النشاط 1الصف الثامن by Halla Alqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri Made with a quick smile en-us 2020-11-06 16:38:54 UTC 2025-09-25 03:57:58 UTC hello@padlet.com أتواصلُ: تُصنَّفُ الكائناتُ الحيةُ في السلسلةِ الغذائيةِ إلى مُنتِجاتٍ تصنعُ غذاءَها بنفسِها، ومُستهلِكاتٍ تعتمدُ على غيرِها في غذائِها،أقرأُ التصنيفاتِ الآتيةَ، ثمَّ أحددُ ما يناسبُها منْ كائناتٍ حيةٍ في السلسلةِ الغذائيةِ، ثمَّ أشاركُ بها أحدَ أفرادِ أسرتي. hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/898217263 2020-11-06 16:40:17 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/898217263 أفكرُ: ماذا تمثلُ الأسهمُ في السلسلةِ الغذائيةِ السابقةِ؟ يحتوي البحرُ الأحمرُ أكثرَ منْ 1200 نوعٍ منَ الأسماكِ الفقاريةِبما في ذلكَ 44 نوعًا منْ أسماكِ القرشِ. توجدُ آلافُ اللافقارياتِ أيضًا تعيشُ في البحرِ الأحمرِ. هلْ أعرفُ أسماءَ حيواناتٍ مختلفةٍ تعيشُ في البحرِ الأحمرِ؟ أخبرُ أحدَ أفرادِ أسرتي عنها. hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/898218906 2020-11-06 16:40:31 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/898218906 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/898248000 2020-11-06 16:46:56 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/898248000 ألاحظُ الشبكةَ الغذائيةَ المجاورةَ التي تتكونُ منْ سلاسلَ غذائيةٍ عدةٍ متداخلةٍ في البحرِ الأحمرِ. أستعينُ ببعضِ الكائناتِ الحيةِ الظاهرةِفيها؛ لأرسمَ سلسلةً غذائيةً في البحرِ الأحمرِ مصنِّفًا مستوياتِها. أبحثُ عنْ ثلاثِ سلاسلَ غذائيةٍ مختلفةٍ تنتهي بالدلفينِ، ثمَّ أكتبُها في دفتري. hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/898248675 2020-11-06 16:47:05 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/898248675 أبحثُ عنْ ثلاثِ سلاسلَ غذائيةٍ مختلفةٍ تنتهي بالأخطبوطِ، وأخبرُ أحدَ أفرادِ أسرتي عنها. hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/898249277 2020-11-06 16:47:14 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/898249277 بلقيس حابس https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/898307536 2020-11-06 17:00:37 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/898307536 السلسلةُ الغذائيةُ توضحُ العلاقاتِ الغذائيةَ بينَ الكائناتِ الحيةِ في النظامِ البيئيِّ، وتُظهرُ - أيضًا - اتجاهَ انتقالِ الطاقةِ.ويمكنُ تمثيلُ الطاقةِ في هرمٍ بيئيٍّ يسمى هرمَ الطاقةِ؛ حيثُ ينتقلُ 10 ٪فقطْ منَ الطاقةِ منْ مستوًى غذائيٍّ إلى المستوى الغذائيِّ الذي يليهِ. يمكنُنا استعمالُ هرمِ الطاقةِ لإظهارِ ذلكَ. أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في ما يظهرُهُ المخططُ. أنسخُ هرمَ الطاقةِ في دفتري، ثمَّ أكتبُ كميةَ الطاقةِ المنتقلة منْ مستوًى إلى آخرَ، أبدأُ بالمنتِجاتِ ب 1000 كيلو جول. - أفسّرُ: إذا انتقلَ 10 ٪ من الطاقةِ منْ مستوًى غذائيٍّ إلى المستوى الغذائيِّ التالي، فماذا يحدثُ للطاقةِ المتبقيةِ؟ - أخبرُ أحدَ أفرادِ أسرتي بذلكَ، وأكتبُ بضعَ جملٍ في دفتري. hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/909113768 2020-11-10 15:58:32 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/909113768 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/909114381 2020-11-10 15:58:39 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/909114381 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/922863113 -أتأملُ العبارةَ الآتيةَ وأناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي فيها: "الفنُّ حقيقةٌ ممتدةٌ منْ بدايةِ الحياةِ إلى نهايتِها".
تحتوي الكرةُ الأرضيةُ مناطقَ بيئيّةً متنوّعةً مثلَ: المناطقِ الباردةِ والعشبيةِ، ولكلِّ منطقةٍ بيئيةٍ خصائصُها المُناخيةُ وأنواعُها المختلفةُ منَ الكائناتِ الحيةِ التي تعيشُ فيها.

]]> 2020-11-14 15:45:51 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/922863113 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/922863218 أبحثُ مع أحدِ أفرادِ أسرتي باستعمالِ برمجيةِ google earth (جوجل إيرث)، أوْ
بالبحثِ في (أطلسِ العالَمِ) عنْ خريطةِ العالَمِ الطبيعيةِ، وألاحظُ المناطقَ البيئيةَ المختلفةَ عبْرَ تباينِ الألوانِ على الخريطةِ، ثمَّ أخبرُ أحدَ أفرادِ أسرتي بأنواعِ الكائناتِ الحيةِ التي
تعيشُ في المناطقِ البيئيةِ الباردةِ والعشبيةِ.

]]> 2020-11-14 15:45:58 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/922863218 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/922864146 2020-11-14 15:46:48 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/922864146 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/951995134 حضرَ مؤتمرَ مدريدَ علماءُ منَ شتى بقاعِ الأرضِ، ومنهم العالِمُ خالدٌ منَ المملكةِ الأردنيةِ الهاشميةِ، والعالمةُ ماري منْ بريطانيا، والعالمةُ عائشةُ منْ تركيا، والعالمُ مايكل منْ ألمانيا.
 أفكرُ: أتاملُ خريطةَ العالَمِ، ثمَّ أحددُ عليها ما يأتي مستعينًا بمفتاحِ الخريطةِ:
  • موقعُ مدريدَ بالنسبةِ إلى بريطانيا.
  •  مكانُ سكنُ عائشةَ بالنسبةِ إلى مدريدَ. 
  •  موقعُ الأردنِّ بالنسبةِ إلى تركيا.

