• Las situaciones de violencia tienen impacto negativo, provocan falta de atención en los grupos, toma de posturas y comentarios que dividen y problematizan más la dinámica vincular

• Estudiantes y familias involucradas, necesitan un acompañamiento que a menudo no les ouede brindar la escuela connun Equipo de Orientación Escolar compuesto por dosnintegrantes que abordan innumerables problemàticas. De esta manera es necesario un trabajo de articulación real con el servicio local y diferentes entidades que deben tener una articulación real y en tiempo y forma con la escuela.

• En estas situaciones el rol de los "adultos" en general, y de las familias en particular es crucial, dado que nuestros jóvenes actuan al igual que los adultos que los rodean, y en su etapa de formación hacia la adultez, se aprooian de las conductas de sus referentes más cercanos

• La forma para generar un diálogo, es integrando las familias a la escuela. Sabemos que a menudo es difícil que concurran, pero si se organizan reuniones de inicio de ciclo por años, y se plantea que habrá a mitad de año más reuniones por curso a fun de hacer un balance, en momentos puntuales la eacuela exhibe hacia las familias su ganas de dialogar y construir. En estas reuniones se debe hacer partícipe a la familia en relación a la formación de AIC. Durante el período de febrero se puede preparar esta reunión, pensar el sistema para organizarla, tomar distintos temas, presentar propuestas y o respuestas a modo de solución ante el abordaje de las temáticas, armar urnas, contar, chequear, sacar porcentajes, y así mostrarle a las familias que su opinión es importante. De esta manera las mismas participarán c9n mayor energía

• Los AIC deberían contemplar todas estas cuestiones, no obstante hay que revisarlos, puesto que a menudo diferentes circunstancias modifican el contexto en el cual trabajamos, y estos acuerdos deben ajustarse al contexto

Durante esta jornada, los y las estudiantes compartieron lo que valoran de su vida escolar, las situaciones que les resultan negativas o conflictivas y propusieron ideas para mejorar la convivencia. Las actividades favorecieron la escucha, el diálogo y la reflexión colectiva.

se sugiere revisar los siguientes puntos de los AIC:

• Acciones para evitar burlas, apodos, rumores y discriminación y acompañamiento emocional.

• Orientaciones sobre convivencia digital, abordando el impacto de los contenidos compartidos y el respeto en entornos virtuales.

• La importancia de hablar sin agredir y cuidar los espacios compartidos, como aulas, baños y pasillos.