· Control sobre recursos.

· Respeto a la propiedad intelectual.

· Desarrollo de competencias digitales.

· Flexibilidad de herramientas.

· Inadecuación de las soluciones tutoriales. La figura del tutor podría no existir, es decir, puede no haber comunicación personal tutor-alumno. Soluciones “parche” – tutores de bajo costo y recurso a soluciones automáticas. Uso generalizado de soluciones genéricas. Sobreexplotación del tutor.

· Insuficiente consideración de los aspectos emocionales. No hay sentido de pertenencia a una comunidad educativa, y no hay motivación. 
· Equivocada interpretación de la consistencia del entorno entendida como uniformización de los cursos. Modelos tradicionales en la educación a distancia (cátedra). Estandarización de los programas formativos. 

· Instrucción individual.

· Diferentes estilos de aprendizaje.

· Flexibilidad, motivación y interés. 

· Interacción en línea fuera de línea y en vivo.

· Autoaprendizaje y automejora.
· Retroalimentación y autoevaluación.

· Puede haber ausencia de equipamiento.

· Se pierde el contacto social.

· Puede haber actitud negativa de efectos técnicos.

· Estrés y mayor consumo de tiempo.

· Ausencia de actividades extracurriculares.

· Adaptabilidad.

· Mejora Habilidades de la comunicación.

· Flexibilidad de espacios de aprendizaje.

· Automotivación. 

· Formatos específicos de archivos y dispositivos.

· Puede ser costoso. Existe la distracción y las actitudes negativas.

· Alto compromiso con el aprendizaje.

· Aprendizaje basado en competencias.

· Aprendizaje colaborativo.

· Productos de calidad para el aprendizaje.

· Compromiso e individualización.

· Se requiere autodisciplina, preparación y desarrollo.

· El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.

· El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.

· La alimentación y el mantenimiento de las conexiones son necesarias para facilitar el aprendizaje continuo.

· La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.

· La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.

· La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. El acto de escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe es visto a través del lente de una realidad cambiante.