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      <title>Educación estamental y educación nacional en el siglo XVIII by Angel Japon Gualán</title>
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      <description>Hecho con la mejor de las intenciones</description>
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         <title>4.3 Sistematización de la educación </title>
         <author>daniel_marquez1604</author>
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         <title>5.- Métodos de Enseñanza al Servicio de la Expansión de la Educación Elemental. </title>
         <author>estefania_cardenas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Establecimiento de Instituciones para la formación de maestros, en las que se experimentaron y se enseñaron los métodos pedagógicos que estaban en boga. </div>]]></description>
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         <title>4.2 libertad de enseñanza</title>
         <author>bolivarburi03</author>
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         <title>4.1 Secularización</title>
         <author>manoe240895</author>
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         <title>Pestalozzi: métodos de enseñanza </title>
         <author>martin_calle</author>
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         <title>4.3 Sistematizacón de la educación</title>
         <author>daniel_marquez1604</author>
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         <title>Para Pestalozzi: la educación debía respetar escrupulosamente las leyes marcadas por la naturaleza en la evolución del niño, y de ahí que sus principios pedagógicos sentaran un precedente de gran importancia para el conocimiento del desarrollo infantil  </title>
         <author>martin_calle</author>
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         <title>5.- El Método de Enseñanza Mutua</title>
         <author>estefania_cardenas</author>
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         <title>libertad de enseñanza</title>
         <author>adriana_urgilesg</author>
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         <description><![CDATA[<div><figure class="attachment attachment-preview" data-trix-attachment="{&quot;contentType&quot;:&quot;image&quot;,&quot;height&quot;:484,&quot;url&quot;:&quot;http://img2.europapress.net/fotoweb/fotonoticia_20160202103512-16021576819_9999.jpg&quot;,&quot;width&quot;:727}" data-trix-content-type="image"><img src="http://img2.europapress.net/fotoweb/fotonoticia_20160202103512-16021576819_9999.jpg" width="727" height="484"><figcaption class="caption"></figcaption></figure></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>franklindcontreras</author>
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         <title>Educación según la divisón geográfica </title>
         <author>daniel_marquez1604</author>
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         <title></title>
         <author>manoe240895</author>
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         <title>5.-Los Métodos de Enseñanza de las Congregaciones Religiosas</title>
         <author>estefania_cardenas</author>
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         <title>3. EDUCACIÓN ESTAMENTAL Y EDUCACIÓN NACIONAL. LAS RELACIONES DEL ESTADO Y LA EDUCACIÓN </title>
         <author>franklindcontreras</author>
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         <title></title>
         <author>manoe240895</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>4.1 Pensamiento Ilustrado:</strong> énfasis en el cultivo de la razón&nbsp; y en la utilidad de los conocimientos cientificos</div>]]></description>
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         <title>5.- Pedagogía Pestalozzi </title>
         <author>estefania_cardenas</author>
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         <title>libertad de educacion</title>
         <author>bolivarburi03</author>
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         <description><![CDATA[<div><figure class="attachment attachment-preview" data-trix-attachment="{&quot;contentType&quot;:&quot;image&quot;,&quot;height&quot;:546,&quot;url&quot;:&quot;https://image.slidesharecdn.com/presentacionlaeducacioneneldesarrollodemexico-110507192337-phpapp01/95/presentacion-la-educacion-en-el-desarrollo-de-mexico-2-728.jpg?cb=1304796341&quot;,&quot;width&quot;:728}" data-trix-content-type="image"><img src="https://image.slidesharecdn.com/presentacionlaeducacioneneldesarrollodemexico-110507192337-phpapp01/95/presentacion-la-educacion-en-el-desarrollo-de-mexico-2-728.jpg?cb=1304796341" width="728" height="546"><figcaption class="caption"></figcaption></figure></div>]]></description>
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         <title>3.- Educación estamental y Educación Nacional. Las Relaciones del Estado y la Educación </title>
         <author>marinnathaly88</author>
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         <description><![CDATA[<div>El pensamiento Ilustrado del siglo XVIII Mostró gran preocupación por el desarrollo de las Ciencia y la Enseñanza.<br>La enciclopedia, una obra en la que colaboraron grandes intelectuales franceses, la cual constaba de 34 volúmenes, en donde se enfocaron en el conocimiento racional y científico.</div>]]></description>
