En el año 1826, Singapur se unió a Penang y Malaca, quedando su control en manos de un Gobierno con presidencia india y residencia en Penang. En 1830, se reunieron bajo la presidencia de Bengala, trasladándose la residencia a Singapur. El 1 de abril de 1867, la autoridad de estos tres asentamientos pasó del Gobierno indio al ministro inglés de colonias.

su sistema educativo gira alrededor a sus necesidades económicas. "sí mismo, la no e # istencia de recursos naturales,! ace queel

país deba en $ ocarse en el desarrollo de su recurso más preciado% el recurso! umano.

& ara todo ello, el 'obierno de Singapur! a ideado un sistema educativo basado en la meritocracia. ( ,) to con el& rograma de

Educación para otados, Singapur! A conseguido, como ya veremos más adelante, resultados e # celentes en educación siendo

uno de los sistemas educativos más competentes del mundo.

 "c ontinuación analizam os con más det enimiento de resultados s en las caracterí sticas de est e sistema educ ativo de é # ito. * erem os que

distan muc! o de las características del nuestro, así que más adelante nos ocuparemos de comparar y analizar si estas

característic as $ uncionarían en unasociedad como la nuestra.

+ b) etivo de la educación%

Singapur! A de $ inido cuatro atributos esenciales de los estudiantes para el é # ito de su pró # ima generación. Se trata de lograr

estudiantes que, más que! abilidades especí $ icas para una u otra industria, se conviertan en entes capaces de en $ rentar los

cambios bruscos que o $ recen el mercado y el desarrollo de tecnologías. & ara ello,el sistema educativo de Singapur se caracteriza

por una bsqueda constante de la calidad, de la $ le # ibilización y de la diversidad. -on las re $ ormas que! an acometido en los

ltimos años, se busca o $ recer respuestas a cada estudiante dándole la oportunidad de adaptar lo má # imo posible sus capacidades

a su itinerario académico mediante la creación de nuevas escuelas e instituciones especializadas en di $ erentes ámbitos de

conocimiento. "demás, Singapur pone muc! o en $ asis en eldesarrollo personal, en! abilidades como el traba) o en equipo, el

liderazgo, el análisis, la solución de problemas, la comunicación, etc.

El último informe PISA lo dejó claro: el sistema educativo de Singapur es un éxito. De hecho, en las pruebas de este estudio, que mide el rendimiento académico de los alumnos en Matemáticas, Ciencia y Lectura, 1 de cada 4 estudiantes de este país tuvieron un rendimiento de nivel máximo de Ciencia. Repasamos los rasgos que caracterizan su sistema educativo y ayudan a explicar su éxito.

El sistema educativo se basa en la meritocracia y la competitividad. Se busca la máxima cualificación de los alumnos para que en un futuro sean trabajadores muy preparados y se conviertan en la principal fuerza económica de un país que no cuenta con recursos materiales. Es por ello un sistema exigente y muy competitivo que prima la eficiencia frente a la equidad, organiza a los alumnos según su desempeño académico y promociona a aquellos que logran mejores resultados. Son habituales las clasificaciones de alumnos por clases, una práctica que tiene como objetivo informar a los estudiantes de su posición para que puedan mejorar, pero que puede presionar duramente a aquellos que se sitúan en los últimos puestos. A esto se une la presión de la propia sociedad y de la familia, que exige los mejores resultados a sus hijos.