  
]]> 2020-11-23 12:17:57 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/951995134 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/951995382 2020-11-23 12:18:04 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/951995382 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/951995558 أتواصُل: لتحديِد موقِع أِّي شخصً أْو أِّي مكاٍن، لا بَّد مْن تحديدِ نقطةٍ مرجعيٍة. أشارُك أحَد أفراِد أسرتي تحديَد موقِع أِّي شخصٍ أْو أِّي مكاٍن على الخريطِة وأغيُر النقطةَ المرجعيةَ كَّل مرةٍ. ]]> 2020-11-23 12:18:10 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/951995558 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/972674711 في نهايةِ الأولمبيادِ تُعلَنُ أسماءُ الفائزينَ في المسابقاتِ جميعِها وتُحسَبُ سرعةُ كلِّ لاعبٍ.
أفكرٌ:- ما هيَ السرعةُ؟ وكيفَ تُحسبُ؟
قررَتْ ملاكُ أنْ تتدربَ على الجريِ؛ للمشاركةِ في مسابقةِ الأولمبيادِ في المدرسةِ، فرسمَتْ معَ أخيها ماهرٍ مضمارَ سباقٍ مستقيمًا أفقيًّا، بوساطةِ شريطٍ متريٍّ، وحددا المسافاتِ بعلبةِ الألوانِ لكلِّ ١٠ أمتارٍ على أرضيةِ ساحةِ المدرسةِ، ثمَّ بدأَتْ تركضُ، وكانَ ماهرٌ يدونُ المسافةَ التي تقطعُها، والزمنَ الذي استغرقتْهُ في قطعِها. مثّلتْ ملاكُ بالتعاونِ معَ أخيها العلاقةَ بينَ الزمنِ والمسافةِ بيانيًّا.]]> 2020-11-30 18:16:12 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/972674711 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/972675470 أتأملُ الرسمَ البيانيَّ، ثمَّ أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ أمامَ أحدِ أفرادِ أسرتي:
١. أيُّ أجزاءِ الرسمِ البيانيِّ يبيّنُ توقفَ ملاكَ عنِ الحركةِ؟ ما الفترةُ الزمنيةُ التي توقفَتْ فيها ملاكُ عنِ الحركةِ؟ ما مقدارُ سرعتِها فيها؟
٢. ما مقدارُ الزمنِ الذي استغرقتْهُ ملاكُ لقطعِ مسافةٍ تساوي ٥٠ مترًا؟
٣. أحسبُ ميلَ كلٍّ منْ: )أ، ج(. أيُّهما أكبرُ؟]]> 2020-11-30 18:16:21 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/972675470 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/972675969 2020-11-30 18:16:26 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/972675969 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/972676690 أناقشُ الأسئلةَ الآتيةَ معَ أحدِ أفرادِ أسرتي
١. علامَ تدلُّ الرموزُ: ( أ ، ب ، ج )؟
٢. أحسبُ التسارعَ في كلٍّ منْ:( أ ، ب ، ج)
٣. ما مقدارُ ميلِ كلٍّ منْ: ( أ ، ب ، ج )؟
أفكرٌ: إذا كانتْ قراءةُ عدادِ السيارةِ بوحدةِ (كم/ ساعة)، فكيفَ يمكنُ تحويلُ قراءةِ عدادِ السرعةِ
إلى وحدةِ (م/ ث). أعتمدُ في تفكيري على طريقةِ التحويلِ منَ الكيلومترِ إلى المترِ، ومنَ الساعةِ الى الثانيةِ.]]> 2020-11-30 18:16:35 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/972676690 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/972677181 2020-11-30 18:16:40 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/972677181 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/994774485 أفكرُ: هلْ تتوزعُ الإلكتروناتُ جميعُها في غلافٍ واحدٍ حولَ نواةِ الذرةِ، أمْ تتوزعُ في أغلفةٍ مختلفةٍ حولَها؟
 أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في توزيعِ الإلكتروناتِ كما هوَ موضحٌ في مثالِ ذرةِ الصوديوم في الجدولِ الآتي، الجزءُ
الخاصُّ بنشاطِ ( 1)]]> 2020-12-07 16:32:51 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/994774485 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/994775063 2020-12-07 16:32:58 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/994775063 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/994775824 أٌفكرُ: كيفَ صنفَ العلماءُ العناصرَ ورتبوها في الجدولِ الدوريِّ؟ أبحثُ في مصادرِ المعرفةِ عنْ جهودِ العلماءِ في تصنيفِ العناصرِ وترتيبِها
لتسهيلِ دراستِها.
 أتواصلُ: أشاركُ أحدَ أفرادِ أسرتي في
دراسةِ الجدولِ الدوريِّ، وأبحثُ في مصادرِ المعرفةِ عنْ أهمِّ مجموعاتِ الجدولِ الدوريِّ الملونةِ بألوانٍ مختلفةٍ، والصفاتِ التي تشتركُ فيها.
أنفذُ نشاطَ ( 2) بالاستعانةِ بالجدولِ الدوريِّ.]]> 2020-12-07 16:33:06 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/994775824 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/994776448 2020-12-07 16:33:12 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/994776448 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1020412308 في نهايةِ الأولمبيادِ تُعلَنُ أسماءُ الفائزينَ في المسابقاتِ جميعِها وتُحسَبُ سرعةُ كلِّ لاعبٍ.
أفكرٌ:- ما هيَ السرعةُ؟ وكيفَ تُحسبُ؟
قررَتْ ملاكُ أنْ تتدربَ على الجريِ؛ للمشاركةِ في مسابقةِ الأولمبيادِ في المدرسةِ، فرسمَتْ معَ أخيها ماهرٍ مضمارَ سباقٍ مستقيمًا أفقيًّا، بوساطةِ شريطٍ متريٍّ، وحددا المسافاتِ بعلبةِ الألوانِ لكلِّ ١٠ أمتارٍ على أرضيةِ ساحةِ المدرسةِ، ثمَّ بدأَتْ تركضُ، وكانَ ماهرٌ يدونُ المسافةَ التي تقطعُها، والزمنَ الذي استغرقتْهُ في قطعِها. مثّلتْ ملاكُ بالتعاونِ معَ أخيها العلاقةَ بينَ الزمنِ والمسافةِ بيانيًّا.]]> 2020-12-15 15:37:08 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1020412308 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1020413099 أتأملُ الرسمَ البيانيَّ، ثمَّ أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ أمامَ أحدِ أفرادِ أسرتي:
١. أيُّ أجزاءِ الرسمِ البيانيِّ يبيّنُ توقفَ ملاكَ عنِ الحركةِ؟ ما الفترةُ الزمنيةُ التي توقفَتْ فيها ملاكُ عنِ الحركةِ؟ ما مقدارُ سرعتِها فيها؟
٢. ما مقدارُ الزمنِ الذي استغرقتْهُ ملاكُ لقطعِ مسافةٍ تساوي ٥٠ مترًا؟
٣. أحسبُ ميلَ كلٍّ منْ: )أ، ج(. أيُّهما أكبرُ؟]]> 2020-12-15 15:37:17 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1020413099 Rama ali hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1024374559 2020-12-16 15:36:25 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1024374559 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1242525551 درسَ العالِمُ مندلُ الصفاتِ الوراثيةَ في نباتِ البازيلاءِ، ولخصَ اكتشافاتِهِ في قانونينِ مهمينِ في وراثةِ الصفاتِ، ولكنَّهُ لمْ يتلقَّ الاهتمامَ
الكافي، فماتَ قبلَ أنْ ينشرَ اكتشافاتِهِ، بعد أعوامٍ من وفاتهِ، خرجَتْ أبحاثُهُ إلى النورِ، واهتمَّ بها علماءُ الأحياءِ جميعُهمْ، ولُقبَ بالأبِ
الفعليِّ لقوانينِ الوراثةِ.
 أتواصلُ: أصنفُ الصفاتِ في الجدولِ المجاورِ إلى صفاتٍ وراثيةٍ )مكتسبةٍ منَ الآباءِ إلى الأبناءِ( وصفاتٍ غيرِ وراثيةٍ:]]> 2021-02-25 18:20:52 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1242525551 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1250308404 أبحثُ: عنْ بعضِ الصفاتِ السائدةِ والصفاتِ المتنحيةِ لدى الإنسانِ؟
 أفكرُ: هلْ ما تعلمتُهُ عنِ الصفاتِ الوراثيةِ ينطبقُ على صفاتِ الحيواناتِ والنباتاتِ؟
 أفكرُ: بناءً على ما تعلمَهُ الإنسانُ عنِ الجيناتِ المسؤولةِ عنِ الصفاتِ الوراثيةِ، هلْ يمكنُهُ تحديدُ صفاتِ أبنائِهِ قبلَ ولادتِهمْ؟ أفسرُ
إجابتي أمامَ أسرتي.]]> 2021-02-28 16:24:03 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1250308404 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1250368924 2021-02-28 16:55:39 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1250368924 Rama ali hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1250378196 2021-02-28 17:00:24 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1250378196 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1283665908 لاحظَ الإنسان منذُ القدم أنّ صفاتٍ معينةً تنتقلُ منَ
الآباءِ، واستفادَ الإنسانُ منْ تجاربِ "مندلَ" على
نباتِ البازيلاء عمليًّا في الحصولِ على سلالاتٍ منَ
الحيواناتِ وأصناف منَ النباتاتِ تحملُ صفاتٍ مرغوبًا
فيها.
أتواصل: أشاركُ زميلي أوْ أسرتي في إكمالِ الجدولِ المجاور، وأَختارُ صفةَ البازيلاءِ المناسبةَ منَ المستطيل على اليمينِ، وأكتُبها في المكانِ المناسبِ منَ الجدول.
أكمل الجدولَ الثانيَ لتوضيحِ الصفاتِ السائدةِ والمتنحية لدى الإنسانِ.
أفكر: ما الفرقُ بينَ الصفةِ السائدةِ والصفةِ المتنحية؟]]> 2021-03-08 18:13:59 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1283665908 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1283666647 أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في دراسةِ كيفيةِ كتابةِ الطرزِ الجينيةِ للصفات الوراِثيةِ، ثمَّ أملأُ الجدولَ المقابلَ أ ، مستعينًا بالجدول ب.]]> 2021-03-08 18:14:06 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1283666647 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1283667420 أتواصلُ: أساعدُ أختي منى وزوجَها معنَ على تعرّفِ الطرزِ الشكليةِ والجينيةِ لصفةٍ مندليةٍ ما لدى أبنائِهم في المستقبلِ باستخدامِ مربع "بانيت"،
وأكتبُ في كلِّ خانةٍ في مربع "بانيت" الطرزَ الجينيةَ.
أبحثُ: هلْ توجد عواملُ أخرى تؤثرُ في صفاتِ الكائناتِ الحيةِ الشكليةِ؟]]> 2021-03-08 18:14:14 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1283667420 Rama ali hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1289077869 2021-03-09 18:06:16 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1289077869 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1326063417 عادَتْ ملكُ منْ مدرستِها وأخبرَتْ أمَّها كيفَ تعلمَتِ استخدامَ مربعِ بانيت لتحديدِ الطرزِ الجينيةِ والشكليةِ المتوقعةِ للأبناءِ، فكرَتْ أمُّها
قليلً، ثمَّ طلبَتْ منْ ملكَ أنْ ترسمَ شجرةَ أسرتِها مُوضِّحةً عليها صفةً وراثيةً تختارُها حسبَ ما تعلمتْهُ في درسِ العلومِ.
 أفكرُ: كيفَ سترسمُ ملكُ شجرةَ الأسرةِ مُوضِّحةً عليها الصفاتِ الوراثيةَ؟
 أبحثُ: في مصادرِ المعرفةِ عنْ مفهومِ سجلِ النَّسبِ الوراثيِّ وأهميتِهِ، وأكتبُ تعريفَهُ في دفتري، ثمَّ أناقشُ أفرادَ أسرتي في أهميةِ
سجلِ النَّسبِ الوراثيِّ، ثمَّ أتابعُ معَ أسرتي الفيديو بعدَ مسحِ الرمزِ سريعِ الاستجابةِ QR Code
 أتواصلُ: أتعاونُ معَ أسرتي على رسمِ سجلِ نَسبٍ وراثيٍّ يوضحُ توارثَ صفةِ شحمةِ الأذنِ في أسرتِنا. نوزعُ الأدوارَ على أفرادِ أسرتي؛
بحيثُ يرسمُ أحدُهمْ مفتاحَ سجل النسب الوراثي، ويرسمُ آخرُ سجلَ النَّسبِ الوراثيِّ لأسرتنا.
أتأملُ الشكلَ المجاورَ، ثمَّ أناقشُ أسرتي في الأسئلةِ الآتيةِ:
١. ما الصفةُ السائدةُ والصفةُ المتنحيةُ لشحمةِ الأذنِ؟
٢. ما صفةُ شحمةِ الأذنِ لدى الجدِّ في الجيلِ الأولِ؟
٣. أكتبُ الطرزَ الشكليةَ لصفةِ شحمةِ الأذنِ لدى كلٍّ منْ خالد وملكَ؟
٤. أتتبعُ انتقالَ صفةِ شحمةِ الأذنِ لدى خالد منْ أجدادِهِ؟
٥. هلْ يمكنُني تحديدُ الطرزِ الجينيةِ لصفةِ شحمةِ أذنِ خالد؟ لماذا؟
٦. هلْ أستطيعُ تحديدَ الطرزِ الجينيةِ لصفةِ شحمةِ الأذنِ لدى خالد؟
٧. هل أستطيعُ تحديدَ الطرزِ الجينيةِ لبعضِ أفرادِ أسرتي؟
أفكرُ: هلْ يمكنُنا رسمُ سجلِ النَّسبِ الوراثيِّ بناءً على الطرزِ الجينيةِ دونَ الشكليةِ؟ لماذا؟
 أتواصلُ: أتعاونُ معَ أسرتي على رسمِ سجلِ النَّسبِ الوراثيِّ لصفةٍ شكليةٍ أخرى في أسرتي الممتدةِ، وأناقشُ أسرتي في انتقالِ هذِهِ
الصفةِ عبرَ الأجيالِ]]> 2021-03-18 15:24:39 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1326063417 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1368180451 اهتمَّ علْمُ الوراثةِ بالأمراضِ الوراثيةِ التي تنتقلُ منَ الآباءِ إلى الأبناءِ، وتجنبًا للأمراضِ الوراثيةِ، بدأَتِ كثيرٌ منَ الدولِ مثلِ الأردنِّ باتخاذِ بعضِ الإجراءاتِ؛ تقليلً منْ مخاطرِ الأمراضِ الوراثيةِ، مثلِ الفحصِّ الطبيِّ قبلَ الزواجِ.
- أبحثُ: في مصادرِ المعرفةِ عنِ الأمراضِ الوراثيةِ الشائعةِ في الأردنِّ؟
يُعَدُّ الثامنُ منْ شهرِ أيارَ اليومَ العالميَّ لمرضِ الثلاسيميا، ويُقَدَّرُ عددُ المصابينَ بالثلاسيميا في الأردنِّ ١٢٠٠ مصابٍ، وما يزيدُ الأمرَ خطورةً أنَّ عددَ الأشخاصِ الذينَ يحملونَ جينَ مرضِ الثلاسيميا ٢٠٠ ألفِ شخصٍ.
- أبحثُ: في المصادرِ والمواقعِ الطبيةِ عنْ أعراضِ مرضِ الثلاسيميا، والمراكزِ الطبيةِ
التي تقدمُ للمصابِ الخدماتِ التي يحتاجُها في الأردنِّ.
- أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إعدادِ نصٍّ تمثيليٍّ لطبييةٍ توضحُ نتائجَ فحوصاتٍ وراثيةٍ لشخصٍ يحملُ جينَ مرضِ
الأنيميا المنجليةِ، توضحُ لَهُ إمكانيةَ إنجابِ أفرادٍ مصابينَ بالمرضِ.
-أفكرُ: هلِ الأمراضُ الوراثيةُ صفةٌ سائدةٌ أمْ متنحيةٌ؟ ماذا لوْ كانَتِ الأمراضُ الوراثيةُ صفةً سائدةً؟
- أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أسرتي في استخدامِ مربعِ بانيت، متوقِّعًا الطرزَ الجينيةَ والشكليةَ لأبناءِ شابٍّ وفتاةٍ لا تظهرُ عليهما صفةُ مرضِ الثلاسيميا، علمًا أنهما يحملانِ الطرازَ الجينيَّ Aa
- أفكرُ: هلْ يُعَدُّ زواجُ الأقاربِ السببَ الرئيسَ لانتقالِ الأمراضِ الوراثيةِ؟ إذا كانَتِ الأسرةُ نقيةً منَ الأمراضِ الوراثيةِ، فهلْ يُعَدُّ زواجُ الأقاربِ الطريقةَ الفضلى في حمايةِ أبنائِها منَ الأمراضِ الوراثيةِ؟]]> 2021-03-30 14:23:48 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1368180451 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1368181022 أتواصلُ: لدراسةِ مرضِ الثلاسيميا لمجموعةٍ منَ الأسَرِ، أنفذُ النشاطَ في الجدولِ الآتي:

