Multiplica 2024 - Ana Lúcia by ANA LUCIA DOS SANTOS PREMAZZI

Bora lá, meu povo!

apremazzi — 2024-03-23 01:42:19 UTC

apremazzi — 2024-03-23 01:43:50 UTC

Aprofundamento do DUA

apremazzi — 2024-03-23 01:49:13 UTC

Formação 27 e 28/03

apremazzi — 2024-03-23 02:42:02 UTC

Como você aprende - TESTE

apremazzi — 2024-03-23 02:48:29 UTC

Escolha as respostas que melhor refletem as suas preferências...

Estilo de aprendizagem

apremazzi — 2024-03-23 02:52:14 UTC

Inventário de Estilo de Aprendizagem de Kolb

apremazzi — 2024-03-23 19:30:34 UTC

Aprofundando - O que é DUA?

apremazzi — 2024-03-24 00:09:51 UTC

Estilos de aprendizagem

apremazzi — 2024-03-25 00:31:10 UTC

Resultado - teste de Kolb

apremazzi — 2024-03-25 00:56:47 UTC

Resultado - Teste de Kolb (Gabrielle de Paula)

2024-03-25 19:47:15 UTC

Resultado do Teste Kolb (Priscila Alves Dias)

2024-03-28 19:56:12 UTC

Resultados testes Andressa Cáussero

2024-03-31 20:44:38 UTC

Resultado questionário VARK - Gabrielle de Paula

gabriellep6 — 2024-03-31 23:34:40 UTC

2ª Formação - 01 e 02/04/2024

apremazzi — 2024-03-31 23:54:32 UTC

Aprendizagem por pares - Peer instruction

apremazzi — 2024-03-31 23:56:08 UTC

Formação 02 (01/04/2024)

Ruth

apremazzi — 2024-04-01 13:33:57 UTC

"Batalha de SLAM" 1°EM (Profa. Priscila Alves Dias)

2024-04-01 19:38:24 UTC

Márcia

apremazzi — 2024-04-01 20:20:35 UTC

Luciana

apremazzi — 2024-04-01 20:21:58 UTC

Carla Rodrigues

apremazzi — 2024-04-01 20:24:12 UTC

Andréa

apremazzi — 2024-04-01 20:25:08 UTC

Carla Rodrigues

apremazzi — 2024-04-01 20:26:12 UTC

Vanda

apremazzi — 2024-04-01 20:27:05 UTC

Carlito

apremazzi — 2024-04-01 20:29:35 UTC

Daniele Nassif Ortolani Pollini – Diretoria de Ensino de Jaú

apremazzi — 2024-04-01 20:31:47 UTC

Resultados do Questionário VARK

A sua preferência de aprendizagem é multimodal. (AR)

A sua pontuação foi:

Visual 3

Auricular 5

Leitura/Escrita 5

Cinestésica 3

Utilize as seguintes Fichas de Ajuda como estratégia de estudo mais ajustada às suas preferências de aprendizagem:

Multimodal

Auricular

Leitura/Escrita

Susu

apremazzi — 2024-04-01 20:33:26 UTC

Graziela

apremazzi — 2024-04-01 20:34:12 UTC

Graziela

apremazzi — 2024-04-01 20:35:12 UTC

Susete

apremazzi — 2024-04-01 20:36:04 UTC

Mayara Damasceno

apremazzi — 2024-04-01 20:37:18 UTC

Daniela

apremazzi — 2024-04-01 20:38:47 UTC

Daniela

apremazzi — 2024-04-01 20:40:50 UTC

Andreia Bento

apremazzi — 2024-04-01 20:41:58 UTC

3ª Formação 08 e 09/04

apremazzi — 2024-04-03 18:52:00 UTC

2024-04-08 18:33:12 UTC

Avaliação vs Exame

gabriellep6 — 2024-04-08 18:37:54 UTC

Conforme a formação, avaliação é uma ferramenta do professor, onde norteia o trabalho, algo contínuo e que pode ter diferentes tipos de devolutivas. Já o exame, é algo fixo, classificatório e não deve ser um recurso pedagógico.

Ruth de Simone - Exame e Avaliação têm a mesma função?