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         <title>Educación dinámica </title>
         <author>daniel_marquez1604</author>
         <link>https://padlet.com/rodrigouma/1nsgnulooq9m/wish/163828626</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>El método de Pestalozzi es un método &quot;lógico&quot;, basado en la concepción &quot;analítica y sistemática&quot; de la enseñanza y el aprendizaje. Su método se basaba en: 1. Forma (observar, medir, dibujar y escribir): enseñarles a distinguir la forma de cada objeto, es decir, sus dimensiones y proporciones.</title>
         <author>martin_calle</author>
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         <title></title>
         <author>manoe240895</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>4.1 la Secularización y la Ilustración&nbsp;</strong></div>]]></description>
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         <title>Catecismo Político. </title>
         <author>franklindcontreras</author>
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         <description><![CDATA[<div>Pizarro, N (1861) Catecismo Político Constitucional .</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>libertad de enseñanza</title>
         <author>adriana_urgilesg</author>
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         <description><![CDATA[<div><figure class="attachment attachment-preview"><img src="https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT3T7s2aTLwl_gcInzBKODVe4MumXM0vNvjs0H_yuFjFM5gHRjcQg" width="280" height="160"><figcaption class="caption"></figcaption></figure></div>]]></description>
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      <item>
         <title>libertad enseñanza siglo xix</title>
         <author>bolivarburi03</author>
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         <pubDate>2017-03-30 20:43:25 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>5.- Importancia de la Enseñanza Mutua. </title>
         <author>estefania_cardenas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Su importancia más grande a destacar es la facilidad que ofrecía de enseñar a grandes cantidades de niños con pocos maestros, ayudados por monitores seleccionados entre los alumnos más adelantados. </div>]]></description>
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         <title>libertad de enseñanza</title>
         <author>bolivarburi03</author>
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         <pubDate>2017-03-30 20:45:48 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>El igualitarismo</title>
         <author>maria_guaman</author>
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         <pubDate>2017-03-30 20:46:12 UTC</pubDate>
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         <title>libertad de enseñanza</title>
         <author>bolivarburi03</author>
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         <pubDate>2017-03-30 20:46:34 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>manoe240895</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>4.1 Separación de la Iglesia con el Estado:</strong>&nbsp; el Estado como representante legitimo&nbsp; de la sociedad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-30 20:47:25 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>El Hombre llega a la claridad cognoscitiva a través de la ordenación de las impresiones  sensibles en una serie de categorías o cualidades.</title>
         <author>martin_calle</author>
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         <description><![CDATA[<div>Para Pestalozzi las cualidades fundamentales son el numero, la forma y la palabra, que dan lugar a su vez a los ramos básicos de toda enseñanza . </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-30 20:47:27 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>maria_guaman</author>
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         <description><![CDATA[<div>Indices de analfabetismo</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>El Estatalismo</title>
         <author>maria_guaman</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es una endencia política que da preeminencia al Estado frente a las demás entidades de un país</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-30 20:48:22 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Como instrumento de para la creación de nuevos valores nacionales se recurrió a la estrategia de incluir la EDUCACIÓN CÍVICA entre los contenidos de la enseñanza. </title>
         <author>franklindcontreras</author>
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      </item>
      <item>
         <title>3.1 La Educación en la Enciclopedia (1753)</title>
         <author>marinnathaly88</author>
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         <pubDate>2017-03-30 20:49:51 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Iglesia Católica</title>
         <author>maria_guaman</author>
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         <description><![CDATA[<div>conservó la libertad de mantener sus centros educativos</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-30 20:50:12 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>4. Características de los sistemas educativos nacionales </title>
         <author>manoe240895</author>
         <link>https://padlet.com/rodrigouma/1nsgnulooq9m/wish/163831190</link>