]]> 2021-03-30 14:23:54 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1368181022 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1402268449 لا يمكنُنا الاستغناءُ عنِ الكهرباءِ في حياتِنا اليوميةِ، فهيَ مصدرُ الإضاءةِ في البيوتِ ومصدرُ تشغيلِ الأدواتِ والأجهزةِ الكهربائيةِ.
 أبحثُ: عنْ مصادرِ توليدِ الطاقةِ الكهربائيةِ.
 أتواصلُ: أشاركُ زميلي أو أسرتي في إجابةِ أسئلةِ الشكلِ المجاورِ.
١. أبيِّنُ دلالةَ الرموزِ: ( ص، س، ك، ط) في الدارةِ الكهربائيةِ، مُستعينًا بالأرقامِ: ( 4،3،2،1 ). ما وظيفةُ
كلِّ جزءٍ منْ أجزاءِ الدارةِ الكهربائيةِ؟
٢. كيفَ تعملُ البطاريةُ على توليدِ الطاقةِ الكهربائيةِ؟
٣. ماذا سيحدثُ إذا أزلْنا البطاريةَ منَ الدارةِ الكهربائيةِ؟ لماذا؟
٤. ما اتجاهُ التيارِ الاصطلاحيِّ في المصباحِ؟ أرسمُ على الشكلِ أسهمًا حمراءَ تدلُّ عليهِ.
٥. كيفَ تتحركُ الإلكتروناتُ في المصباحِ (اتجاهُ التيارِ الفعليُّ)؟ أرسمُ على الشكلِ أسهمًا خضراءَ تدلُّ عليهِ.
٦. أينَ يمكنُنا وضعُ جهازِ الأميترِ لقياسِ شدةِ التيارِ الكهربائيِّ؟
٧. إذا كانَتْ قراءةُ الأميترِ ( 20 أمبيرًا) فما مقدارُ الشحنةِ الكهربائيةِ التي تَعْبُرُ المصباحَ خلالَ نصفِ ساعةِ؟
٨. إذا زادَ مقدارُ الشحنةِ المارةِ في الموصلِ( 3 أضعافٍ) خلالَ المدةِ الزمنيةِ نفسِها، فما قراءةُ الأميترِ عندَ ذلكَ؟
٩. إذا زيدَ عددُ البطارياتِ، فماذا سيحدثُ لشدةِ التيارِ الكهربائيِّ؟
 أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أسرتي (مراعيًا السلامةَ العامةَ) في تنفيذِ نشاطٍ استقصائيٍّ؛ لتمييزِ الموادِّ الموصلةِ منَ الموادِّ العازلةِ في ما يأتي.]]> 2021-04-10 09:46:59 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1402268449 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1402268630 - أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أسرتي (مراعيًا السلامةَ العامةَ) في تنفيذِ نشاطٍ استقصائيٍّ؛ لتمييزِ الموادِّ الموصلةِ منَ الموادِّ العازلةِ في ما يأتي.
خطواتُ النشاطِ:
١. أبني دارةً كهربائيةً تتكونُ منْ مصباحٍ صغيرٍ، وبطاريةٍ، وسلكٍ، ومفتاحٍ.
٢. أقطعُ جزءًا منَ السلكِ مُعرِّيًا طرفيهِ بمقصٍّ صغيرٍ (بإشرافِ معلمي أوْ أحدِ أفرادِ الأسرةِ).
٣. أضعُ مشبكًا فلزيًّا بينَ طرفَي السلكِ المُعرَّيينِ، ثمَّ أغلقُ الدارةَ الكهربائيةَ وأدوِّنُ ملاحظتي إضاءةَ المصباحِ.
٤. أكررُ الخطوةَ  ٣، باستعمالِ (قطعةٍ منَ الورقِ، ومسطرةٍ بلاستيكيةٍ، وخاتمٍ منَ الفضةِ، وقطعةٍ منَ
الألمنيومِ، وخاتمٍ منَ الذهبِ) على التوالي بدلً منَ المشبكِ الفلزيِّ، وادونُ ملاحظتي عنْ إضاءةِ المصباحِ.
٥. أصنفُ الموادَّ في التجربةِ إلى موادَّ موصلةٍ، وموادَّ عازلةٍ في الجدولِ المجاورِ.
أفكرُ: يوصِلُ النحاسُ التيارَ الكهربائيَّ، أما الزجاجُ، فغيرُ موصِلٍ.
 أبحثُ: عنْ أهميةِ إيجادِ بدائلَ لمصادرِ الطاقةِ، والتركيزِ على مصادرِ الطاقةِ النظيفةِ. هلْ يُعَدُّ الوقودُ النوويُّ مصدرًا جيدًا للطاقةِ
الكهربائيةِ؟]]> 2021-04-10 09:47:10 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1402268630 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1421405523 أفكرُ: ما هوَ فرقُ الجهدِ الكهربائيِّ؟ كيفَ نحصلُ على فرقِ جهدٍ كهربائيٍّ في المختبرِ؟
 أفكرُ: تعلمْتُ سابقًا أنَّ "الماءَ ينتقلُ منَ المنطقةِ المرتفعةِ إلى المنطقةِ المنخفضةِ، ونتحكمُ في كميةِ الماءِ المتدفقِ عبرَ المحبسِ". أُعيدُ صياغةَ الجملةِ السابقةِ، مُستخدِمًا الكلماتِ الآتيةَ: "الجهدُ، والتيارُ، والمقاومةُ".
 أفكرُ: ما دورُ البطاريةِ في الدارةِ الكهربائيةِ؟
 أتواصلُ: طلبَ إلينا معلمُ العلومِ تركيبَ دارةٍ كهربائيةٍ بسيطةٍ تحتوي "مقاومةً مقدارُها ٤ أوم، وبطاريةً، وأسلاكَ توصيلٍ، وجهازَ الأميتر، وجهازَ الفولتميتر". أشاركُ زميلي أوْ أسرتي في إجابةِ الأسئلةِ الآتيةِ:
١. لماذا نستخدمُ جهازَ الأميتر في الدارةِ الكهربائيةِ؟ كيفَ يُوصَلُ جهازُ الأميتر في الدارةِ الكهربائيةِ؟
٢. لماذا نستخدمُ جهازَ الفولتميتر في الدارةِ الكهربائيةِ؟ كيفَ يُوصَلُ جهازُ الفولتميتر في الدائرةِ الكهربائيةِ؟
٣. أرسمُ العلاقةَ البيانيةَ بينَ التيارِ الكهربائيِّ محورِ السيناتِ، والجهدِ الكهربائيِّ محورِ الصاداتِ
 في الجدولِ الآتي:




