de tercero de bachillerato*. Universidad del Azuay.

http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/14010.

12. Del Carmen Pérez-Fuentes, M., Del Mar Molero Jurado, M., Linares, J. J. G., & Ruiz, N. F. O. (2018). The role of emotional intelligence in engagement in nurses. International Journal of Environmental Research and Public Health, 15(9), 1915. https://doi.org/10.3390/ijerph15091915

• Redactar un resumen de 1 a 2 páginas que integre el contenido de la clase, conectar con información ya conocida por usted e integrar información adicional relacionada a la temática expuesta. 

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