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      <title>MATEMATICA EIB by Nancy Quispe Becerra</title>
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      <description>Propuesta EIB</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-05-30 23:30:42 UTC</pubDate>
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         <title>1.3 ¿cómo asegurar la coherencia del área matemáticas con la propuesta pedagógica de EIB?</title>
         <author>luzquispeeib2019</author>
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         <pubDate>2022-10-04 01:08:54 UTC</pubDate>
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         <title> No hay una matemática única, universal, sino que cada uno de los diversos grupos socioculturales tiene su propia matemática.</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2022-10-04 01:15:10 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>luzquispeeib2019</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las matemáticas son muy importantes ya que con ello los niños y niñas desarrollan el pensamiento crítico y lógico, las matemáticas no se pueden excluir ya que todas son válidas según el contexto donde nos encontramos, también las matemáticas hace que avance la ciencia.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-04 01:16:48 UTC</pubDate>
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         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Durante&nbsp;los procesos de aprendizaje el docente utilizara la lengua que más entienden para después poder o proponer actividades relacionadas a la etnomatematica.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-04 01:19:03 UTC</pubDate>
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         <title>Las matemáticas y las etnomatematicas tienen el mismo valor currícular - p. Intercultural</title>
         <author></author>
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         <title>Sistema numérico maya</title>
         <author></author>
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         <title> ¿Qué entendemos por educación matemática con enfoque intercultural y bilingüe</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Es mucho difícil de hacer los problemas las cuestiones pertinentes constituyen un reto mucho mayor . Requieren una conciencia fundamental&nbsp; de las valores subyacentes de las matemáticas reconocimiento de la complejidad de enseñar los valores a estos niños&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-04 01:21:36 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>luzquispeeib2019</author>
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         <description><![CDATA[<div>La etnomatematica al marco de la cosmovisión indígena se oriente al vivir en armonía con la madre tierra&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-04 01:22:10 UTC</pubDate>
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         <title>El tratamiento intercultural reconoce a las etnomatematicas cómo parte de las matemáticas.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-10-04 01:22:56 UTC</pubDate>
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         <title>✓JUGAR-EXPLICAR</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Jugar<br>Es una actividad social donde los participantes se comvierten en jugadores, conocen las reglas y estan de acuerdo en guiarse por ellas.<br><br>Explicar<br>Implica aspectos cognitivos de investigar y conseptualiza el entorno de compartir.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-04 01:23:43 UTC</pubDate>
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         <title>Las matemáticas relacionan una cultura con otras.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-10-04 01:25:05 UTC</pubDate>
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         <title>✓LOCALIZAR-DISEÑAR</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Localizar<br>Destaca los aspectos topo gráficos y cartograficos del entorno.<br>Desarrolla el lenguaje y las imagenes especiales y sistemas de cordenadas.<br><br>Diseñar<br>Implica las consectualizaciones de opjetos y artefactos que conducen a la idea fundamental.<br>Desarrolla imagenes, formas e ideas geometricas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-04 01:26:53 UTC</pubDate>
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         <title>✓CONTAR-MEDIR</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Se relaciona con los numeros :<br><br>Contar- Desarrolla el lenguaje de los cuantificadores y el sistema numerico.<br><br>Medir- Desarrolla el lenguaje de la cuantificacion, las unidades y los sistemas de medicion .</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-04 01:29:16 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Nos sugieren que en el currículo institucional entre la etnomatematica en su propia lengua originaria&nbsp;.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-04 01:30:37 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Son conocimientos de un grupo socio cultural en el marco de su cosmovision que se manifiestan las actividades como: contar, medir, localicalizar, diseñar jugar y explicar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-04 01:31:49 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué entendemos por etnomatemática?</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Los conocimientos etnomatematicos se experesan mediante simbolos y incluyen expresiones en la propia legua originaria&nbsp; cada pueblo tiene un origen distinto.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-04 01:36:26 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>El conteo de dos llamas en comunidades andinas.<br>En la comunidad de apurimac el conteo&nbsp; de "dos en dos" los tejedores para el conteo de los ovillos de lana utilizan como unidad la aya que equivale a un par de ovillos. Aun sigue vigente este conteo&nbsp; en algunas zonas.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-04 01:37:55 UTC</pubDate>
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         <title>Sistema numérico maya.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- los números maya están basados en n sistema de numeración vigesimal en base al número 20.<br>- utiliza 3 símbolos básicos o ideogramas: el punto /./ la raya /-/ y los caracoles o conchas.<br>-&nbsp;La raya horizontal sirve para representar en número 5.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>El lunis par de pata cancha&nbsp;<br>en esta practica de etnomatematica en el ritual del traslado de papas (llama astay), conteo deblas llamas se realiza mediante ternas (lunispar). Los comuneros cuentan de "tres en tres": huq lunis par (3), iskay lunis par (6).</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Sistema numérico inca.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- Usa una base 10.<br>-&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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      <item>
         <title></title>
         <author>celiachauccaeib2019</author>
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         <description><![CDATA[<div>El kené shipibo konibo&nbsp;<br>Significa diseño se utiliza para designar&nbsp;</div>]]></description>
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