]]> 2021-04-15 14:52:55 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1421405523 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1421406268 ٤. أحسبُ ميلَ الخطِّ المستقيمِ، ثمَّ أقارنُهُ بمقدارِ المقاومةِ.
٥. أكتبُ العلاقةَ الرياضيةَ التي حصلْتُ عليها.
٦. أكتبُ تعريفًا مناسبًا لقانونِ أوم.
٧. أكتبُ قانونَ أوم باستخدامِ المثلثِ المجاورِ.
 أفكرُ: لماذا تختلفُ إضاءةُ المصابيحِ الكهربائيةِ بالرغمِ منْ أنها موصولةٌ معَ فرقِ الجهدِ نفسِهِ؟]]> 2021-04-15 14:53:03 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1421406268 Rama ali hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1421542522 2021-04-15 15:17:56 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1421542522 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1436861487 حصلَ عطلٌ في الثلاجةِ فأحضرَ أبي متخصصَ تصليحِ الثلاجاتِ "ناصرًا" لتصليحِ العطلِ. طلبَ إليَّ ناصرٌ تحديدَ القاطعِ الرئيسِ
للمطبخِ في لوحةِ القواطعِ الرئيسةِ للبيتِ، ثمَّ فصلَ التيارَ الكهربائيَّ بفتحِ القاطعِ الذي يزودُ المطبخَ بالتيارِ الكهربائيِّ.
 أفكرُ: لماذا توجدُ مجموعةٌ منَ القواطعِ المختلفةِ في لوحةِ المفاتيحِ الكهربائيةِ؟
 أتواصلُ: تحتوي الثلاجةُ مقاومةً كهربائيةً، وكذلكَ الأجهزةُ الكهربائيةُ الأخرى تحتوي مقاوماتٍ كهربائيةً، ويكونُ التوصيلُ في
الداراتِ الكهربائيةِ بإحدى طريقتينِ، هما التوصيلُ على التوالي والتوصيلُ على التوازي. أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في
التمييزِ بينَ طريقتَي التوصيلِ.
 أفكرُ: ما إيجابياتُ التوصيلِ على التوالي والتوصيلِ على التوازي وسلبياتُهما.
 أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في لعبةِ «توصيلُ المقاوماتِ بحروفِ اللغةِ الإنجليزيةِ .»
طريقةُ اللعبِ: نرسمُ الحرفَ ) A(، ونضعُ على كلِّ خطٍّ رمزَ المقاومةِ الكهربائيةِ
ونشيرُ إلى المقاوماتِ الكهربائيةِ بالأرقامِ: )م ١، م ٢، م ٣(، ثمَّ نحددُ طريقةَ التوصيلِ
لمجموعةِ المقاوماتِ الكهربائيةِ، ونكررُ اللعبةَ برسمِ حروفٍ أخرى.
 أفكرُ: إذا أردْتُ الحصولَ على شدةِ سطوعٍ قويةٍ لأربعةِ مصابيحَ متماثلةٍ، فما طريقةُ
توصيلِ المصابيحِ الفضلى؟]]> 2021-04-20 08:25:35 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1436861487 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1481908492 ذكرني نصُّ القراءةِ في اللغةِ العربيةِ بطفولتي عندَما كنْتُ أذهبُ إلى السوقِ برفقةِ أحدِ والديَّ، وإعجابي بحبالِ المصابيحِ المضيئةِ ذاتِ
الألوانِ الجميلةِ في السوقِ.
 أفكرُ: ما طريقةُ توصيلِ المصابيحِ في حبالِ الزينةِ؟
 أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إيجادِ قراءةِ الأميترِ لكلِّ شكلٍ منِ الأشكالِ الآتيةِ:]]> 2021-05-02 07:34:20 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1481908492 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1481908624  أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في تحديدِ طريقةِ توصيلِ المقاوماتِ وحسابِ المقاومةِ المكافئةِ في الحالاتِ الآتيةِ:]]> 2021-05-02 07:34:26 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1481908624 Rama ali hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1485538050 1. توالي و توازي]]> 2021-05-03 14:47:45 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1485538050 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1506998565 لا يتوقفُ العلماءُ عنِ التفكيرِ في ماهيةِ باطنِ الأرضِ ومحتوياتِهِ، ويستخدمُ العلماءُ الوسائلَ والأساليبَ العلميةَ جميعَها لدراسةِ بنيةِ الأرضِ الداخليةِ.
سأتخيلُ نفسي رائدًا في دراسةِ باطنِ الأرضِ، سأجهزُ العدةَ والأدواتِ والملابسَ المناسبةَ لرحلةٍ إلى باطنِ الأرضِ.
أفكرُ: ما العدةُ والأدواتُ والملابسُ التي تلزمُني لاكتشافِ باطنِ الأرضِ؟ لماذا؟
 أفكرُ: هلْ يستطيعُ العلماءُ الحفرَ إلى أعماقٍ كبيرةٍ في باطنِ الأرضِ؟
 أتواصلُ: قسّمَ العلماءُ الأرض مجموعةً منَ الطبقاتِ، أشاركُ زميلي أوْ أسرتي في لعبةِ الكلماتِ المتقاطعةِ وأنقلُ الكلمةَ التي وجدَها إلى الشكلِ
المجاورِ لطبقاتِ الأرضِ.
1. تتكونُ الأرضُ منْ............... طبقاتٍ )نطقٍ(.
2. يبلغُ متوسطُ سُمْكِ القشرةِ تحتَ ........ نحوَ 35 كم.
3. يبلغُ متوسطُ سُمْكِ القشرةِ تحتَ ........ نحوَ 7 كم.
4. تتكونُ القشرةُ القاريةُ منْ صخورٍ ..................
5. تتكونُ القشرةُ ............. منْ صخورِ البازلتِ.
6. ينقسمُ الستارُ إلى: ..............................، وستارٍ سفليٍّ.
7. يتكونُ الستارُ السفليُّ منْ صخورٍ متجانسةٍ تحتوي عناصرَ كثيفةً مثلَ .........، و..........
8. يتكونُ اللبُّ الخارجيُّ منَ الحديدِ ويكونُ في حالةِ ..........
9. تعدُّ طبقةُ ......... مركزَ الكرةِ الأرضيةِ وتوجدُ في الحالةِ ...........
10 . يسمى الغلافُ الذي يشملُ القشرةَ الأرضيةَ، والجزءَ العلويَّ منَ الستارِ العلويِّ الغلافَ.................
11يسمى الغلافُ الذي يقعُ أسفلَ الغلافِ الصخريِّ، ويمتد ُّحتى نهايةِ الستارِ العلويِّ، الغلافَ........]]> 2021-05-09 21:24:42 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1506998565 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1506998773 أتواصلُ: سأرجعُ منْ رحلتي داخلَ باطنِ الأرضِ وأشاركُ أسرتي مغامراتي في كلِّ طبقةٍ منْ طبقاتِها، ولتوضيحِ هذِهِ الطبقاتِ، يمكنُني بناءُ نموذجٍ لطبقاتِ الأرضِ باستخدامِ المعجونِ معَ مراعاةِ سمكِ كلٍّ منْها، أوْ يمكنُني توضيحُ الطبقاتِ باستخدامِ حبةِ بصلٍ أوْ بيضةٍ مسلوقةٍ، ثمَّ أقسمُّها منَ المنتصفِ.
أُعجبَتْ أسرتي برحلتي الخياليةِ داخلَ باطنِ الأرضِ وقررْنا الذهابَ في رحلةٍ علميةٍ حقيقيةٍ لدراسةِ
التراكيبِ الجيولوجيةِ في الصخورِ الموجودةِ في بلدي الحبيبِ الأردنِّ.
أفكرُ: ما الفرقُ بينَ الطيةِ والصدعِ؟
أتواصلُ: أشاركُ أسرتي في متابعةِ الفيديو التوضيحيِّ بعدَ مسح الرمزِ سريعِ الاستجابةِ لدرسِ الصدوعِ والطياتِ، ثمَّ أصممُ نشاطًا لتوضيحِ الصدوعِ والطياتِ.
الخطواتُ:
1. ألصقُ مجموعةً منْ قطعِ الإسفنجِ فوق بعضِها البعضِ.
2. أعملُ طيةً محدبةً، ثمَّ طيةً مقعرةً، ثمَّ أرسمُهما في دفترِ العلومِ أوْ باستخدامِ برامجِ الرسمِ على الهاتفِ النقال، مُوضِّحًا أجزاءَ الطيةِ، وأنشرُها إلى
زملائي في الصفِّ.
3. أعملُ صدعًا عاديًّا، وصدعًا جانبيًّا، وصدعًا عكسيًّا، وأسجلُ فيديو لتجربتي أوْ أصورُها مجموعةً منَ الصورِ وأشاركُها معَ زملائي وأوضحُ لهم
الفرقَ بينَ أنواعِ الصدوعِ.
أفكرُ: ما العواملُ التي تحدِثُ الصدوعَ والطياتِ؟ هلْ تحتاجُ إلى مدةٍ زمنيةٍ قصيرةِ المدى أوْ مدةٍ زمنيةٍ طويلةِ المدى؟ لماذا؟]]> 2021-05-09 21:24:54 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1506998773 Rama hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1510855927 2021-05-10 19:37:01 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1510855927 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1560450137 لمْ تكنِ الإصابةُ التي تلقاها العالِمُ فغنر في الحربِ العالميةِ الأولى وعملُهُ في دائرةِ الأرصادِ الجويةِ العسكريةِ إلا فرصةً له ليفكرَ ويحلمَ في شكلِ الأرضِ.
 أتواصلُ: أشاركُ زميلي وأسرتي في تنفيذِ النشاطِ الآتي:
خطواتُ النشاطِ:
1. أطبعُ صورةَ خريطةِ العالَمِ على ورقةٍ كبيرةٍ.
2. أقصُّ القاراتِ )كلَّ قارةٍ وحدَها(.
3. أحاولُ تقريبَ حوافِّ القاراتِ منْ بعضِها. أدوِّنُ ملاحظاتي.
4. أناقشُ زميلي أوْ أسرتي بما توصلْتُ إليهِ.
 أفكرُ: هلْ تتحركُ القاراتُ؟ هلْ حركةُ القاراتِ بطيئةٌ أمْ سريعةٌ؟ لماذا؟]]> 2021-05-26 06:32:29 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1560450137 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1560450353 أتواصلُ: أشاركُ زميلي في ترتيبِ الصورِ الآتيةِ حسبَ الأزمنةِ المتوقعةِ لكلِّ صورةٍ )قبلَ 250 مليونَ سنة، قبلَ 200 مليونِ سنةٍ، قبلَ 150
مليونَ سنةٍ، قبلَ 100 مليونِ سنةٍ، قبلَ 50 مليونَ سنةٍ، القاراتُ في الوقتِ الحاليِّ(.
 أناقشُ زميلي أوْ أسرتي في توقعاتي المتعلقةِ بترتيبِ القاراتِ بعدَ 100 مليونِ سنةٍ.
 أفكرُ: كيفَ استطاعَ العالِمُ فغنر دراسةَ شكلِ القاراتِ وترتيبِها هذِهِ المددَ الزمنيةَ الطويلةَ؟
 أتواصلُ: قدّمَ العالِمُ فغنر مجموعةً منَ الأدلةِ التي تثبتُ صحةَ فرضيتِهِ، مثلَ تشابهِ
حوافِّ القاراتِ، والأحافيرِ، أناقشُ أسرتي في الدليلِ الموضحِ في كلِّ صورةٍ منَ
الصورِ المقابلةِ.
 أبحثُ: في مصادرِ المعرفةِ المتوافرةِ على نصِّ فرضيةِ توسعِ قاعِ المحيطِ،
والأدلةِ التي تثبتُ صحّتَها.
 أتواصلُ: أتابعُ معَ أسرتي الفيديو التوضيحيَّ بعدَ مسحِ الرمز سريعِ الاستجابةِ
لدراسةِ حركةِ الصفائحِ]]> 2021-05-26 06:32:35 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1560450353 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1560450624 2021-05-26 06:32:42 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1560450624 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1592302974 لمْ يكتفِ الإنسانُ بسطحِ الأرضِ، بلْ بحثَ للوصولِ إلى الفضاءِ الخارجيِّ.
 أفكرُ: ما الأسبابُ التي دفعَتِ العلماءَ لاكتشافِ الفضاءِ الخارجيِّ؟ هلْ معرفةُ الفضاءِ الخارجيِّ تزيدُ معرفتَنا بالأرضِ؟
 أتواصلُ: أنفذُ نشاطَ تعرُّفِ أولِ تلسكوبٍ صنعَهُ العالمُ غاليليو، ثمَّ أبني تلسكوبًا بمساعدةِ أحدِ أفراد أسرتي أوْ أحدِ زملائي بعدَ
مسحِ الرمزِ سريعِ الاستجابةِ ) .)QR Code
 أفكرُ: لماذا تأخرَ العلماءُ في ارتيادِ الفضاءِ الخارجيِّ؟
 أتواصلُ: تعددَتِ المركباتُ الفضائيةُ باختلافِ هدفِها وتركيبِها،
أنفذُ النشاطَ الذي يوضحُ الفرقَ بينَ المركباتِ الفضائيةِ.
 أتواصلُ: أتجولُ برفقةِ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي داخلَ
محطةٍ فضائيةٍ منْ خلالِ البحثِ في الإنترنتِّ، وإكمالِ الجدولِ
المجاورِ، بعدَ مسحِ الرمزِ سريعِ الاستجابةِ، ثمَّ أعِدُّ تقريرًا
يوضحُ طبيعةَ حياةِ رائدِ الفضاءِ داخلَ المحطاتِ الفضائيةِ
والمشكلاتِ التي تواجهُهُ نتيجةَ تأثيرِ فقدانِ الجاذبيةِ الأرضيةِ
في حياتِهِ اليوميةِ، ثمَّ أناقشُهُ أمامَ زملائي أوْ أسرتي.
أفكرُ: ما هيَ بدلةُ رائدِ الفضاءِ؟ ما نوعُ ملابسِ رائدِ الفضاءِ
داخلَ المحطةِ الفضائيةِ وما نوعُها خارجَ المحطةِ الفضائيةِ
)في الفضاءِ الخارجيِّ(؟ لماذا؟
 أتواصلُ: تُعَدُّ بدلةُ رائدِ الفضاءِ منْ أغلى البدلاتِ، أشاركُ
زميلي أو أسرتي في تعرُّفِ أجزاءِ بدلةِ رائدِ الفضاءِ، وأوضحُ
أهميةَ هذِهِ الأجزاءِ في مساعدةِ رائدِ الفضاءِ على أداءِ عملِهِ
وحمايتِهِ منَ المؤثراتِ الخارجيةِ.]]> 2021-06-08 08:14:19 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1592302974 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1592303175 2021-06-08 08:14:27 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1592303175 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1592303365 2021-06-08 08:14:33 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1592303365 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1604358509 تعلمْتُ في نشاطِ الأسبوعِ السابقِ حولَ الأدواتِ والأجهزةِ التي يستخدمُها العلماءُ لدراسةِ الفضاءِ الخارجيِّ.
 أفكرُ: ما هوَ الفضاءُ؟ وما هوَ الكونُ؟
 أتواصلُ: يحتوي الكونُ كثيرًا منَ المجراتِ والنجومِ. أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في نمذجةِ الكونِ الواسعِ عبرَ النشاطِ الآتي:
خطواتُ النشاطِ:
أحضرُ قميصًا أبيضَ قديمًا )بموافقةِ والدتي(، وأضعُ حصًى صغيرةً داخلَ القميصِ، بحيثُ تمثلُ كلُّ حصوةٍ
جزءًا منَ المجموعةِ الشمسيةِ، ثمَّ أربطُ كلَّ حصوةٍ بالقميصِ، وأضعُ كلَّ جزءٍ منَ القميصِ في ماءٍ ملونٍ
بلونٍ مختلفٍ، وأنتظرُ حتى يجفَّ القميصُ، ثمَّ أخرِجُ الحصى منهُ وأتفحصُهُ. أشاركُ أسرتي في نموذجي.
 أبحثُ: عنْ سببِ تسميةِ مجرةِ دربِ التبانةِ هذا الاسمَ، ثمَّ أبحثُ عنْ أشكالِ المجراتِ.
 أفكرُ: ما هيَ المجموعةُ الشمسيةُ؟ كيفَ تدورُ الكواكبُ حولَ الشمسِ )مسارٌ دائريٌّ أوْ مسارٌ إهليلجيٌّ(؟
 أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في تصميمِ نموذجِ للمجموعةِ الشمسيةِ باستخدامِ المعجونِ أوِ
البالوناتِ أوْ ما يخطرُ ببالي مُراعِيًا الأحجامَ المناسبةَ للكواكبِ والأبعادَ المناسبةَ عنْ بعضِها البعضِ باستخدامِ مقياسِ رسمٍ مناسبٍ.
 أتواصلُ: أتابعُ معَ زميلي أوْ أسرتي الفيديو التعليميَّ الذي يتحدثُ عنِ الشهبِ والنيازكِ والمذنباتِ بعدَ مسحِ الرمزِ سريعِ الاستجابةِ ) .)QR Code
 أبحث: في مصادرِ المعرفةِ عنْ أيامِ عواصفِ الشهبِ، وأكتبُ ملخصًا عنْ سببِ تسميتِها هذا الاسمَ، وما هيَ الأيامُ التي تتكونُ فيها عواصفُ
الشهبِ.
 أتواصلُ: ألعبُ معَ زميلي أوْ أسرتي لعبةَ "تحدَّثْ بنصفِ دقيقةٍ"، حيثُ نكتبُ على كلِّ قصاصةٍ منْ قصاصاتِ الورقِ إحدى الكلماتِ
الآتيةِ: )الكونُ، الفضاءُ، المجرةُ، المجموعةُ النجميةُ، غازاتٌ كونيةٌ، غبارٌ كونيٌّ، نجومٌ، أجرامٌ سماويةٌ، الشهبُ، النيازكُ، المذنباتُ(. ثمَّ
نثني الأوراقَ ونبعثرُها، ويسحبُ أحدُنا ورقةً ويتحدثُ عنِ الكلمةِ المكتوبةِ في الورقةِ مدةَ نصفِ دقيقةٍ دونَ توقفٍ.
 أفكرُ: هلْ منَ الممكنِ وجودُ كوكبٍ في مجرةٍ أخرى يشبهُ كوكبَ الأرضِ؟]]> 2021-06-14 05:32:24 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1604358509 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1604359570 2021-06-14 05:32:58 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1604359570 أفكرُ في وجبتي الأخيرةِ، ماذا أكلتُ؟ أختارُ شيئينِ أكلتُهما، ذاكرًا مصدرَ كلٍّ منهما، وأخبرُ أحدَ زملائي.توضحُ السلسلةُ الغذائيةُ العلاقةَ الغذائيةَ بينَ الكائناتِ الحيةِ المختلفةِ في المجتمعِ الحيويِّ، واتجاهَ انتقالِ الطاقةِ بينَ مستوياتِها. أنظرُ إلى المثالِ أدناهُ الذي يوضحُ سلسلةً غذائيةً في البحرِ الأحمرِ. hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1882043458 2021-11-10 17:54:48 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1882043458 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1882043761 2021-11-10 17:54:55 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1882043761 أتواصلُ: تُصنَّفُ الكائناتُ الحيةُ في السلسلةِ الغذائيةِ إلى مُنتِجاتٍ تصنعُ غذاءَها بنفسِها، ومُستهلِكاتٍ تعتمدُ على غيرِها في غذائِها،أقرأُ التصنيفاتِ الآتيةَ، ثمَّ أحددُ ما يناسبُها منْ كائناتٍ حيةٍ في السلسلةِ الغذائيةِ، ثمَّ أشاركُ بها أحدَ أفرادِ أسرتي. hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1882044032 2021-11-10 17:55:00 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1882044032 أفكرُ: ماذا تمثلُ الأسهمُ في السلسلةِ الغذائيةِ السابقةِ؟ يحتوي البحرُ الأحمرُ أكثرَ منْ 1200 نوعٍ منَ الأسماكِ الفقاريةِبما في ذلكَ 44 نوعًا منْ أسماكِ القرشِ. توجدُ آلافُ اللافقارياتِ أيضًا تعيشُ في البحرِ الأحمرِ. هلْ أعرفُ أسماءَ حيواناتٍ مختلفةٍ تعيشُ في البحرِ الأحمرِ؟ أخبرُ أحدَ أفرادِ أسرتي عنها. hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1882044326 2021-11-10 17:55:07 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1882044326 السلسلةُ الغذائيةُ توضحُ العلاقاتِ الغذائيةَ بينَ الكائناتِ الحيةِ في النظامِ البيئيِّ، وتُظهرُ - أيضًا - اتجاهَ انتقالِ الطاقةِ.ويمكنُ تمثيلُ الطاقةِ في هرمٍ بيئيٍّ يسمى هرمَ الطاقةِ؛ حيثُ ينتقلُ 10 ٪فقطْ منَ الطاقةِ منْ مستوًى غذائيٍّ إلى المستوى الغذائيِّ الذي يليهِ. يمكنُنا استعمالُ هرمِ الطاقةِ لإظهارِ ذلكَ. أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في ما يظهرُهُ المخططُ. أنسخُ هرمَ الطاقةِ في دفتري، ثمَّ أكتبُ كميةَ الطاقةِ المنتقلة منْ مستوًى إلى آخرَ، أبدأُ بالمنتِجاتِ ب 1000 كيلو جول. - أفسّرُ: إذا انتقلَ 10 ٪ من الطاقةِ منْ مستوًى غذائيٍّ إلى المستوى الغذائيِّ التالي، فماذا يحدثُ للطاقةِ المتبقيةِ؟ - أخبرُ أحدَ أفرادِ أسرتي بذلكَ، وأكتبُ بضعَ جملٍ في دفتري. hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1971891772 2022-01-03 10:19:44 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1971891772 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1971891896 2022-01-03 10:19:50 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1971891896 ألعبُ لعبةً دونَ أنْ أكسرَ السلسلةَ. يمثلُ الشكلُ أدناهُ سلسلةً غذائيةً منْ خليجِ العقبةِ، وهرمَ أعدادٍ يمثلُها، ألعبُ معَ أصدقائي لعبةً علميةً عن هرمِ الأعدادِ البيئيِّ متتبعًا قواعدَ اللعبةِ الآتيةَ: hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1971891992 قواعدُ اللعبةُ
1. أرسمُ شكلًا يمثلُ هرمًا في المربع الفارغِ، وأقسمُهُ أربعةَ مستوياتٍ.
2. أرمي حبةَ عدسٍ على الجدولِ أدناهُ.
3. أكتبُ عددَ الكائناتِ الحيةِ على الهرمِ البيئيِّ الخاصِّ بي، فمثلًا " 500 طحلبٍ"، أكتبُها: ( 500 ) في مستوى "المنتِجاتِ".
4. إذا وقعتْ حبةُ العدسِ في إحدى خاناتِ التلوثِ، فسأمسحُ الأعدادَ الموجودةَ في ذلكَ المستوى. أما إذا وقعتْ حبةُ العدسِ في خانةِ حريةِ الاختيارِ، فسأختارُ أيَّ مربعٍ أريدُهُ.
5. لا يمكنُني الحصولُ على أعدادٍ في المستوى الغذائيِّ إلا إذا كانَ
المستوى الأدنى منهُ يحتوي أعدادًا، وإلا فلنْ يكونَ، وستُكسرُ السلسلةُ
6. إذا أزلتُ الأعدادَ منْ مستوًى واحدٍ، فيتعينُ عليَّ إزالةُ الأعدادِ منَ
المستوياتِ العليا. سيكونُ الفائزُ هوَ أولَ مَنْ يحققُ هذهِ الأعدادَ: 1000 ، و 80 ، و 6، و 1.
7. يمكنُنا أنْ نلعبَ مرةً أخرى تحدِّيًا إضافيًّا، ونحصلَ على الأعدادِ التي نحتاجُ إليها لنحوزَ سمكتيْ قرشٍ.
 حظًّا موفقًا.]]> 2022-01-03 10:19:55 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1971891992 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1971892100 2022-01-03 10:20:02 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1971892100 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1978936402 -أتأملُ العبارةَ الآتيةَ وأناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي فيها: "الفنُّ حقيقةٌ ممتدةٌ منْ بدايةِ الحياةِ إلى نهايتِها".
تحتوي الكرةُ الأرضيةُ مناطقَ بيئيّةً متنوّعةً مثلَ: المناطقِ الباردةِ والعشبيةِ، ولكلِّ منطقةٍ بيئيةٍ خصائصُها المُناخيةُ وأنواعُها المختلفةُ منَ الكائناتِ الحيةِ التي تعيشُ فيها.