2024-04-08 18:57:16 UTC

De acordo com a formação de hoje sobre esse tema tão discutido e necessário para a nossa rotina escolar, pudemos ver que o exame é selecionador e, dessa forma, excludente. Não obstante a avaliação é contínua e serve para investigar (re)orientar o processo de ensino-aprendizagem e essa avaliação pode ser feita por diversas maneiras para que assim seja possível identificar as habilidades desenvolvidas ao longo do bimestre. Ademais, faz-se necessário orientar também os educandos e as famílias para que esses entendam a real diferença entre os vocábulos : exame e avaliação. Dessa forma , a aprendizagem será mais significativa e os aluno terão êxito nos exames .

Ruth de Simone Pereira

Márcia Maria - Pauta formativa 3.

2024-04-08 19:16:39 UTC

Diferença entre Exame e Avaliação,

Conforme vimos na aula de hoje Exame nada mais é que Seleção/Classificação.

Exemplo: ENEM.

Avaliação é diagnóstica, pois a todo momento estamos de alguma forma avaliando o nosso aluno, não é classificatória.

Avaliação e Feedback

apremazzi — 2024-04-08 19:25:03 UTC

Formação 03 - 08/04/2024

Diferença entre Exame e Avaliação - Mayara

2024-04-08 19:28:26 UTC

Quando nos referimos a um exame, geralmente pensamos em um teste formal, muitas vezes escrito, destinado a avaliar o conhecimento ou habilidades dos alunos em um momento específico. Por outro lado, a avaliação é um processo mais abrangente que engloba a coleta de informações sobre o desempenho dos alunos ao longo do tempo, utilizando uma variedade de métodos, podendo oferecer uma avaliação mais completa e global do aluno. Assim, enquanto um exame é mais direcionado e focalizado em testar conhecimentos específicos em um determinado momento, a avaliação pode fornecer uma análise mais ampla do desempenho em várias áreas ao longo do tempo.

Diferença entre exame e avaliação

gracielaa — 2024-04-08 19:31:55 UTC

Embora muitas vezes esses termos sejam confundidos no processo avaliativo, há diferenças significativas e importantíssimas entre eles. Um exame é uma avaliação específica e pontual do conhecimento ou habilidades em um determinado momento, geralmente com o objetivo de medir o desempenho ou certificar competências. Já a avaliação é um processo contínuo e abrangente, que envolve a coleta e análise de informações sobre o progresso e o desenvolvimento ao longo do tempo, visando entender o aprendizado e orientar intervenções educacionais.

Comentários

apremazzi — 2024-04-08 19:39:22 UTC

Exame e Avaliação A formação explicitou a diferença entre exame que é uma prática pontual que pretende classificar e/ou selecionar, e avaliação que deve ser uma ação dialógica contínua que envolva ativamente todas as partes envolvidas.

apremazzi — 2024-04-08 20:11:37 UTC

Diferença entre exame e avaliação - Susete

susetegouveia — 2024-04-08 21:27:18 UTC

A avaliação deve ser primordialmente diagnóstica, não classificatória, para que se constate a qualidade da situação e não se prestar apenas a aprovação ou reprovação, distinguindo quem é o melhor e o pior aluno.

O exame se presta a selecionar e classificar, não possuindo, portanto, caráter pedagógico. Por isso, não deve estar vinculado aos objetivos e metas da escola.

Avaliação e exame, tem a mesma função? Pauta formativa- 3

2024-04-08 23:40:31 UTC

Avaliação é algo contínuo , que devemos realizar para tentar diagnosticar o que ainda não foi aprendido. Já exame avalia o que esta acontecendo no momento. É pontual.

Silvia Aparecida - Diferença entre exame e avaliação.

2024-04-09 13:52:47 UTC

Exame: Avalia o que está acontecendo no momento.

Avaliação: É uma análise contínua.

Professora Sílvia Aparecida Fama Ferraz

Gamificação

2024-04-15 17:17:11 UTC

Diferença de metodologias ativas e técnicas de gestão de sala de aula.

2024-04-15 18:46:04 UTC

Metodologias ativas: são estratégias de ensino que tem por objetivo incentivar os estudantes a aprenderem de forma autônoma e participativa.

