Por lo tanto, este concepto se reconoce como un atributo del ser humano, el cual se puede desarrollar a lo largo de la vida.

La creatividad desde un enfoque integrador, se define como aquella actividad que lleva a cabo un individuo, comunidad o institución con la intención de descubrir o producir ideas, procesos o estratégias, que contribuirán a la solución de problemas y el progreso social (Bernazana., Collazo & Borroto, 2014).

Es un conjunto de fases que permiten utilizar la creatividad como una herramienta para resolver un problema o llevar a cabo un proyecto.

Por medio de este proceso se generan ideas que fomentan la creatividad.

Etapas:

1. Preparación = Se lleva a cabo un estudio del contexto, es decir, se recopila información y se hace un análisis del problema.

2. Incubación = Se establecen parámetros para crear aquellas ideas que se orientarán a la resolución del problema.

3. Iluminación = En esta etapa surge la idea predilecta o solución al problema, la cual puede surgir de forma inesperada.

4. Verificación = Hay que validar si la idea es funcional y eficaz para resolver el problema.

5. Adaptar y difisuión = una vez que se ha establecido la idea, se adapta o modifica en relación con las necesidades que se quieren cubrir.

   (Universidad Europea, 2024).

Profesor de artes plásticas de una escuela secundaria, encargado de un grupo de estudiantes con distintos niveles de habilidad y motivación. Dentro del grupo, se ha observado que un cierto número de alumnos presentan inseguridad ante la creencia de no contar con una capacidad artística. El resto del grupo se caracterizan por ser creativos, sin embargo, carecen de enfoque y disciplina en su trabajo.

Hechos importantes del caso:

Existen creencias irracionales por parte de un cierto número de estudiantes en relación con la percepción de las capacidades con las que cuentan lo que genera inseguridad para desenvolverse.

Se determina que el resto del grupo a pesar de ser creativos, no presentan un comportamiento adecuado, caracterizándose como alumnos indisciplinados.

Propuesta:

Se pretende que se trabajen los aspectos relacionados con la inseguridad y la falta de disciplina por medio de un taller dónde se promueva lo siguiente:

- Mejorar la autoestima de los estudiantes, especialmente aquellos que se sienten inseguros en sus habilidades artísticas.

- Desarrollar una de las competencias de la inteligencia emocional que es, la habilidad social. Misma que permitirá mejorar la comunicación a través del trabajo en equipo.

- Fomentar la creatividad y la autoexpresión, permitiendo que los estudiantes se conecten con sus emociones y experiencias.

Solución:

Impartir un Taller relacionado con la “Creación Colectiva de Murales"

Objetivo:

Promover el aprendizaje a través de la implementación de un proceso creativo que fomente la autoexpresión, la colaboración y el pensamiento crítico.

Fase 1: Inspiración

- Actividad: Organizar una visita a un museo local o a una exposición de arte urbano.

- Objetivo: Exponer a los estudiantes a diferentes estilos y técnicas artísticas, así como la historia y el significado detrás de las obras.

Fase 2: Ideación

- Actividad: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y pedirles que discutan temas que les gustaría abordar en el mural. Pueden considerar aspectos de su vida cotidiana, problemas sociales o valores que desean representar.

- Objetivo: Fomentar la discusión y el intercambio de ideas, permitiendo que cada voz sea escuchada y valorada.

Fase 3: Prototipo

- Actividad: Cada grupo elige un tema y comienza a esbozar ideas en papel. Se les proporciona materiales como lápices, marcadores y papel de estraza para que visualicen sus conceptos.

- Objetivo: Fomentar la creatividad y la experimentación sin el miedo al error.

Fase 4: Planificación

- Actividad: Los grupos presentan sus ideas al resto de la clase y reciben retroalimentación. Luego, en conjunto, deciden cuál es el tema final del mural.

- Objetivo: Desarrollar habilidades de comunicación y colaboración, así como aprender a aceptar y dar críticas constructivas.

Fase 5: Ejecución

- Actividad: Con la ayuda de materiales como pintura, brochas y rodillos, los estudiantes trabajan en la creación del mural en una pared designada de la escuela.

- Objetivo: Fomentar el trabajo en equipo y la responsabilidad compartida en el proyecto.

Fase 6: Reflexión

- Actividad: Después de completar el mural, se organiza una presentación donde los grupos comparten su experiencia, lo que aprendieron sobre el proceso creativo y cómo se sintieron al trabajar juntos.

- Objetivo: Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje y las habilidades adquiridas, así como valorar el trabajo colaborativo.

La aplicación del proceso creativo en la educación fomenta la capacidad de resolver problemas con innovación, así como la adaptación a nuevos contextos. Es importante buscar potenciar la creatividad a través de la colaboración, interacción e intercambio de ideas, tal como se propuso en la solución del caso.