]]> 2022-01-06 15:37:38 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1978936402 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1978936649 أبحثُ مع أحدِ أفرادِ أسرتي باستعمالِ برمجيةِ google earth (جوجل إيرث)، أوْ
بالبحثِ في (أطلسِ العالَمِ) عنْ خريطةِ العالَمِ الطبيعيةِ، وألاحظُ المناطقَ البيئيةَ المختلفةَ عبْرَ تباينِ الألوانِ على الخريطةِ، ثمَّ أخبرُ أحدَ أفرادِ أسرتي بأنواعِ الكائناتِ الحيةِ التي
تعيشُ في المناطقِ البيئيةِ الباردةِ والعشبيةِ.

]]> 2022-01-06 15:37:44 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1978936649 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1978936859 أتواصلُ: أتعاونُ معَ زملائي في الصفِّ أوْ معَ أفرادِ أسرتي على افتتاحِ معرضٍ افتراضيٍّ معرضِ أبنيةٍ في مخيلتي الواسعةِ عنِ المناطقِ البيئيةِ في العالَمِ،

]]> 2022-01-06 15:37:49 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1978936859 أتخيلُ المعرضَ واللوحاتِ المعروضةَ فيهِ. أرسمُ لوحاتٍ متعددةَ الألوانِ وأرسمُ فيها الكائناتِ الحيةَ التي تعيشُ في المناطقِ البيئيةِ المختلفةِ، تتضمنُ ما يأتي:- - لوحةُ التيجا الباردةِ: أرسمُ شمالَ أوروبا، وكندا، وسيبيريا وألوّنُها بالأخضرِ؛ لأنها مشهورةٌ بغاباتِ المخروطياتِ، مثلِ: شجرِ الصنوبرِ والسروِ، وأرسمُ بعضَ الحيواناتِ التي تعيشُ فيها، مثلَ: السنجابِ، والذئبِ، والغزالِ، والبومِ. hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1978937320 2022-01-06 15:37:55 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1978937320 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1983337865 في أولِ يومٍ دراسيٍّ منَ العامِ الجديدِ، طلبَتِ المعلمةُ أنْ يُعِدَّ الطلبةُ بطاقاتٍ تعريفيةً عنْ أماكنَ زاروها في العطلةِ الصيفيةِ، أُعِدَّتِ
البطاقاتُ على النحوِ الآتي:]]> 2022-01-10 08:22:17 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1983337865 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1983338020 2022-01-10 08:22:23 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1983338020 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1983338195 .- أُعِدُّ بطاقةً تعريفيةً عنْ مكانٍ زرتُهُ.
أفكرُ: ما المنطقةُ البيئيةُ التي تسمى رئةَ العالَمِ؟ لماذا سميتْ هذا الاسمَ؟ أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في ما توصلْتُ إليهِ.
أتواصلُ: يمكنُني العودةُ إلى منصةِ "درسك"، ومتابعةُ الدرسِ التعليميِّ الخاصِّ بالأنظمةِ البيئيةِ المتعددةِ بمشاركةِ أحدِ أفرادِ أسرتي، ثمَّ
أناقشُهُ في خصائصِ تلكَ الأنظمةِ.
أفكرُ: ما المناطقُ البيئيةُ في الأردنِّ؟ ما الفرق بينَ المنطقةِ البيئيةِ لغاباتِ عجلونَ والمنطقةِ البيئيةِ في العقبةِ؟
أتواصلُ: يحتوي الأردنُّ على مناطقَ بيئيةٍ متعددةٍ، مثلِ عجلونَ التي تمثلُ منطقةَ غاباتٍ معتدلةً، والعقبةِ التي تُعدُّ منَ المناطقِ المائيةِ.
-]]> 2022-01-10 08:22:30 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1983338195 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1983338635 أتحدثُ أمامَ أحدِ أفرادِ أسرتي عنِ الاختلافِ بينَ الغاباتِ والمناطقِ المائيةِ في الأردنِّ، وأثرِ ذلكَ في التنوعِ الثقافيِّ لدى سكانِ تلكَ
المناطقِ.
أتواصلُ: للإنسانِ دورٌ في إحداثِ خللٍ في الأنظمةِ البيئيةِ، ما يؤثرُ سلبًا في النظامِ البيئيِّ المتكاملِ.
-أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في نشاطاتِ الإنسانِ المتعددةِ التي تؤثرُ سلبًا في البيئةِ، وأبحثُ عنْ حلولٍ أخرى تساعدُ على إنقاذِ الأنظمةِ
البيئيةِ منْ نشاطاتِ الإنسانِ السلبيةِ، دونَ تأثيرِهِا في تطورِ الحياةِ البشريةِ على سطحِ الكرةِ الأرضيةِ.]]> 2022-01-10 08:22:46 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1983338635 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1995800650 حضرَ مؤتمرَ مدريدَ علماءُ منَ شتى بقاعِ الأرضِ، ومنهم العالِمُ خالدٌ منَ المملكةِ الأردنيةِ الهاشميةِ، والعالمةُ ماري منْ بريطانيا، والعالمةُ عائشةُ منْ تركيا، والعالمُ مايكل منْ ألمانيا.
 أفكرُ: أتاملُ خريطةَ العالَمِ، ثمَّ أحددُ عليها ما يأتي مستعينًا بمفتاحِ الخريطةِ:
  • موقعُ مدريدَ بالنسبةِ إلى بريطانيا.
  •  مكانُ سكنُ عائشةَ بالنسبةِ إلى مدريدَ. 
  •  موقعُ الأردنِّ بالنسبةِ إلى تركيا.

