가: 가르친 데서 다 나온다

결국 문제를 2차 3차 4차 계속 검토하는 것은 저의 몫이구요 ......... ㅠㅠ

수업 시간에 학생들의 호응이 적절했고, 활동 수행도 괜찮았습니다.

그런데, 시험을 분명 쉽게 조절하여 냈는데 평균이 낮아요. 무엇이 문제였을까요?

그런데 조금이라도 도전적이거나 기존과 다른 평가 방식을 시행하려고 하면 눈에 불을 켜고 화내시며서 쉽고 간단한 걸로 바꾸라고 하십니다.. 그래서 서술형 문제도 그냥 지문에서 찾아 쓰는 걸로만 합니다..

수학선생님께서 다음날 시험이셔서

눈물을 흘리며 한쪽 분량의 시험 문제를 다시 내셨습니다..

그런 서술형 문제는 도대체 어떻게 내는 걸까요ㅠㅠ

읍면지역 학교에선 문제 난이도 조정이 그나마 되는데, 학군지에선 변별력 있는 문제 출제가 안 됩니다. 어떻게 해야 할까요?ㅠ

비유법의 종류칸에는 내용을 써놓고

비유법의 내용 설명칸에는 종류를 써놓고

몇번을 봤는데 왜 검토할 때는 전혀 보이지 않는지...

시험 시작하고 발견해서 정정했던 적이 있습니다

시험지가 돌아다닐 생각을 하니 아직도 부끄럽습니다

매력적인 오답이 민원 소지가 있을까 걱정입니다..

연차가 많은 선생님이신 경우 피드백을 드리기 조심스럽습니다.

문항통과율을 고려하여

지문에 있는 내용 옮겨적기, 단답에 그칩니다

가: 가자미

가: 가라 연수 덕분에 난이도 상승^^

가: 가장 중요한 걸 놓치고 있잖아.

가: 가 이 세계에서는 공주라니?!😆

가: 가소롭구나

가: 가 임마~

가: 가능해 만점도

가: 가볍게 웃으며 결과분석 및 지도대책을 작성하였습니다.

가: 가능하지 100점~

가장 소중한 건 바로 당신이라는 걸!

가: 가야죠