En el inicio de la película se ve a tristeza como una emoción negativa, por lo que no se le deja participar y se intenta evitar continuamente. En cambio al final de la película, cuando tristeza coge los mandos de control en la mente de Riley, decide volver a casa. Nos enseñan cómo las emociones no son negativas ni positivas, y que todas cumplen su papel y son necesarias para adaptarse.

El cine tiene gran utilidad para educar y formar a los alumnos. En el cine encontramos muchas películas para trabajar la inteligencia emocional en clase. Mediante estas películas los alumnos pueden reflexionar acerca de lo que sienten los protagonistas, y de sus propios sentimientos.

De esta manera, algunas películas pueden servir para aprender a reconocer las emociones de los demás, ya que quedan reflejadas de manera clara en los protagonistas, además de trabajar la empatía poniéndose en el lugar de los demás.

En un inicio ,Riley es una niña feliz, y su mente está dirigida por la emoción alegría.

Tras mudarse la familia, Riley no consigue adaptarse a su nueva vida, hacer amigos… Además las emociones personificadas de la alegría y la tristeza dejan de estar en la sala de control ya que se pierden en la mente de Riley.

Por ello, comienza a dejar de ser una niña feliz, y empieza a experimentar más otras emociones como por ejemplo la ira.

En este video podemos ver que Riley siente asco por el brócoli y por ello tira la comida. Esto es porque ante el estímulo externo del brócoli, la emoción de asco sale a la luz, y a través de un golpe Riley tira al suelo la comida.

Además, también podemos observar como el padre le dice a Riley que no va a tener postre, por lo que la emoción ira se despierta ante ese estímulo y comienza a tener una rabieta (gritos, manotazos…).

En este video podemos observar que mediante las emociones de Riley en la respuesta que da, la madre es capaz de observar que su hija no se siente bien y que algo le ocurre.