<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Teoría de la reproducción y desigualdad educativa en 
México: evidencia para el nivel primario by jorge ramirez</title>
      <link>https://padlet.com/jorgeluis07119/1nwv5jx7j83orxec</link>
      <description>Hecho con asombro</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-10-04 06:29:12 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-11-26 06:24:11 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>Teoría de la reproducción y desigualdad educativa</title>
         <author>jorgeluis07119</author>
         <link>https://padlet.com/jorgeluis07119/1nwv5jx7j83orxec/wish/1788720838</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;México es un país de desigualdades educativas pronunciadas, vinculadas México es un país de desigualdades educativas pronunciadas, vinculadas&nbsp;<br>principalmente al origen social y a la condición étnica de niños y jóvenes (Bracho,1995,2002;Martínez Rizo, 2002;<br>Schmelkes, 1997,2010). Si se atiende específicamente a las desigualdades en los aprendizajes, la evidencia de los últimos 15 años muestra su persistencia en el tiempo -ver, por ejemplo, diferencias entre modalidades escolares&nbsp;<br>relevadas por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE, 2006,2016),o la varianza total de resultados en el Programa Internacional de Evaluación de los Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés) (OCDE, 2004,2013)-, lo que sugiere la existencia de mecanismos complejos que la explican. al origen social y a la condición étnica de niños y jóvenes (Bracho,&nbsp;<br>1995,2002;Martínez Rizo, 2002; Schmelkes, 1997,2010). Si se atiende específicamente a las desigualdades en los aprendizajes, la evidencia de los últimos 15 años muestra su persistencia en el tiempo -ver, por relevadas por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE, 2006,2016), o la varianza total de resultados en el Programa Internacional de Evaluación de los Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés) (OCDE, 2004,<br>2013)-, lo que sugiere la existencia de mecanismos complejos que lo explican&nbsp;<br><br><a href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1405-66662017000300751">http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1405-66662017000300751</a></div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1329235249/dfb09fa534804495e85dff74769670d4/padlet_image_picker_file_509f9084_022f_4f4a_a7ef_b986bb056c9b.jpg" />
         <pubDate>2021-10-04 06:43:36 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/jorgeluis07119/1nwv5jx7j83orxec/wish/1788720838</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