  
]]> 2022-01-17 12:52:57 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1995800650 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1995800788 2022-01-17 12:53:03 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1995800788 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1995800925 أتواصُل: لتحديِد موقِع أِّي شخصً أْو أِّي مكاٍن، لا بَّد مْن تحديدِ نقطةٍ مرجعيٍة. أشارُك أحَد أفراِد أسرتي تحديَد موقِع أِّي شخصٍ أْو أِّي مكاٍن على الخريطِة وأغيُر النقطةَ المرجعيةَ كَّل مرةٍ. ]]> 2022-01-17 12:53:09 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1995800925 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1995801199 أتواصلُ: أنظرُ إلى الرسمةَ المجاورةِ، ثمَّ أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ:
١. أيُّ الأجسامِ الظاهرةِ يتحركُ حركةً مستقيمةً، ويختلفُ موقعُهُ؟
٢. أيُّ هذِهِ الأجسامِ يتحركُ في مسارٍ دائريًّ ويبقى في مكانِهِ؟
٣. أيُّ هذِهِ الأجسامِ يدورُ حولَ نفسِهِ؟
٤. أصفُ تحركَ البندول في الساعةِ؟

 ]]> 2022-01-17 12:53:15 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1995801199 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1995801482 2022-01-17 12:53:21 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1995801482 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1995801638 أفكرُ: في ضوءِ إجابتي الأسئلةَ السابقةَ، أحددُ نوعَ الحركةِ لكلِّ جسمٍ منَ الخياراتِ الآتيةِ:(حركةٌ انتقاليةٌ، حركةٌ دائريةٌ، حركةٌ دورانيةٌ، حركةٌ اهتزازيةٌ)، ثمَّ أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي ذاكرًا أمثلةً أخرى على أنواعِ الحركةِ؟

أتواصلُ: إذا كانتِ المسافةُ بينَ أنقرةَ ومدريدَ (٤٠٠٠ كم ) وكانتِ الطائرةُ تقطعُ مسافاتٍ محددةً بوحدةَ (كم) خلالَ الزمنِ بوحدةِ (ساعةٍ) كما في الجدولِ المجاورِ.

أمثلُ بيانيًّا المسافةَ التي تقطعُها الطائرةُ معَ الزمنِ (الزمنُ على محورِ الصاداتِ, والمسافةُ المقطوعةُ على محورِ السيناتِ)، ثمَّ أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي بالرسمِ البيانيِّ الذي رسمتُهُ. ثمَّ أحسبُ الزمنَ اللازمَ لوصولِ الطائرةِ منْ الى مدريدَ عندما تنطلقُ الساعةَ الواحدةَ ظهرًا.

      ]]> 2022-01-17 12:53:27 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/1995801638 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2004808710 في نهايةِ الأولمبيادِ تُعلَنُ أسماءُ الفائزينَ في المسابقاتِ جميعِها وتُحسَبُ سرعةُ كلِّ لاعبٍ.
أفكرٌ:- ما هيَ السرعةُ؟ وكيفَ تُحسبُ؟
قررَتْ ملاكُ أنْ تتدربَ على الجريِ؛ للمشاركةِ في مسابقةِ الأولمبيادِ في المدرسةِ، فرسمَتْ معَ أخيها ماهرٍ مضمارَ سباقٍ مستقيمًا أفقيًّا، بوساطةِ شريطٍ متريٍّ، وحددا المسافاتِ بعلبةِ الألوانِ لكلِّ ١٠ أمتارٍ على أرضيةِ ساحةِ المدرسةِ، ثمَّ بدأَتْ تركضُ، وكانَ ماهرٌ يدونُ المسافةَ التي تقطعُها، والزمنَ الذي استغرقتْهُ في قطعِها. مثّلتْ ملاكُ بالتعاونِ معَ أخيها العلاقةَ بينَ الزمنِ والمسافةِ بيانيًّا.]]> 2022-01-21 11:07:08 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2004808710 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2004808804 أتأملُ الرسمَ البيانيَّ، ثمَّ أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ أمامَ أحدِ أفرادِ أسرتي:
١. أيُّ أجزاءِ الرسمِ البيانيِّ يبيّنُ توقفَ ملاكَ عنِ الحركةِ؟ ما الفترةُ الزمنيةُ التي توقفَتْ فيها ملاكُ عنِ الحركةِ؟ ما مقدارُ سرعتِها فيها؟
٢. ما مقدارُ الزمنِ الذي استغرقتْهُ ملاكُ لقطعِ مسافةٍ تساوي ٥٠ مترًا؟
٣. أحسبُ ميلَ كلٍّ منْ: )أ، ج(. أيُّهما أكبرُ؟]]> 2022-01-21 11:07:13 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2004808804 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2004808929 2022-01-21 11:07:20 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2004808929 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2004809109 أتواصلُ: ألاحظُ أنَّ ميلَ الخطِّ البيانيِّ يساوي سرعةَ الجسمِ، أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في ما توصلْتُ إليهِ، وأثبتُ ذلكَ رياضيًّا بالاستعانةِ بمعادلةِ ميلِ الخطِّ المستقيمِ.
 أتواصلُ: أخبرني أبي عنْ عدادِ السرعةِ الموجودِ في السيارةِ، وطلبَ إليَّ الذهابَ في نزهةٍ قصيرةٍ معَهُ، وملاحظةَ قراءةِ عدادِ
السيارةِ منْ بدايةِ حركتِها حتى توقفِها؛ لحسابِ التغيرِ في سرعةِ السيارةِ بالنسبةِ إلى الزمنِ. دونْتُ الزمنَ وسرعةَ السيارةِ، ورسمتُ العلاقةَ بينَ الزمنِ وسرعةِ السيارةِ كما في الشكلِ البيانيِّ المجاورِ.]]> 2022-01-21 11:07:30 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2004809109 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2031255440 عندَما كانَتْ سحرُ تراقبُ أخاها الصغيرَ وهو يلعبُ بقطعِ التركيبِ (الليغو)، بدأَتْ تفكرُ في أصغرِ شيءٍ في المادةِ.]]> 2022-02-06 09:25:44 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2031255440 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2031255541 2022-02-06 09:25:51 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2031255541 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2031255629 أٌفكرُ: ما أصغرُ شيءٍ في المادةِ؟
- أتواصلُ: أبحثُ في البيتِ عنْ أصغرِ شيءٍ تراهُ عينايَ: السكرِ، أوِ الملحِ، أوْ بودرةِ الحليبِ.
- أشاركُ أحدَ أفرادِ أسرتي في ما أتوصلُ إليهِ.
الموادُّ جميعُها حولي، مثلُ: الماءِ، والهواءِ، والكراسي، والملابسِ، تتكونُ منْ عناصرَ.
ويتكوّنُ كلُّ عنصرٍ منْ ذرّاتٍ متشابهةٍ؛ فمثلً، ذراتُ الذهبِ جميعُها متشابهةٌ في الشكلِ والحجمِ، وذراتُ الكربونِ جميعُها متشابهةٌ في شكلِها وحجمِها أيضًا، إلا أنَّ ذراتِ الذهبِ تختلفُ عنْ ذراتِ الكربونِ في لونِها وحجمِها.
أتواصلُ: أشاركُ أحدَ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في الرسمِ التخطيطيِّ الذي يبيّنُ مكوناتِ أربعِ ذراتٍ لعناصرَ مختلفةٍ، ثمَّ أملأُ الجدولَ المجاورَ.