Técnicas de gestão de sala de aula: Ações que o professor deve realizar para manter um ambiente favorável a uma aprendizagem significativa e também ao crescimento emocional e social dos alunos.

Professora: Silvia Aparecida Fama Ferraz.

Diferença entre metodologia e técnicas de gestão de sala de aula

susetegouveia — 2024-04-15 19:07:01 UTC

Metodologia: estratégias utilizadas em que o aluno é o foco da aprendizagem e o professor é o medidor. Exemplo:

Gamificação.

Técnicas: forma de conduzir a aula para que o aluno atinja o objetivo da aprendizagem. Exemplo: "Vira e conversa", "Todo mundo escreve".

Metodologias ativas e técnicas em sala de aula.

2024-04-15 19:10:47 UTC

Gosto muitooo de trabalhar com jogos tanto digitais como físicos. É uma forma interativa onde o indivíduo adquire o conhecimento de forma prazerosa, aprendendo a conviver, a respeitar e lidar com a frustração que pode surgir, uma vez que nem todos saem "ganhando".

Sobre os HQs considero uma forma inteligente de trabalhar com os adolescentes, podendo envolver a aprendizagem de diversas habilidades durante a criação do conteúdo.

Aula 43 do Material Digital: Intimidação não é brincadeira

gabriellep6 — 2024-04-15 19:35:32 UTC

Aula 43: Intimidação não é brincadeira

gabriellep6 — 2024-04-15 19:36:55 UTC

Gamificação

apremazzi — 2024-04-16 00:50:10 UTC

Diferenças de metodologias ativas e gestão de sala de aula.

gracielaa — 2024-04-16 01:04:58 UTC

As metodologias ativas são abordagens de ensino que promovem a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. Já as técnicas de gestão de sala são métodos utilizados para organizar e administrar recursos, processos e os alunos dentro de sala, visando alcançar objetivos específicos. Enquanto as metodologias ativas se concentram no processo de ensino-aprendizagem, as técnicas de gestão em de aula estão mais relacionadas à administração e à organização de como essas metodologias serão aplicadas.

Priscila Alves Dias

2024-04-16 16:54:18 UTC

METODOLOGIAS ATIVAS E TÉCNICA EM SALA DE AULA

robertaroquedasilva — 2024-04-16 18:44:17 UTC

As metodologias ativas, ganham espaço na educação, como modo de potencializar as relações de ensino e aprendizagem, de personalizar determinadas tarefas e de melhorar a avaliação por parte do corpo docente. O educador, nesse sentido, media o conhecimento e as práticas digitais. Este tem o papel de ensinar, educar e ajudar na interação e aplicação de tais metodologias.

Bingo das classes gramaticais

apremazzi — 2024-04-16 18:52:48 UTC

Redação fato e opinião

apremazzi — 2024-04-16 18:54:11 UTC

Orações Coordenadas - Jogo

apremazzi — 2024-04-16 18:55:33 UTC

Metodologias Ativas e a gamificação

2024-04-16 20:06:15 UTC

As metodologias ativas vieram para transformar o modelo expositivo tradicional das salas de aula.Elas se valem da percepção do aluno como parte central e ativa no processo de aprendizagem.

O professor assume um papel de mediador e facilitador do processo.

A gamificação é uma prática que consiste em aplicar elementos de jogos no processo de aprendizagem, sejam eles plugados ou desplugados, sendo considerada uma prática da metodologia ativa.

Daniela Fernandes

DE :Carapicuíba

5ª - Formação 22 e 23/04

apremazzi — 2024-04-22 01:37:32 UTC

4ª Formação - 15, 16/04

apremazzi — 2024-04-22 01:45:59 UTC

Avaliação por rubricas

apremazzi — 2024-04-22 02:07:00 UTC

Avaliação e feedback

Relacione com o Programa Multiplica - Deixem seus comentários...

apremazzi — 2024-04-22 02:16:29 UTC

Rubricas de Observação

apremazzi — 2024-04-22 02:21:03 UTC

Silvia Aparecida Toda formação enriquece nosso conhecimento e no Multiplica podemos trocar experiências e até mesmo angústias diante de tanta demanda, está sendo muito interessante.