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         <pubDate>2017-03-30 20:51:04 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>5.- Metodología de  Enseñanza Mutua </title>
         <author>estefania_cardenas</author>
         <link>https://padlet.com/rodrigouma/1nsgnulooq9m/wish/163831312</link>
         <description><![CDATA[<div>Una de las Principales características es, por ejemplo, el principio de la división del trabajo. Aparte de su importancia para la extensión de los conocimientos básicos de la lectura, escritura y el calculo, las escuelas de enseñanza mutua pusieron mucho énfasis en la formación moral y cívica de la infancia, mediante una actividad muy controlada y pautada, que hacia énfasis en la disciplina y el orden que utilizaban recursos para los estímulos para favorecer su eficacia. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-30 20:51:47 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>En el siglo XVIII la educación se convirtió en un agente de di-función de los valores que debían integrar a la sociedad. </title>
         <author>franklindcontreras</author>
         <link>https://padlet.com/rodrigouma/1nsgnulooq9m/wish/163831424</link>
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         <pubDate>2017-03-30 20:52:38 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>daniel_marquez1604</author>
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         <description><![CDATA[<div>4.3 Exclusión&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-30 20:54:26 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Iglesia Anglicana</title>
         <author>maria_guaman</author>
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         <pubDate>2017-03-30 20:55:49 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Sistematización </title>
         <author>andres_sanchezc</author>
         <link>https://padlet.com/rodrigouma/1nsgnulooq9m/wish/163832055</link>
         <description><![CDATA[<div>Instituciones de enseñanza secundaria.<br><br>Es necesario dar a todos por igual la instrucción que sea posible, sin negar a ningún sector de ciudadanos la instrucción más elevada. <br><br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=HygZ8UXZ2-o" />
         <pubDate>2017-03-30 20:57:32 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>3.2 Educación e Ilustración en Francia. Los cambios del sistema educativo en Francia en el siglo XVIII</title>
         <author>marinnathaly88</author>
         <link>https://padlet.com/rodrigouma/1nsgnulooq9m/wish/163832192</link>
         <description><![CDATA[<div> Dominique, J, (1988), Educación e Ilustración en Francia. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-30 20:58:37 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>manoe240895</author>
         <link>https://padlet.com/rodrigouma/1nsgnulooq9m/wish/163832233</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Secularización:</strong></div><blockquote>Para Ossenbach la secularización<em>&nbsp; "es el fenómeno de transferencia al Estado de un buen numero de actividades y funciones que había venido desempeñando la Iglesia." &nbsp;</em></blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-30 20:59:01 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>libertad de enseñanza</title>
         <author>adriana_urgilesg</author>
         <link>https://padlet.com/rodrigouma/1nsgnulooq9m/wish/163832299</link>
         <description><![CDATA[<div><a href="https://www.youtube.com/watch?v=c3uGWCfTXyM">https://www.youtube.com/watch?v=c3uGWCfTXyM</a><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-30 20:59:23 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>4.3 Reformas en la educación</title>
         <author>daniel_marquez1604</author>
         <link>https://padlet.com/rodrigouma/1nsgnulooq9m/wish/163832339</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-03-30 20:59:29 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>5.- Métodos de enseñanza de las Congregaciones Religiosas.</title>
         <author>estefania_cardenas</author>
         <link>https://padlet.com/rodrigouma/1nsgnulooq9m/wish/163832546</link>
         <description><![CDATA[<div> La enseñanza religiosa escolar en la España constitucional ( Gonzales,T -  mayo-agosto 2002) </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-30 21:01:06 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>La mano de obra cualificada</title>
         <author>maria_guaman</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-03-30 21:02:50 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>libertad de enseñanza</title>
         <author>adriana_urgilesg</author>
         <link>https://padlet.com/rodrigouma/1nsgnulooq9m/wish/163832923</link>