]]> 2022-02-06 09:25:57 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2031255629 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2031255664 2022-02-06 09:26:02 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2031255664 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2031255710 أُجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ، مستعينًا بالشكلِ السابقِ:
١. أينَ توجدُ الكراتُ الزرقاءُ والكراتُ الحمراءُ، (داخلَ نواةِ الذرةِ أوْ خارجَها)؟
٢. أينَ توجدُ الكراتُ الصفراءُ؟
٣. ما الكراتُ التي يتساوى عددُها؟]]> 2022-02-06 09:26:08 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2031255710 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2031255802 2022-02-06 09:26:13 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2031255802 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2031255873 أفكرُ: إذا علمْتَ أنَّ الذرةَ تتكونُ منْ نواةٍ تحيطُ بها مداراتٌ، وأنَّ الكراتِ الزرقاءَ تُمثّلُ في الشكلِ السابقِ النيوتروناتِ، في حينِ تُمثّلُ الكراتُ الحمراءُ البروتوناتِ، وتُمثّلُ الكراتُ الصفراءُ الإلكتروناتِ. فأجبْ ما يأتي:
1. ما مكوناتُ النواةِ؟
 2. ما شحنةُ النواةِ؟ لماذا؟
 3. أينَ تتركزُ كتلةُ الذرةِ؟ لماذا؟
4. ما شحنةُ الذراتِ المُمثَّلةِ في الشكلِ السابقِ؟
 5. ما أصغرُ مكوناتِ الذرةِ؟ 
6. إذا فقدَتِ الذرةُ إلكترونًا، فماذا ستصبحُ شحنتُها؟
7. إذا اكتسبَتِ الذرةُ إلكترونًا، فماذا ستصبحُ شحنتُها؟
يسمى عددُ البروتوناتِ العددَ الذريَّ، وهوَ ما يميزُ العناصرَ عنْ بعضِها، فلكلِّ عنصرٍ عددٌ ذريٌّ خاصٌّ بهِ؛ لذلكَ يمكنُ اعتبارُ العددِ الذريِّ هويةَ العنصرِ؛ لأنَّهُ يحددُ خصائصَ العنصرِ. أما العددُ الكتليُّ، فهوَ
مجموعُ عددِ البروتوناتِ والنيوتروناتِ في نواةِ الذرةِ. ونعبّرُ عنِ العددِ الذريِّ برقمٍ شمالَ اسمِ العنصرِ وأسفلَهُ، والعددِ الكتليِّ برقمٍ أعلى اسمِ العنصرِ وشمالَهُ.]]> 2022-02-06 09:26:21 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2031255873 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2038472879 أفكرُ: هلْ تتوزعُ الإلكتروناتُ جميعُها في غلافٍ واحدٍ حولَ نواةِ الذرةِ، أمْ تتوزعُ في أغلفةٍ مختلفةٍ حولَها؟
 أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في توزيعِ الإلكتروناتِ كما هوَ موضحٌ في مثالِ ذرةِ الصوديوم في الجدولِ الآتي، الجزءُ
الخاصُّ بنشاطِ ( 1)]]> 2022-02-09 17:31:20 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2038472879 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2038473015 2022-02-09 17:31:25 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2038473015 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2038473274 أٌفكرُ: كيفَ صنفَ العلماءُ العناصرَ ورتبوها في الجدولِ الدوريِّ؟ أبحثُ في مصادرِ المعرفةِ عنْ جهودِ العلماءِ في تصنيفِ العناصرِ وترتيبِها
لتسهيلِ دراستِها.
 أتواصلُ: أشاركُ أحدَ أفرادِ أسرتي في
دراسةِ الجدولِ الدوريِّ، وأبحثُ في مصادرِ المعرفةِ عنْ أهمِّ مجموعاتِ الجدولِ الدوريِّ الملونةِ بألوانٍ مختلفةٍ، والصفاتِ التي تشتركُ فيها.
أنفذُ نشاطَ ( 2) بالاستعانةِ بالجدولِ الدوريِّ.]]> 2022-02-09 17:31:31 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2038473274 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2048049615 أفكرُ: لماذا لا توجدُ أيُّ مركّباتٍ تحتوي عنصريِ الهيليوم أوِ النيونِ؟
- أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في كتابةِ التوزيعِ الإلكترونيِّ لعنصرِ النيونِ برموزِ " لويس"، علمًا أنًّ عددَهُ الذريَّ 10 كما هوَ موضحٌ في مثالِ ذرةِ الهيليوم، وأوضحُ عددَ الإلكتروناتِ في الغلافِ الأخيرِ، ثمَّ أفسرُ استقرارَ ذرّتيِ الهيليوم والنيونِ.
أفكرُ: ماذا يحدثُ عندَما تقتربُ ذرةُ الكلورِ منْ ذرةِ الصوديوم؟]]> 2022-02-15 08:10:49 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2048049615 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2048049860 2022-02-15 08:10:54 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2048049860 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2048050041 أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في الحوارِ بينَ ذراتِ: النيونِ، والصوديوم، والكلورِ، وأكتبُ الكلماتِ المناسبةَ (الإلكتروناتِ، نبيلٌ، البروتوناتِ، مستقرٍّ، أيونيةٌ، تفقدَ، أيونيةٌ، مستقرًّا، كلوريد الصوديوم، الإلكترونَ) في الفراغاتِ.
النيونُ: السلامُ عليكمْ أصدقائي.
الصوديومُ: وعليكمُ السلامُ صديقي ذرةَ النيونِ. لماذا تبدو دائمًا سعيدًا؟
النيونُ: طبعًا لأنني عنصرٌ ……………….. .
الصوديومُ: أنا ذرةٌ يتساوى عددُ ………… معَ عددِ ……………؛
لذلكَ أنا متعادلٌ كهربائيًّا، ومعَ ذلكَ، فأنا غيرُ ……….؛ لأنَّ غلافي الأخيرَ يحتوي إلكترونًا واحدًا، هلْ يمكنُكَ أنْ تساعدَني لأصبحَ مستقرًّا مثلَكَ؟
النيونُ: اعذرْني صديقي، فإنني غيرُ قادرٍ على الارتباطِ بكَ؛ لأنني عنصرٌ ………. .
الصوديومُ: أنا حزينٌ، وأفكرُ كيفَ يمكنُني أنْ أصبحَ عنصرًا مستقرًّا مثلَكَ يا صديقي النيونَ.
النيونُ: لا بدَّ لكَ يا صوديومُ أنْ تفقدَ…………. الموجودَ في غلافِكَ الأخيرِ؛ لتصبحَ مستقرًّا.
الكلورُ: لقدْ سمعْتُ حديثَكُما، وأودُّ أنْ أساعدَ الصوديومَ. ما رأيُكَ أيها الصوديومُ أنْ أرتبطَ بكَ؟
الصوديومُ:- كيفَ ترتبطُ بي يا كلورُ؟
الكلورُ: ما رأيُك يا صوديومُ أنْ ……….. الإلكترونَ الموجودَ في غلافِكَ الأخيرِ، وبذلكَ تصبحُ …………..، وسأكسبُ هذا الإلكترونَ وأضعُهُ في غلافي الأخيرِ وأصبحُ ………..
النيونُ: ممتازٌ، لقدْ أصبحَ بينَكما رابطةٌ …………… .
الكلورُ: نعمْ، لقدْ أصبحْنا مركّبًا أيونيًّا اسمُهُ ………………….. .
الصوديومُ: لا تنسَ يا نيونُ أنني أصبحْتُ أشبهُكَ؛ فأنا أيونٌ مستقرٌّ. وكذلكَ صديقي أيونُ الكلورِ.
أفكرُ: ما الطريقةُ الفضلى للتعبيرِ عنِ الارتباطِ الذي حدثَ بينَ الكلورِ والصوديوم؟ لماذا استخدمْنا هذِهِ الطريقةَ؟
أتواصلُ: أمثلُ معادلةَ ارتباطِ الكلورِ معَ الصوديوم برموزِ " لويس"، ثمَّ أعرّفُ الرابطةَ الأيونيةَ، موضحًا ذلكَ بالاستعانةِ بالشكلِ السابقِ.
أفكرُ: كيفَ يرتبطُ الكلورُ بالمغنيسيوم؟ وكيفَ يرتبطُ الأكسجينُ بالألمنيوم؟ ما الفرقُ في الحالتيْنِ، وما الفرقُ بينَ عددِ الذراتِ المرتبطةِ منْ كلِّ نوعٍ؟
- أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في توضيحِ ارتباطِ الكلورِ بالصوديوم بمعادلةٍ كيميائيةٍ موزونةٍ، موضحًا عليها أسماءَ العناصرِ الداخلةِ والناتجةِ منَ التفاعلِ، وعددَها، وحالتَها الفيزيائيةَ.
- أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في توضيحِ ارتباطِ عنصرِ الكلورِ بالألمنيوم، وارتباطِ عنصرِ الأكسجينِ بالمغنيسيوم 2 بالرموزِ، موضحًا عددَ الإلكتروناتِ المفقودةِ والمكتسبةِ. وأكتبُ الصيغةَ الكيميائيةَ للمركبينِ الناتجينِ.]]> 2022-02-15 08:10:59 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2048050041 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2052726696 راقَتْ لي فكرةُ إعدادِ خلِّ التفاحِ في المنزلِ الواردةُ في نشاطِ اللغةِ العربيةِ.
أفكرُ: ما هوَ خلُّ التفاحِ؟ ما صيغتُهُ الكيميائيةُ؟
المركباتُ الكيميائيةُ جميعُها تتركبُ منْ عنصرينِ أوْ أكثرَ، ونستخدمُ الصيغةَ الكيميائيةَ للتعبيرِ عنها، فمثلا  الصيغةُ الكيميائيةُ لكلوريدِ الصوديوم هيَ: NaCl ، ونتراتِ المغنيسيوم 2(Mg(NO3
أتواصلُ: أتابعُ معَ أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي بعدَ مسحِ الرمزِ سريعِ الاستجابةِ( QR code) فيديو تعليميًّا؛ لتعرّفِ كيفيةِ كتابةِ الصيغةِ الكيميائيةِ لأيِّ مركّبٍ]]> 2022-02-17 08:37:24 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2052726696 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2052726820 أتواصلُ: توجدُ مجموعةٌ منَ الأرقامِ تُكتَبُ بالإضافةِ إلى رموزِ العناصرِ في الصيغةِ
الكيميائيةِ، ولهذِهِ الأرقامِ دلالاتٌ مختلفةٌ. أشاركُ أسرتي في ملءِ الخاناتِ في الجدولِ المجاورِ.

أفكرُ: ما المقصودُ بالمعادلةِ الكيميائيةِ؟ كيفَ يمكنُني كتابةُ تفاعلٍ كيميائيٍّ؟
أتواصلُ: يتكونُ الماءُ السائلُ منْ تفاعلِ غازِ الأكسجينِ، وغازِ الهيدروجينِ. أشاركُ
أسرتي في كتابةِ المعادلةِ الكيميائيةِ لهذا التفاعلِ.]]> 2022-02-17 08:37:29 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2052726820 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2052726957 2022-02-17 08:37:34 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2052726957 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2052727069  أتواصلُ: مستعينًا بالجدولِ المجاورِ، أتعاونُ معَ أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي على كتابةِ معادلاتٍ كيميائيةٍ موزونةٍ للتفاعلاتِ الآتيةِ، موضحًا الحالةَ الفيزيائيةَ للموادِّ المتفاعلةِ والموادِّ الناتجةِ، مثلِ:
1. تفاعلِ فلزِّ الكالسيوم الصلبِ معَ الماءِ؛ لتكوينِ محلولِ هيدروكسيد الكالسيوم، وغازِ يالهيدروجينِ.
2. تفاعلِ غازِ الكلورِ معَ الصوديوم الصلبِ لإنتاجِ كلوريدِ الصوديوم.]]> 2022-02-17 08:37:39 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2052727069 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2086200324 "سنبدأُ اليومَ بدراسةِ موضوعِ الضبطِ والتنظيمِ في أجسامِنا"، مهّدَ معلمُ العلومِ لدرسِنا بهذِهِ المقدمةِ وأثارَ فضولَنا؛
لكيْ نعرفَ أكثرَ عنْ هذا الجهازِ، وأخبرَنا بأننا سننفذُ مهماتٍ عديدةً في المباحثِ المختلفةِ؛ للمشاركةِ في مسابقةِ العصبونِ الذهبيِّ. عليَّ أنْ أنفّذَ المهماتِ الآتيةَ؛ لاجتيازِ المرحلةِ الأولى منْ المسابقةِ:
- أستعينُ بالكتابِ المدرسيِّ والمراجعِ على البادلت؛ لتمثيلِ العصبونِ (الخليةِ العصبيةِ) بالرسمِ والتلوينِ وكتابةِ الأجزاءِ عليهِ. أعرضُ لوحتى في الصفِّ أوْ في لوحةٍ أُعدُّها في المنزلِ، أسميها العصبونَ المعجزةَ، ثمَّ أصورُها وأرسلُها إلى معلمي وزملائي.(إذا نفذْتُ هذِهِ المهمةَ، سأحصلُ على 3 نقاطٍ).
- أكتبُ ثلاثَ حقائقَ عنِ العصبوناتِ، مُميِّزًا الفرقَ بينَها وبينَ بقيةِ الخلايا في جسمِ الإنسانِ، شارحًا ما نفذتُهُ أمامَ زملائي، ثمَّ نقارنُ إجاباتِنا ببعضِها وبمحتوى الكتابِ المدرسيِّ والمصادرِ على البادلت. (سأحصلُ الآنَ على ثلاثِ نقاطٍ، كلُّ حقيقةٍ نقطةٌ)
- أكملُ الشكلَ في الصفحةِ التاليةِ مُوضِّحًا مكوناتِ الجهازِ العصبيِّ، وأشرحُ لزملائي وأفرادِ أسرتي مكوناتِ الشكلِ وأهميةَ الجهازِ العصبيِّ في حياةِ الإنسانِ. (يمثلُ هذا الشكلُ 3 نقاطٍ).]]> 2022-03-09 14:38:05 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2086200324 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2086200533 لعبةُ السَّيّالاتِ العصبيةِ
أشاركُ في لعبةِ السَّيّالاتِ العصبيةِ، في مجموعةٍ لا تقلُّ عنْ أربعةٍ منْ أفرادِ الأسرةِ أوِ الزملاءِ؛ لنطبقَ مفهومَ السَّيّالِ العصبيِّ (نحتاجُ إلى تحديدِ عضوِ الحسِّ في البدايةِ، والدماغِ في النهايةِ، والمتسابقينَ لنقلِ السَّيّالِ العصبيِّ).
- أوضحُ المقصودَ بما يأتي، مُستعينًا بكتابِ العلومِ والمراجعِ على البادلت (أعضاءُ الحسِّ، المنبهاتُ الكيميائيةُ والفيزيائيةُ، المستقبلاتُ الحسيةُ والسَّيّالاتُ العصبيةُ، الدماغُ، أوامرُ أعضاءِ الحسِّ منَ الدماغِ).
- أشرحُ لفريقي كيفيةَ اللعبِ مُستعينًا بالمخططِ، أخبرُهمْ بأنَّ كلًّا منهمْ يمثّلُ عصبونًا، وأنَّ وظيفتَهُ إيصالُ المنبهِ الحسيِّ إلى الشخصِ الذي يليهِ، ثمَّ إيصالُ هذِهِ الرسالةِ إلى الذي يليهِ، وهكذا، إلى أنْ تصلَ الرسالةُ إلى الدماغِ، فيرسلُ أوامرَهُ مرةً أخرى إلى العصبونِ الأولِ، وتنتقلُ الأوامرُ بصورةٍ عكسيةٍ إلى العضوِ الذي بالمنبهَ الحسيَّ لينفذَ المطلوبَ إليهِ.الأوامر بصورة عكسية إلى العضو الذي لمس المنبه الحسي لينفذ المطلوب منه.
(سيحصلُ أعضاءُ الفريقِ على ستِّ نقاطٍ إذا نفذوا ثلاثَ مهماتٍ بسرعةٍ كبيرةٍ)]]> 2022-03-09 14:38:11 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2086200533 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2086200894 2022-03-09 14:38:20 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2086200894 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2086201092 2022-03-09 14:38:25 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2086201092 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2096022522 قسّمَنا المعلمُ مجموعاتٍ خماسيةً، وطلبَ إلينا أنْ نطلقَ عليها أسماءَ بعضِ الأطباءِ العربِ والمسلمينَ، مثلِ: (ابنِ سينا، وابنِ النفيسِ، والجزريِّ، والرازي، وابنِ الهيثمِ) ثمَّ طلبَ إلى كلِّ مجموعةٍ أنْ يتعاونَ أفرادُها على حلِّ الجدولِ الآتي:]]> 2022-03-15 13:56:17 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2096022522 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2096022651 2022-03-15 13:56:21 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2096022651 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2096022813 - أضيفُ أجهزةً أوْ أعضاءً إلى الجدولِ السابقِ، ثمَّ أكتبُ تعريفًا لها كما في الجدولِ. أكتبُ أسماءَ الأعضاءِ أوِ الأجهزةِ التي توصلْنا إليها في ورقةِ العملِ. أقصُّ كلَّ كلمةٍ على حدةٍ وأطويها، ثمَّ يسحبُ أحدُ زملائي ورقةً ويسألُ السؤالَ المناسبَ منَ الجدولِ.

