Ao ouvir a frase: “Eu tinha chegado atrasado”, você sente a vontade de corrigir para “Eu tinha chego atrasado”?

Se sim, saiba que você estaria cometendo uma hipercorreção linguística, aliás, uma das mais cometidas.

O verbo “chegar” não é um verbo abundante, ou seja, o particípio “chego” não existe. A forma verbal “chego” existe apenas no presente do indicativo como na seguinte frase: “Eu nunca chego atrasado”. 

Gerúndio é uma das formas nominais da língua portuguesa e utilizá-lo não é errado. O problema está em não saber como usar corretamente. Nesse caso, devemos nos atentar para a insegurança do falante. Todo mundo que tem o português como língua materna sabe falar o idioma, então é importante deixar no passado o pensamento de “eu não sei português”. 

Esse pensamento faz com que tudo o que parece distante da fala habitual pareça correto. Nem sempre essa máxima é verdadeira. Além disso, a arrogância de quem se vê como um conhecedor mais profundo da língua também gera situações de hipercorreção linguística.

Dessa forma, o ideal é que o professor adote uma postura diferente, sem desvalorizar a variedade linguística falada pelo aluno, mostrando que as diferentes formas linguísticas, incluindo a norma-padrão, devem ser usadas em contextos específicos. Isso evita a insegurança linguística por parte do aluno e favorece o aprendizado da língua (BORTONE; ALVES, 2014)

Alguns falares populares, que são menosprezados socialmente, excluem o ditongo de algumas palavras, como: bejo, pexe, chero, caxa, quejo, ropa,.

Com isso, a pessoa aceita como mais correta as formas: Bandeija, carangueijo, prazeiroso, douze – incluindo o ditongo em palavras nas quais ela não deveria aparecer, como bandeja, caranguejo, prazeroso e doze.

• Conhecer as regras gramaticais básicas da língua, mas também estar ciente das variações linguísticas aceitas em diferentes contextos.

• Expor-se a diferentes formas de fala através de leitura, conversas e contato com falantes nativos.

• Praticar a escuta ativa para adquirir familiaridade com o uso natural da língua.

• Busque sempre falar de forma simples e direta, sem preciosismos. A melhor forma de se expressar é aquela que for mais clara para o seu público-alvo.

• Positivos: Pode demonstrar um esforço do falante em se comunicar de forma precisa e correta. Também pode auxiliar na padronização linguística em certos contextos formais.

• Negativos: Pode gerar estranheza ou incompreensão por parte dos ouvintes, além de criar uma distância entre o falante e a linguagem naturalmente utilizada pelos falantes nativos.

BORTONE, M. E; ALVES, S. B. Capitulo 5 - O fenômeno da hipercorreção. Porque a escola não ensina gramática assim?[recurso eletrônico] / organização Stella Maris Bortoni-Ricardo - 1ª ed. São Paulo: Parábola, 2020.

Hipercorreção – o que é isso?. Clube do Português. 12, abril 2022. Disponível em: . Acesso em: 12, nov. 2023.

HIPERCORRECAO. meudicionario.org. Disponível em: . Acesso em: 12, nov. 2023.

Já ouviu falar de hipercorreção linguística?. Blog Hexag. 02, março 2022. Disponível em: . Acesso em: 12, nov. 2023.

Parábola Editorial. Errei sim! As armadilhas da hipercorreção. YouTube, 10, abril 2020. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=KU5q0GIMb0w&t=4s>. Acesso em: 12, nov. 2023.

• O primeiro se refere ao "modo como os falantes encaram sua própria fala", reconhecendo o seu jeito de falar como "uso certo" ou "uso errado". Dessa forma, são levados a valorizar sua prática linguística ou, ao contrário, são levados a tentar modificá-la para conformá-la a um modelo prestigioso.

• O segundo comportamento linguístico se refere "às reações dos falantes ao comentarem a fala dos outros", ou seja, aponta que as pessoas julgarão o modo de falar dos outros, estigmatizando uns e valorizando outros.