2024-04-22 18:44:56 UTC

Professora Silvia Aparecida Fama Ferraz.

Feedback Programa Multiplica.

2024-04-22 18:46:12 UTC

O Multiplica está sendo uma porta aberta para novos saberes, tenho utilizado algumas dicas, sugestões em minhas aulas. Embora estejamos todos sobrecarregados, temos sempre que estar buscando o conhecimento, estou fazendo o curso pois creio que posso melhorar como profissional, não vou me deixar levar por falas depreciativas, vamos mostrar para nossos governantes que somos capazes de levar uma educação de qualidade para nossos alunos, esse é a minha maior missão, melhorar sempre.

Marcia Ribeiro. Assis. SP.

Relacione com o Programa Multiplica - Deixem seus comentários...

apremazzi — 2024-04-22 18:47:32 UTC

"Feedback" do Programa Multiplica SP

2024-04-22 20:21:23 UTC

O Programa Multiplica SP tem proporcionado um aprofundamento em ferramentas já utilizadas por mim durante o processo de ensino-aprendizagem e fora dela. Isso facilita a dinâmica em sala de aula e oportuniza metodologias que favorecem o desenvolvimento de habilidades e competências necessárias para se aproximar mais da realidade dos discentes no mundo tecnológico. E durante essas formações, nossa professora Ana Lucia conduz a aula de uma maneira "leve" e que nos deixa livre para interagirmos com os colegas da turma. Essa troca tem sido muito preciosa, uma vez que as ideias dos cursistas me motiva e desperta a criatividade para as próximas atividades. Dessa forma, nós, educadores , que acreditamos na educação pública, podemos fazer a diferença no contexto educacional e promover aos educandos um ensino de excelência, mesmo diante de tantos desafios enfrentados no cotidiano escolar.

Obrigada professora Ana Lúcia e colegas cursistas por fazerem parte da minha jornada profissional e do meu crescimento pessoal e cultural.

Ruth de Simone

Priscila Alves Dias

2024-04-23 13:47:34 UTC

METODOLOGIAS ATIVAS

dpollini9 — 2024-04-23 14:00:15 UTC

METODOLOGIAS ATIVAS

As metodologias ativas consistem em introduzir na sala de aula uma dinâmica em que as aulas deixem de ser apenas expositivas e passem a ser um momento em que o aluno pode exercer um papel mais ativo em relação à construção dos seus saberes.

A gestão de sala de aula consiste na organização e gerenciamento do tempo que o professor tem para ministrar sua aula, prevendo contratempos e assegurando o sucesso do processo ensino-aprendizagem.

6ª -Formação 29 e 30/04

apremazzi — 2024-04-24 18:41:59 UTC

Sobre minha experiência com o curso Multiplica.

gracielaa — 2024-04-25 21:45:13 UTC

Ao ingressar no Curso Multiplica, eu não tinha grandes expectativas. Para mim, seria apenas uma forma de cumprir as Aulas Trabalhadas Professor/Coordenador (ATPC) necessárias em nossa formação. Contudo, eu não esperava que essa experiência se transformaria em algo muito mais significativo.O conteúdo do curso, longe de ser apenas um cumprimento de obrigações, revelou-se profundamente envolvente e relevante para a prática docente e autoaperfeiçoamento profissional.
Minha visão sobre a educação está sendo ampliada, minha paixão pelo ensino renovada e confiança na capacidade de impactar positivamente a vida dos meus alunos fortalecida. O que começou como um mero caminho de fuga das Atpc, acabou se tornando uma experiência enriquecedora.
O Curso Multiplica não apenas está cumprindo expectativas, mas superando de maneira positiva o que eu havia antecipado.