]]> 2022-03-15 13:56:25 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2096022813 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2096022998 يختارُ كلُّ شخصٍ في المجموعةِ اسمَ جهازٍ منْ أجهزةِ الجسمِ، ثمَّ يسألُ زميلَهُ ( الجهازَ الآخرَ) أسئلةً على النمطِ الآتي:
  • أنا الجهازُ الدورانيُّ، أنقلُ الغذاءَ والأكسجينَ إلى خلايا الجسمِ، وآخذُ منها الفضلاتِ وثانيَ أكسيدِ الكربونِ. فمَنْ منكمْ يعملُ معي؟
  • الجهازُ التنفسيُّ: أنا أساعدُكَ؛ فأنا أعطيكَ الأكسجينَ وآخذُ منكَ ثانيَ أكسيدِ الكربونِ.
  • الجهازُ الهضميُّ: أنا أساعدُكَ أيضًا؛ فمني تأخذُ الطاقةَ لكيْ توزعَها على خلايا الجسمِ.
  • أُكملُ الحوارَ السابقَ بوظائفِ جهازِ الغددِ والجهازِ العضليِّ، مُؤلِّفًا حوارًا جديدًا للأجهزةِ الأخرى، مثلِ الجهازينِ الهيكليِّ والعضليِّ، وغيرِهما.
]]> 2022-03-15 13:56:30 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2096022998 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2117083276 قررَتْ مدرستي إقامةَ أسبوعٍ طبيٍّ مجانيٍّ بالتعاونِ معَ المركزِالصحيِّ وأحدِ المستشفياتِ الخاصةِ. شكّلَ يوسفُ، طالبٌ في الصفِّ الثامنِ في المدرسةِ فريقًا تطوعيًّا للنظامِ وسجّلَ البياناتِ للمشاركةِ في هذا اليومِ. في أثناءِ تسجيلِ البياناتِ لأحدِ المرضى في غرفةِ الربوِ وأمراضِ الحساسيةِ، لاحظَ يوسفُ أنَّ الطبيبَ يفحصُ صدرَهُ بعنايةٍ، ويسألُهُ بضعةَ أسئلةٍ، ويكررُ كلمةَ المناعةِ. بعدَ الانتهاءِ منَ الأسبوعِ الطبيِّ، كلّفَ الطبيبُ يوسفَ وفريقَهُ - وأنا منهمْ- إكمالَ بعضِ المهماتِ الخاصةِ بالأسبوعِ الطبيِّ.]]> 2022-03-28 12:58:01 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2117083276 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2117083565 التحدي الأولُ: أحلُّ شبكةَ الكلماتِ المتقاطعةِ التي كلّفنيها رئيسُ الفريقِ، وأبدأُ بكتابةِ حروفِ الكلماتِ منَ اليسار إلى اليمينِ.]]> 2022-03-28 12:58:10 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2117083565 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2117083723 2022-03-28 12:58:15 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2117083723 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2117083874 التحدي الثاني: أساعدُ على البحثِ عنْ أحدِ الأمراضِ المناعيةِ المنتشرةِ في الأردنِّ باستخدامِ مصادرِ التعلمِ المختلفةِ، وأذكرُ عَرَضينِ منْ أعراضِهِ، وكيفيةَ علاجِهِ، ودورَ الصحةِ النفسيةِ في تفاقمِ هذا المرضِ وأثرَهُ في الفردِ والمجتمعِ. أتبادلُ ما كتبْتُ معَ أحدِ زملائي في الفريقِ لتقديمِ التغذيةِ الراجعةِ لبعضِنا.]]> 2022-03-28 12:58:20 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2117083874 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2117084070 التحدي الثالثُ: أقترحُ طرائقَ لتقويةِ جهازِ المناعةِ، والمحافظةِ عليهِ. أدوّنُ المقترحاتِ على منظمِ السلمِ البصريِّ. أضعُ المقترحَ الأفضلَ منْ وجهةِ نظري في القمةِ والأقلَّ أهميةً على بدايةِ السلمِ، ثمَّ أعرضُهُ على حائطِ الصفِّ بطريقةٍ مبتكرةٍ.]]> 2022-03-28 12:58:26 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2117084070 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2117084397 التحدي الرابعُ: أنشئُ جدولًا وزميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي للمقارنةِ بينَ المناعةِ المكتسبةِ والطبيعيةِ منْ حيثُ: التخصصيةُ، والجزءُ/ الأجزاءُ منَ الجسمِ، المسؤولةُ عنها. أعرضُ الجدولَ على بقيةِ المجموعاتِ، وأتابعُ التعليقاتِ المختلفةَ عليه للتعديلِ والتطويرِ.]]> 2022-03-28 12:58:35 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2117084397 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2157386789 ظهرَ شغفُهُ بالعلمِ وإجراءِ التجاربِ منذُ الطًفولةِ، وتمكّنَ منَ الإجابة ِعنِ استفهامٍ مُهمٍّ طَرَحَهُ العالمُ الشّهيرُ "فاينمان" عامَ 1959، عندما سألَ: "ماذا سَيَحْدُثُ لوِ اسْتطاعَ الإنسانُ التّحكّمَ في حركةِ الذّرةِ ومسارِهاِ وإعادةِ ترتيبِ مواضِعِها داخلَ المُركّباتِ الكيميائيّةِ؟" إنه العالِمُ العربيُّ "مُنير نايفة" الذي نجح في الإجابةِ عن هذا السؤال - في أقلَّ منْ عشرينَ عامًا- منْ خلال تحريكِ الذَّراتِ بشكل مُنفرٍد؛ ذلك الابتكار الذي أسّسَ لعِلْمٍ جديدٍ هوعِلْمُ الصُّغْرَيَات (تِكْنولوجيا النّانو)، ومَهَّدَ لطَفْرةٍ طِبيّةٍ مِنْ خلالِ بناءِ أجهزةٍ ومعدّاتٍ مِجْهريّةٍ تتمكنُ من الوُلوجِ في جِسمِ الإنسانِ والسّيرِ داخلَ شرايينِهِ. تطوّرَ هذا العلمُ بشكلٍ مُتسارِعٍ، وحقّقَ نايفة وكثيرٌ منَ العلماءِ إنجازاتٍ كبيرةً في مجالاتٍ عديدةٍ؛ كالطبّ والبيئةِ وتكنولوجيا صناعةِ الحاسوب.]]> 2022-04-25 21:43:18 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2157386789 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2157386853
  • أتفقُ واثنين من زملائي على تنفيذ مشروعٍ نتعلمُ من خلالهِ تركيبَ الذرةِ وتوزيع مكوناتها،ونسمي فريقنا بأحدِ أسماءِ علماءِ الكيمياءِ، ونختارُ الأدواتِ لعملِ النَّماذجِ المطلوبةِ بطريقةٍ فنيةٍ ومنظمةٍ ومتقنةٍ.
    • ]]>     2022-04-25 21:43:24 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2157386853     hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2157386916
  • أستعينُ بأحدِ أفرادِ أسرتي على تصميمِ نموذجٍ لتركيبِ ذرةِ عنصرِ الكربونِ بموادَّ بسيطةٍ، مُوضِّحًا النواةَ ومكوناتِها وتوزيعَ الإلكتروناتِ خارجَها. أعرضُ نموذجي على أسرتي، مُوضِّحًا المقصودَ بالعنصرِ، والذرةِ، والإلكترونِ، والبروتونِ، والنيوترونِ، ومستوياتِ الطاقةِ، وكيفَ مُثِّلَ كلٌّ منها في نموذجي.
    • ]]>     2022-04-25 21:43:28 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2157386916     hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2157386982 2022-04-25 21:43:34 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2157386982 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2157387036
  • أختارُ وزملائي في المجموعةِ ثلاثةَ عناصرَ كيميائيةٍ منَ الجدولِ الدوريِّ، ونمثلُ تركيبَ ذراتِها، ونعرضُها على لوحةٍ جداريةٍ كما في الشكلِ المجاورِ، وأتحدثُ أمامَ زملائي في الصفِّ عما تعلمناهُ في هذا المشروعِ حول الذرات وتركيبها والنماذج التي صممناها.
    • ]]>     2022-04-25 21:43:38 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2157387036     hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2157387117
  • أتأملُ الجدولَ المجاورُ أنا وزملائي في المجموعةِ، ونكتبُ المعلوماتِ المطلوبةَ، ثمَّ نحددُ العلاقةَ بينَ العددينِ الذريِّ والكتلْيِّ وأعدادِ الإلكتروناتِ والنيوتروناتِ والبروتوناتِ في الذرةِ.
    • ]]>     2022-04-25 21:43:45 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2157387117     hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2157387182 2022-04-25 21:43:49 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/1okwrhxtt6bqgnri/wish/2157387182