O que aconteceu: Projetos iniciais de uso de computadores na educação (como o EDUCOM) começam a surgir no Brasil.

Possibilidade identificada: Uso do computador como ferramenta de apoio à aprendizagem e desenvolvimento do pensamento lógico.

Limite identificado: Experiências isoladas, alto custo e ausência de políticas públicas estruturadas.

Possibilidade identificada: Democratização do acesso às tecnologias nas escolas públicas.

Limite identificado: Foco na infraestrutura, com pouca atenção à formação docente.

Possibilidade identificada: Acesso ampliado à informação e comunicação global.

Limite identificado: Uso predominantemente informacional, sem integração pedagógica significativa.

Possibilidade identificada: Flexibilização do ensino e ampliação do acesso ao ensino superior.

Limite identificado: Transposição do modelo tradicional para o digital (aulas expositivas online).

Possibilidade identificada: Aprendizagem colaborativa, autoria e protagonismo estudantil.

Limite identificado: Escola mantém práticas tradicionais, pouco abertas à cultura participativa.

Possibilidade identificada: Redução das desigualdades digitais.

Limite identificado: Inclusão restrita ao acesso técnico, sem garantir uso crítico e significativo.

Possibilidade identificada: Aprendizagem em qualquer tempo e lugar.

Limite identificado: Falta de integração pedagógica e resistência institucional.

Possibilidade identificada: Intensificação do uso de tecnologias e inovação pedagógica.

Limite identificado: Desigualdade de acesso e improvisação pedagógica.

Possibilidade identificada: Monitoramento da aprendizagem e personalização.

Limite identificado: Uso instrumental e dependência tecnológica.

Possibilidade identificada: Personalização da aprendizagem, automação e apoio ao docente.

Limite identificado: Questões éticas, uso acrítico e falta de regulação.

Possibilidade identificada: Tomada de decisão baseada em dados.

Limite identificado: Riscos à privacidade e redução da complexidade da aprendizagem.