Rubricas analíticas usadas por mim na correção das redações e exposições escritas dos meus alunos.

gracielaa — 2024-04-25 21:53:34 UTC

Técnica: Todo Mundo Escreve

gabriellep6 — 2024-05-06 17:45:11 UTC

MultiplicaSP ⭐⭐⭐⭐⭐

gabriellep6 — 2024-05-06 18:28:38 UTC

7ª - Formação - 06 e 07/05

apremazzi — 2024-05-06 18:37:48 UTC

1ª Formação - Acolhimento - DUA

apremazzi — 2024-05-06 19:18:36 UTC

2ª Formação - Metodologias Ativas

apremazzi — 2024-05-06 19:19:40 UTC

4ª Formação - Metodologias Ativas e Tec. de Gestão

apremazzi — 2024-05-06 19:21:29 UTC

5ª Formação - Avaliação e Feedback

apremazzi — 2024-05-06 19:22:29 UTC

6ª Formação - Recomposição da aprendizagem

apremazzi — 2024-05-06 19:23:44 UTC

Vídeo para reflexão

apremazzi — 2024-05-06 19:41:48 UTC

Recomposição da aprendizagem

apremazzi — 2024-05-06 19:43:08 UTC

Vídeo Partly parcial. Marcia M. C. Ribeiro.

2024-05-06 20:52:56 UTC

O vídeo mostra que temos que aceitar as falhas dos outros e aprender a trabalhar em equipe.

Recomposição da aprendizagem. Parte 2. Marcia M. C. Ribeiro.

2024-05-06 21:01:34 UTC

A aula foi bem interessante, nos possibilitou ver várias possibilidades de trabalharmos informações dialogando com séries diferentes abordando o mesmo contexto,ou seja, a questão da veracidade da notícia, fazendo desta forma uma recomposição de ideias.

Jogo Fato ou Fake - Apresentado na pauta 8

gabriellep6 — 2024-05-13 18:25:09 UTC

Priscila Alves Dias

2024-05-14 00:34:56 UTC

8ª Formação 13 e 14/05

apremazzi — 2024-05-14 23:59:15 UTC

Educação Integral

9ª Formação - 20 e 21/05

apremazzi — 2024-05-15 00:00:32 UTC

O que é Educação Integral?

apremazzi — 2024-05-15 00:02:05 UTC

Educação integral - além dos muros da escola.

apremazzi — 2024-05-15 00:03:14 UTC

Ruth

apremazzi — 2024-05-15 00:07:33 UTC

Andreia Bento

apremazzi — 2024-05-15 00:07:50 UTC

Atividade Pauta Formativa 8 (14/05/24) Educação Integral

marcias1_1 — 2024-05-15 00:28:11 UTC

A Educação Integral prevê a formação mais integrada possível do sujeito, isto é, a oferta de oportunidades de acesso às várias instâncias culturais da sociedade e a visão do ser humano como um ser composto por diversas camadas inter-relacionadas que dizem respeito não apenas à cognição, mas à emoção, subjetividade, desejos, inteligibilidade, sociabilidade.

2024-05-15 18:31:14 UTC

Ana de Fátima

Educação Integral- Mapa Mental

2024-05-15 19:31:18 UTC

Daniela Fernandes Belarmino

D.E:Carapicuíba

Escola Integral - Carlito Ferreira de Amorim - Diretoria de Ensino de Penápolis

carlitoamorim — 2024-05-19 01:01:38 UTC

Educaçao integral. Marcia Maria Chaves Ribeiro.

2024-05-20 16:55:53 UTC

A meu ver Educacao integral vai além dos muros da escola,politicas e práticas que sejam inclusivas. Em ums integraçao(totalidade) vai se voltar para todas as dimensoes do sujeito(Fisica,Social,Cultural,Intelectual)

A Centralidade do estudante têm como centro, o aluno que é o foco,diz respeito ao planejamento do processo educativo.

Que padlet!

sandramagalhaes — 2024-05-20 18:02:01 UTC

Que material rico de informações, está maravilhoso.

Estão de parabéns!

A união de um grupo, traz muita informação e idéias novas. Estamos aprendendo a todo momento.

Professora Ana, que trabalho bonito.

Tecnologias plugadas e desplugadas. Plano de aula para o 9ano. Pesquisa.

2024-05-20 18:53:49 UTC

Marcia Maria Chaves Ribeiro.

Fazer uma boa pesquisa.

Organizar uma situaçao de investigação que funcione como ferramenta didática.

Definir o tema de estudo e em seguida criar uma pergunta ou situaçao-problema que desperte na turma a vontade de saber.

