Efectuar plan anual de formación en convivencia escolar e inclusión a todos los estamentos de la comunidad educativa, es decir docentes, equipos de aula, estudiantes y apoderados, efectuando al menos dos sesiones por semestre que comprenda una jornada de trabajo en horario de mañana, trabajando en primera instancia cada estamento por separado, reuniéndose en la segunda parte de la actividad en un plenario a fin de favorecer el intercambio de ideas, reflexión y consecución de acuerdos.

El objetivo es fortalecer el conocimiento y comprensión de los actores de la comunidad educativa sobre la normativa de convivencia escolar e inclusión en Chile, además del Proyecto Educativo Interno del establecimiento educacional, como también reglamento interno, promoviéndose una cultura de diálogo y respeto.

Igualmente en estas instancias se destinara tiempo para la revisión y actualización de los protocolos internos a fin de garantizar su claridad, coherencia y aplicación efectiva, asegurando que se respeten los derechos de todos estudiantes y actores de la comunidad educativa, resguardándose la inclusión y respeto a los derechos humanos.

Asimismo, en una jornada de este plan se otorgara tiempo para consensuar la implementación de medidas de acompañamiento y apoyo en base a las necesidades y características de los estudiantes que permitan abordar desregulaciones emocionales o conductuales, como faltas que alteren negativamente la convivencia escolar, promoviéndose el acompañamiento y apoyo efectivo, por sobre medidas que estén destinadas a limitar la participación del estudiante en el colegio, sea suspensión, reducción de jornada, cancelación de matrícula o expulsión.

Se propone diseñar e implementar un Programa Institucional de Inclusión Educativa Progresiva, articulado a partir de un diagnóstico participativo de necesidades y recursos, que contemple las siguientes acciones:

1. Capacitación permanente a los equipos docentes y asistentes de la educación, en temáticas vinculadas a inclusión, diseño universal de aprendizaje (DUA), estrategias de apoyo psicoeducativo, y normativa vigente. Esta formación debe tener un carácter obligatorio y gradual, incorporándose al plan de desarrollo profesional del establecimiento.

2. Adecuación de la infraestructura escolar para garantizar accesibilidad universal: rampas, baños inclusivos, señalética adecuada y salas de recursos, entre otros elementos. Esto deberá ser planificado según prioridades detectadas y con apoyo técnico del sostenedor.

3. Asignación eficiente y transparente del uso de los recursos públicos, resguardando que estos se destinen íntegramente a la mejora de las condiciones educativas, de acuerdo con lo establecido en la Ley 20.845. Se deben establecer mecanismos de seguimiento, auditoría y rendición de cuentas en torno a estos fondos.

4. Campañas de sensibilización y formación ciudadana dirigidas a estudiantes, apoderados y comunidad local, con foco en los derechos humanos, la equidad, el respeto a la diversidad y la convivencia escolar inclusiva.

Este programa busca no solo avanzar hacia el cumplimiento legal, sino también consolidar una transformación cultural profunda en los centros escolares, propiciando entornos que valoren la diversidad como una riqueza y promuevan el aprendizaje de todos y todas.