Seguidamente, solicitou voluntários para apresentarem os seus países/escolas. Imediatamente nos prontificamos a sermos as pioneiras. Projetamos um pequeno filme, que fomos comentando de acordo com os temas tratados. A professora Ana Moreno, apresentou a escola de Requião bem como o leque de atividades que a mesma oferece. Seguiu-se a professora Margarida Marques, mostrando as atividades desenvolvidas no clube de embelezamento de espaços no Agrupamento e fazendo referência às atividades de articulação desenvolvidas com os alunos do 1º ciclo e pré escolar. Por fim, a professora Maria Manuel Azevedo, apresentou os projetos científicos em que o Agrupamento esteve envolvido e as publicações internacionais daí resultantes.

A apresentação foi seguida com bastante interesse pelos participantes, estes colocaram bastantes questões e consideraram as práticas apresentadas, um exemplo a seguir.

Posteriormente, o grupo da Roménia fez a sua apresentação, sendo o ponto alto da mesma, uma pequena degustação de produtos regionais romenos.

Após este “icebreaking”, iniciamos a formação propriamente dita, debatendo as principais barreiras e dificuldades do atual contexto educativo europeu. Foi interessante constatar que, muitos dos problemas, são comuns aos vários países representados.

Concluindo, foi um dia bastante produtivo. Esta viagem continuará nos próximos dias.

Após um breve intervalo, reiniciamos as apresentações das instituições dos participantes, começando pelo da Palestina, seguido do Agrupamento de Escolas de Alvalade, Lisboa.

O participante da Palestina, deu a conhecer a sua Organização, uma ONG designada Nawa. Seguidamente, apresentou um vídeo sobre as conquistas desta ONG nos últimos três anos, dando ênfase à reabilitação do Mosteiro de S. Jorge, que funciona atualmente como Biblioteca, aos jardins e à galeria de Ciência. Este participante terminou a sua apresentação salientando a ligação estreita que esta ONG tem com o Ministério da Educação da Palestina e outras ONGs internacionais que financiam projetos na Palestina, nomeadamente da França, Alemanha, Suíça e Estados Unidos.

A participante do Agrupamento de Alvalade apresentou a sua Instituição e fez uma resenha histórica sobre o Sistema Educativo português. 

No que respeita à formação, reiniciamos o dia de hoje aprofundando o espectro do autismo relativamente a dificuldades inerentes e outras características, nomeadamente a importância de manter rotinas e dos detalhes e a dificuldade destes alunos de entenderem linguagem corporal. Foi destacada a influência que possíveis mudanças têm nestes alunos e os cuidados a ter para minimizar novas situações quase sempre indutoras de stress. Foram ainda propostas novas soluções (think out of the box). Os participantes deram achegas no que respeita a ferramentas usadas nos respetivos países e forneceram pistas com vista à promoção do sucesso.

Posteriormente, abordamos outras patologias como: a síndrome de Tourette; o transtorno obsessivo/compulsivo; a discalculia e a dislexia. Foram elencados dificuldades e sintomas destas síndromes, através da visualização de pequenos filmes.

Após o intervalo, assistimos à apresentação da participante da região de Rioja – Logroño, Espanha. Tratou-se de um momento muito dinâmico, dado o perfil desta professora. Apresentou a escola a que pertence e explicou como esta instituição cria novos métodos de ensino, com base na tradição/inovação. Nesta escola, o professor é apenas o mentor e o aluno, o centro do processo. Utilizam metodologias ativas como a metodologia de projeto e ensino cooperante. A grande aposta desta instituição é a flexibilidade e a integração de conteúdos. Por fim, a participante apresentou o blogue que a mesma criou, salientando os recursos que este disponibiliza.

Seguiu-se a apresentação da participante de Alaquás, Valência que destacou o papel crucial dos pais nesta Comunidade Educativa. Após a apresentação da escola, focou atenção especial nos projetos que desenvolve, com destaque para o e-Twinning, Erasmus Plus e projeto de criação de jogos virtuais. Concluiu a apresentação, referindo o papel relevante do e-Twinning na motivação dos alunos.

De volta aos conteúdos calendarizados, a formadora abordou o caso dos alunos sobredotados, mencionando caraterísticas dos mesmos, desafios e a necessidade premente destes alunos de motivação.

Concluímos este dia de formação, às 22h00, à luz das velas, na Braceria Dei Tre Amici parafraseando Einstein:

“A educação não é aprendizagem de factos. É antes a aquisição de competências da mente para pensar” à qual acrescentaríamos competências para resolver problemas.

Iniciámos o último dia de trabalho, revendo conceitos do dia anterior, no que respeita à Inclusão.

Todos os participantes elencaram as prioridades das suas Instituições, relativamente a aspetos relacionados com culturas, políticas e práticas inclusivas, fomentando uma discussão ativa sobre estas temáticas. Como conclusão, foi projetado um diagrama representativo dos valores a ter em consideração na Inclusão (Fig. 1).

Seguidamente, foram enumeradas e discutidas várias pistas no que concerne a alternativas de avaliação, a destacar: apresentações orais, drama, roll play, realização de podcasts ou vídeos, escrita de histórias ou canções e construção de modelos, tendo sempre em atenção o respeito pelas características dos alunos. Foram ainda dadas sugestões para a elaboração de testes. 

Posteriormente, a formadora deu a conhecer uma série de ferramentas ICT de acesso livre, muito úteis e interessantes a aplicar em várias disciplinas.

Para descontrair e relaxar, fomos convidados a participar numa atividade “Team Buildding” (Fig. 2) e, por fim, foram referenciados os benefícios associados: Comunicação; Colaboração; Criatividade e Pensamento Crítico.

Seguidamente foi enaltecido o papel das relações humanas, dado que a chave para o sucesso dos alunos é a construção de laços afetivos fortes e consistentes.

Terminámos esta temática com uma citação: “Nós aprendemos que as pessoas esquecem o que dissemos, esquecem o que fizemos, mas jamais esquecem como as fizemos sentir” (Fig. 3).

Como  conclusão, para consolidarmos os conhecimentos adquiridos, desenhamos uma unidade temática relativa à disciplina que lecionamos.

Por fim, o momento solene da formação aconteceu, aquele que nos fez sentir como uma verdadeira equipa “A entrega dos diplomas” (Fig. 4). Foi um momento carregado de emoção, todos os participantes foram aplaudidos pela sua contribuição no Curso e, a formadora referiu que foi uma semana fantástica, que não lhe pareceu estar a trabalhar, mas sim a trocar conhecimentos com pessoas empenhadas e comprometidas com a melhoria dos Sistemas Educativos dos respetivos países (Fig. 5).

Nós terminamos com saudades dos momentos fantásticos vividos, com vontade de aplicar novas estratégias e soluções no nosso Agrupamento.

Agradecemos à equipa envolvida neste projeto, a oportunidade que nos ofereceu.