         <description><![CDATA[<div><a href="http://www.enciclopedia-juridica.biz14.com/d/libertad/libertad.htm">Libertad</a> <a href="http://www.enciclopedia-juridica.biz14.com/d/constitucionalmente/constitucionalmente.htm">constitucionalmente</a> reconocida, que contiene un doble <a href="http://www.enciclopedia-juridica.biz14.com/d/derecho/derecho.htm">derecho</a>: a enseñar y aprender, sin imposiciones ni interferencias estatales. Se suelen entender incluidas en la <a href="http://www.enciclopedia-juridica.biz14.com/d/libertad/libertad.htm">libertad</a> de <a href="http://www.enciclopedia-juridica.biz14.com/d/ensenanza/ensenanza.htm">enseñanza</a>: la <a href="http://www.enciclopedia-juridica.biz14.com/d/libertad-de-catedra/libertad-de-catedra.htm">libertad de cátedra</a>, o <a href="http://www.enciclopedia-juridica.biz14.com/d/derecho/derecho.htm">derecho</a> del maestro a exponer sus <a href="http://www.enciclopedia-juridica.biz14.com/d/conocimiento/conocimiento.htm">conocimiento</a>s sin sujetarse a una <a href="http://www.enciclopedia-juridica.biz14.com/d/doctrina/doctrina.htm">doctrina</a> impuesta por el <a href="http://www.enciclopedia-juridica.biz14.com/d/estado/estado.htm">Estado</a>, la <a href="http://www.enciclopedia-juridica.biz14.com/d/libertad/libertad.htm">libertad</a> de <a href="http://www.enciclopedia-juridica.biz14.com/d/docente/docente.htm">docente</a>, o <a href="http://www.enciclopedia-juridica.biz14.com/d/derecho/derecho.htm">derecho</a> a crear <a href="http://www.enciclopedia-juridica.biz14.com/d/establecimiento/establecimiento.htm">establecimiento</a>s de <a href="http://www.enciclopedia-juridica.biz14.com/d/ensenanza/ensenanza.htm">enseñanza</a>, y el <a href="http://www.enciclopedia-juridica.biz14.com/d/derecho/derecho.htm">derecho</a> a la libre <a href="http://www.enciclopedia-juridica.biz14.com/d/elecci%C3%B3n/elecci%C3%B3n.htm">elección</a> de escuela.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-30 21:03:42 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>daniel_marquez1604</author>
         <link>https://padlet.com/rodrigouma/1nsgnulooq9m/wish/163833113</link>
         <description><![CDATA[<div>Restauración de la educación </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-30 21:05:04 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>5.-  Métodos de enseñanza de las Congregaciones Religiosas.</title>
         <author>estefania_cardenas</author>
         <link>https://padlet.com/rodrigouma/1nsgnulooq9m/wish/163833428</link>
         <description><![CDATA[<div>Escuelas Cristianas </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-30 21:07:27 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>La educación y la Ilustracion</title>
         <author>maria_guaman</author>
         <link>https://padlet.com/rodrigouma/1nsgnulooq9m/wish/163833717</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-03-30 21:10:04 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marinnathaly88</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-03-30 21:11:42 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>5.- Escuelas Cristianas &quot;Juan Bautista de la Salle&quot; Siglo XIX</title>
         <author>estefania_cardenas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Esta Congregación había desarrollados el llamado "métodos simultaneo" de enseñanza, que terminaría por generalizarse en la escuela primaria del siglo XIX en todo el mundo occidental. Basaba su enseñanza en la educación simultanea. Esta enseñanza colectiva se basó en una estricta disciplina, en la que regía la regla del silencio absoluto y en la que se acepto el castigo corporal. </div>]]></description>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>maria_guaman</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-03-30 21:13:05 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>daniel_marquez1604</author>
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         <description><![CDATA[<div>Escuela Primaria </div>]]></description>
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         <title>Instrucción posible para todos. </title>
         <author>andres_sanchezc</author>
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         <title>Educación en el siglo XVIII</title>
         <author>franklindcontreras</author>
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         <description><![CDATA[<div>la Ilustración</div>]]></description>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>martin_calle</author>
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         <description><![CDATA[<div>Sánchez, J (2016)</div>]]></description>
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         <title>Tipos de Educación</title>
         <author>maria_guaman</author>
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         <title>La secularización</title>
         <author>manoe240895</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ossenbach, G(1995)La secularización del sistema educativo y de la práctica pedagógica: Laicismo y Nacionalismo</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>bolivarburi03</author>
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         <description><![CDATA[<div>libertad de enseñanza</div>]]></description>
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         <title>Educación liberal</title>
         <author>andres_sanchezc</author>
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         <description><![CDATA[<div>En todo el mundo occidental fue parte de la preocupación y el interés de la burguesía por crear un nuevo sistema de formación de las élites, tanto en el nivel secundario como en el universitario. </div>]]></description>
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      <item>
         <title></title>
         <author>maria_guaman</author>
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      </item>
      <item>
         <title>5.- &quot;Juan Bautista de la Salle&quot; Siglo XIX</title>
         <author>estefania_cardenas</author>
