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      <title>Fundamento y estructura del Currículo by Yoharlin Rodriguez Taveras</title>
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      <description>Evolución histórica del currículo.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-09-30 12:39:33 UTC</pubDate>
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         <title>1902</title>
         <author>yoharlin17</author>
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         <description><![CDATA[<div>Filosofo educador del denominado movimiento progresista de la educacion.&nbsp;<br>Elaboro the child and the curriculum, proponiendo una perspectiva centrada en el alumno. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-30 13:33:43 UTC</pubDate>
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         <title>1918</title>
         <author>yoharlin17</author>
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         <description><![CDATA[<div>En su libro currículo propone una visión cercana a las instituciones y sugiere organizar el contenido según los temas de enseñanza.&nbsp;<br>Bobbitt (1918) propuso dos formas de definir al currículo: la primera como un entero rango de experiencias directas e indirectas concernientes al desarrollo de las habilidades de los individuos y la segunda como una serie de experiencias directas de enseñanza que la escuela utiliza para perfeccionar dicho desarrollo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-30 13:41:24 UTC</pubDate>
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         <title>1923</title>
         <author>yoharlin17</author>
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         <description><![CDATA[<div>Fue autor del libro&nbsp; construcción,&nbsp; habla de la importante necesidad de crear métodos de desarrollo curricular, métodos centrados en la actividades de la vida diaria, en lugar del contenido mismo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-30 13:59:17 UTC</pubDate>
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         <title>1927</title>
         <author>yoharlin17</author>
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         <description><![CDATA[<div>Este plantea que el currículo escolar debía darle prioridad a los temas sociales controvertidos, relacionados con el cambio social, y debía desarrollar la comprensión social de los fenómenos, para ello era fundamental desarrollar el pensamiento critico. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-30 14:04:26 UTC</pubDate>
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         <title>1935</title>
         <author>yoharlin17</author>
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         <description><![CDATA[<div>Adoptan un concepto de curriculo como experiencia e incluyen al profesor como orientador del aprendizaje.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-30 14:12:19 UTC</pubDate>
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         <title>1949</title>
         <author>yoharlin17</author>
         <link>https://padlet.com/yoharlin17/1o1o2c6qk2kt4z84/wish/2321129340</link>
         <description><![CDATA[<div>El conjunto de objetivo de aprendizaje seleccionados que deben dar lugar a la creación de experiencias apropiadas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-30 14:15:16 UTC</pubDate>
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         <title>1950</title>
         <author>yoharlin17</author>
         <link>https://padlet.com/yoharlin17/1o1o2c6qk2kt4z84/wish/2321133644</link>
         <description><![CDATA[<div>El currículo es todo lo que antecede al niño.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-30 14:17:49 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Referencias.</title>
         <author>yoharlin17</author>
         <link>https://padlet.com/yoharlin17/1o1o2c6qk2kt4z84/wish/2321190407</link>
         <description><![CDATA[<div>https://www.gestiopolis.com/antecedentes-historicos-del-origen-evolucion-del-curriculum/<br><em>Historia del currículum: Perspectivas y dilemas en la integración del desarrollo humano y en los textos escolares</em>. (s. f.).</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-30 14:55:27 UTC</pubDate>
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