https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c Hvordan skal eleverne lære det? Hvilke læringsveje iscenesætter læremidlet for eleven? Hvilke opgavetyper præges læremidlet af? en-us 2023-04-20 13:59:49 UTC 2025-12-04 21:57:00 UTC hello@padlet.com l6a0dhkkcj https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2561900776 Repetitive opgaver er opgaver:
Hvor eleverne træner procedurer, rutiner og/eller fakta.

Lukkede, kontekstuafhængige.

Bygger på rigtig/forkert-logik. 

Selvinstruerende

Lægger ofte op til individuel opgaveløsning.

]]> 2023-04-20 14:03:27 UTC https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2561900776 l6a0dhkkcj https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2561901653 Didaktisk intention bag repetitive opgaver: 

Man kan træne enkeltelementer mere eller mindre uafhængigt at en større kontekst der kunne bidrage til forståelse

]]> 2023-04-20 14:04:02 UTC https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2561901653 l6a0dhkkcj https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2561902104 Ulempe: Lille overføringsværdi af færdigheder til læsning og skrivning af hele tekster

Fordel: Hvis færdigheden i sig selv giver større læringsparathed, så er opgavetypen fin (siger Elbro og andre)

]]> 2023-04-20 14:04:21 UTC https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2561902104 l6a0dhkkcj https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2561906004 Formidlende opgaver:

Går ud på systematisk vidensopbygning.

Opgaverne er opdelte og afgrænsede læringssekvenser som eleverne til sidst skal se sammenhængen mellem. Flere delopgaver om samme faglige emne, fx mange små opgaver om rim på ét opslag

Eleverne skal bearbejde og tilegne sig den viden, de metoder eller den forståelse, som læremidlet formidler.

I aktiviteterne bearbejder og tilegner eleverne sig indholdet ved at fx:

Vise deres forståelse af forklaringer og sammenhænge.

Anvende / vise deres viden

Anvende / vise deres metoder eller læsestrategier

]]> 2023-04-20 14:06:49 UTC https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2561906004 l6a0dhkkcj https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2561907619 Stilladserende opgaver:
Aktiviteterne er et stillads for en proces hvor eleverne arbejder undersøgende og eksperimenterende.

Eleverne skal selv fylde en ramme / et stillads /en struktur ud.

]]> 2023-04-20 14:07:56 UTC https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2561907619 l6a0dhkkcj https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2561908526 Didaktisk intention bag stilladserende opgaver:
Scaffolding. Al læring tager udgangspunkt i zonen for nærmeste udvikling (Bruner, Vygotsky)]]> 2023-04-20 14:08:34 UTC https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2561908526 l6a0dhkkcj https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2561910390 Didaktisk intention bag formidlende opgaver: Eleverne skal bearbejde og tilegne sig den viden, de metoder eller den forståels, som læremidlet formidler]]> 2023-04-20 14:09:35 UTC https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2561910390 l6a0dhkkcj https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2561911682 Som stilladserende opgavetyper - bortset fra at de gør eleverne til aktører i en virkelighedsnær problemstilling der kræver samarbejde, rollefordeling og en praksisbestemt progression.

Didaktisk intention bag: Eleverne er de primære aktører. 

]]> 2023-04-20 14:10:27 UTC https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2561911682 ydfjglccgv https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2563038931 Eleverne skal ikke tænke over noget de har lært. De skal følge pilene på samme måde ved hvert bogstav.]]> 2023-04-21 09:30:15 UTC https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2563038931 ydfjglccgv https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2563040366 2023-04-21 09:32:17 UTC https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2563040366 ydfjglccgv https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2563045465 De fleste opgaver (1, 2, 3, 5 og 6)  er formidlende. Det er ikke ren gentagelse - de skal bruge den viden de har lært tidligere]]> 2023-04-21 09:38:33 UTC https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2563045465 ydfjglccgv https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2563047377  Eleverne skal skrive de samme to ord gentagende gange]]> 2023-04-21 09:40:29 UTC https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2563047377 ydfjglccgv https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2563050397 Opgave 1, 2 og 5]]> 2023-04-21 09:44:33 UTC https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2563050397 ydfjglccgv https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2563050815 Eleverne skal skrive de samme to ord gentagende gange]]> 2023-04-21 09:45:07 UTC https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2563050815 ydfjglccgv https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2563051993 Der er intet facit. Eleverne udarbejder hver deres tekst. Der er en ramme for hvad eleverne skal skrive. Nem stilladserende opgave. ]]> 2023-04-21 09:46:48 UTC https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2563051993 ydfjglccgv https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2563056303 2023-04-21 09:52:08 UTC https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2563056303 l6a0dhkkcj https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2566886614 Aktiviteterne peger ikke tydligt nok på det, eleverne skal lære, ville en kognitiv læseforsker sige (se blå padlet). Der er fx ikke nok systematik i arbejdet med morfemet.

Ordene er givet på forhånd, og det ville en kognitiv læseforsker ikke synes var et problem. Men hvis man er til helhedsmetoden, ville man savne samordning af indhold/mening og tekniske øvelser.

Hvis man vil have eleverne til at børnestave og skrive selv (skrive sig ind i læsning), så stilladseres skriveprocessen ikke nok - ville tilhængere af opdagende skrivning sige.]]> 2023-04-25 08:00:50 UTC https://padlet.com/l6a0dhkkcj/1q51pqvmhviwoa5c/wish/2566886614