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         <description><![CDATA[<div>García, E (May 2002)</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>daniel_marquez1604</author>
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      </item>
      <item>
         <title>libertad de enseñanza</title>
         <author>bolivarburi03</author>
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      </item>
      <item>
         <title>Universidades bajo el régimen liberal.</title>
         <author>andres_sanchezc</author>
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         <description><![CDATA[<div>La reforma o creación de universidades se formaron bajo los regímenes absolutistas ilustrados. Así, se produjo un importante proceso de secularización de las universidades y una pugna por sustraerlas de los grupos de poder tradicionales</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>libertad de enseñanza</title>
         <author>adriana_urgilesg</author>
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      </item>
      <item>
         <title>5.- Educación En El Siglo XIX </title>
         <author>estefania_cardenas</author>
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      <item>
         <title>LIBERALISMO</title>
         <author>daniel_marquez1604</author>
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         <description><![CDATA[<div>..."abogó por una escuela primaria universal y gratuita, limitada aun cierto número de años, en la que se debían aprender los rudimentos de la lectura, la escritura, el cálculo y los principios de la ciudadanía, así como, en su caso, la instrucción religiosa y moral" </div>]]></description>
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      <item>
         <title></title>
         <author>manoe240895</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>La Secularización&nbsp;</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-30 21:33:33 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>libertad de enseñanza</title>
         <author>adriana_urgilesg</author>
         <link>https://padlet.com/rodrigouma/1nsgnulooq9m/wish/163837443</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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      <item>
         <title>La educación liberal</title>
         <author>andres_sanchezc</author>
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         <description><![CDATA[<div>El liberalismo abogó por una escuela primaria universal y gratuita, limitada en un cierto número de años; en el que se debían aprender los rudimentos de la lectura, la escritura, el cálculo y los principios de la ciudadanía. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=i7ZvPw2EANI" />
         <pubDate>2017-03-30 21:37:45 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Estado y Educación</title>
         <author>manoe240895</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ossenbach Sauter, G(1993) Estado y Educación en América Latina a partir de su independencia (siglos XIX y XX) </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-30 21:38:17 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>libertad de enseñanza audio</title>
         <author>bolivarburi03</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Educación gratuita y liberal</title>
         <author>andres_sanchezc</author>
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         <description><![CDATA[<div>El derecho a la educación</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>con base en estas ideas se desarrolló todo un sistema de enseñanza que premiaba la observación de los objetos y el uso de lo sentidos por parte de los niños. </title>
         <author>martin_calle</author>
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         <description><![CDATA[<div>la simplificación de este método supuso: la enseñanza de imágenes, carteles, libros de texto ilustrados </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-30 21:44:31 UTC</pubDate>
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         <title>Educación liberal gratuita y universal</title>
         <author>andres_sanchezc</author>
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         <pubDate>2017-03-30 21:45:00 UTC</pubDate>
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         <title>Introducción a la secularización</title>
         <author>manoe240895</author>
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         <title>4.1 Estado Liberal: se fundamentaba sobre criterios racionales y no teológicos.</title>
         <author>manoe240895</author>
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         <pubDate>2017-03-30 21:49:03 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>franklindcontreras</author>
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         <title></title>
         <author>franklindcontreras</author>
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         <title>Calificación </title>
         <author>rodrigouma</author>
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         <description><![CDATA[<div>Su nota es 7/10. Los textos no tienen los criterios de referencia establecido. Las imágenes se repiten varias veces. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-19 21:08:01 UTC</pubDate>
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