Escrever uma síntese, finalizar com uma apresentaçao.

Diálogo sobre o uso do Material Digital - (técnica - todo mundo escreve) - Turma 2ªFeira

apremazzi — 2024-05-20 19:18:56 UTC

"Vamos em frente...Não porque atrás vem gente. Mas porque tem muita gente na nossa frente". (Ronaldo Correia)

Silvia Aparecida Fama Ferraz

apremazzi — 2024-05-20 19:20:13 UTC

Conhecer o Gênero textual divulgação científica

Pesquisar sobre determinado tema ex: 8° ano trabalhei pesquisa sobre animais em extinção, levantamento de informações sobre o animal escolhido; anotar no caderno; fazer uma leitura, grifar os erros e reescrever; desenhar o animal escolhido; escrever uma síntese ao lado do desenho e finalizar com uma exposição oral, trabalhando a oralidade de cada um.

Pensamento computacional - Introdução

apremazzi — 2024-05-20 19:37:10 UTC

Pensamento computacional - Pilares

apremazzi — 2024-05-20 19:38:20 UTC

Ruth de Simone

apremazzi — 2024-05-20 19:44:55 UTC

Diálogo sobre o uso do Material Digital - (técnica - todo mundo escreve) - Turma 3ª feira

apremazzi — 2024-05-21 19:02:30 UTC

carlitoamorim — 2024-05-21 19:06:24 UTC

Carlito Ferreira de Amorim – Diretoria de Ensino de Penápolils

9º ANO – 2° Bimestre

A Ciência é para todos? (parte 1)

Objetivo: ensinar os alunos a pesquisar

ANTES

Quem produz Ciência? Políticos, influencers, famosos ou Cientistas?

As vacinas são confiáveis?

Os remédios são confiáveis?

Na sua opinião, o que é ciência? Ela está presente no seu cotidiano? De que forma?

Levantamento de temas relacionados à Pesquisa

Levantamento de Gêneros textuais relacionados à Ciências.

DURANTE

Explicação sobre Artigo Científico e Texto de Divulgação Científica.

Os alunos se reúnem em grupos e realizam pesquisas plugadas sobre os temas levantados no início da aula;

Os alunos criam uma apresentação em PowerPoint sobre a pesquisa realizada.

DEPOIS

Apresentação para a sala

Resultado - Merllin Barbosa Carraretto

2024-05-24 17:32:28 UTC

Exame e avaliação

2024-05-24 17:58:45 UTC

A avaliação ela ocorre constantemente e por ela reavaliamos e traçamos nossas estratégias, para que o processo de ensino e aprendizagem seja significativo e individualizado. Merllin Barbosa Carraretto

Minha experiência com o curso Multiplica.

2024-05-24 18:18:28 UTC

O Curso do Multiplica tem sido uma troca de experiência, visto que temos a oportunidade de ouvir relator de profissionais de várias escolas e com vivências distintas, isso enriquece o nosso currículo e nos faz perceber que muita das situações, boas e ruins, que estamos enfrentando mais profissionais também estão relatando. Que juntos podemos pensar em alternativas para que o processo educacional seja mais significativo para cada aluno, visto que cada ser é único.

Merllin Barbosa Carraretto

Plano de aula sobre divulgação ciêntífica. Merllin Barbosa Carraretto

2024-05-24 18:26:12 UTC

Trabalhar a característica do gênero divulgação científica, debates levando em consideração os conhecimentos prévios dos alunos, levar revistas como por exemplo Ciências Hoje, Super interessante..., interpretar textos do gênero, elaborar um texto coletivo com a turma, depois em duplas e assim uma produção individual.

Merllin Barbosa Carraretto

Socialização: Projeto Multiplica. 2ªsérie. Trabalhando leitura de Clássicos da literatura. Dom Casmurro. Marcia Maria Chaves Ribeiro.

2024-06-03 19:52:23 UTC

Muito satisfeita com o trabalho feito.

10ª Formação - Socialização da prática 03 e 04/05

apremazzi — 2024-06-03 21:17:38 UTC

Socialização feita no Multiplica SP (03/06/24) - Gabrielle de Paula; PEI Ede Wilson Gonzaga; DE Taboão da Serra.

gabriellep6 — 2024-06-04 16:32:25 UTC

Socialização - Programa Multiplica (03/06/24) Priscila Ignacio Ferreira Alves Dias

2024-06-04 22:47:36 UTC

Socialização - Programa Multiplica (03/06/24) Priscila Ignacio Ferreira Alves Dias - E.E. Prof. Dr. Rene Albers (Pirassununga-SP)

2024-06-04 22:51:07 UTC

Socialização - Programa Multiplica (03/06/24) Priscila Ignacio Ferreira Alves Dias - E.E. Prof. Dr. Rene Albers (Pirassununga-SP)

2024-06-04 22:54:11 UTC

gabriellep6 — 2024-06-05 14:33:11 UTC

Socialização de Prática

susetegouveia — 2024-06-10 00:54:29 UTC

Socialização da prática/Ruth de Simone Pereira

2024-06-10 18:57:08 UTC

Socialização da prática - Infográfico 10/06/2024 - Prof.ª Ana de Fátima de Jesus - E E Prof.ª Amélia Massaro - DE de Mogi Mirim.

2024-06-10 20:48:52 UTC

Socialização da prática - Sílvia Aparecida Fama Ferraz

2024-06-10 23:31:43 UTC

12ª Formação - Socialização da prática 17 e 18/06

apremazzi — 2024-06-12 17:29:32 UTC

11ª Formação - Socialização da prática 10 e 11/06

apremazzi — 2024-06-12 17:32:33 UTC

carlarodriges10 — 2024-06-12 19:56:55 UTC

Enviado

Socialização da Prática - Daniele Nassif Ortolani Pollini - Diretoria de Ensino de Jaú

dpollini9 — 2024-06-13 11:38:20 UTC

Socialização da Prática

2024-06-14 10:57:21 UTC

Socialização da Prática

Daniela Fernandes Belarmino

DE:Carapicuíba

carlitoamorim — 2024-06-15 20:26:02 UTC

Socialização Andressa Caussero

2024-06-17 11:00:58 UTC

Mapa mental -Educação integral

2024-06-18 01:37:05 UTC

Luciana Fernandes de Morais-D.E Mirante do Paranapanema SP

Socialização da Prática

2024-06-18 02:10:17 UTC

Luciana Fernandes de Morais

DE Mirante do Paranapanema -SP

Diferença entre exame e avaliação.

2024-06-18 02:15:40 UTC

Luciana Fernandes de Morais .

DE Mirante do Paranapanema- SP

Metodologia ativa.

2024-06-18 02:19:29 UTC

Luciana Fernandes de Morais.

DE Mirante do Paranapanema SP

Socialização 04/06

andreasilva36 — 2024-06-18 16:23:44 UTC

Socialização da prática - Karin Desireé

2024-06-19 01:41:45 UTC

2ª Formação - Metodologias Ativas

apremazzi — 2024-06-20 01:40:35 UTC

6ª Formação - Recomposição da Aprendizagem

apremazzi — 2024-06-20 01:45:09 UTC

5ª Formação -Avaliação e Feedback

apremazzi — 2024-06-20 01:47:47 UTC

4ª Formação - Metodologias Ativas

apremazzi — 2024-06-20 01:53:16 UTC

3ª Formação - Avaliação e feedback

apremazzi — 2024-06-20 01:55:56 UTC

7ª Formação - Recomposição da aprendizagem - parte 2

apremazzi — 2024-06-21 00:49:13 UTC

8ª Formação - Educação Integral

apremazzi — 2024-06-21 00:49:55 UTC

9ª Formação - Tec. ferramentas plugadas e desplugadas

apremazzi — 2024-06-21 00:52:20 UTC

10ª Formação - Socialização da prática - parte 1

apremazzi — 2024-06-21 00:53:37 UTC

11ª Formação - Socialização da prática - parte 2

apremazzi — 2024-06-21 00:54:15 UTC

12ª Formação - Socialização parte 3

apremazzi — 2024-06-21 00:55:16 UTC

3ª Formação - Reposição - Avaliação e feedback

apremazzi — 2024-06-21 00:57:46 UTC