ontstaan vrije school:

• 1915-1916

• Filosoof en Pedagoog: Rudolf Steiner bedacht een onderwijsidee.

• Eerste vrijeschool in 1919 in Duitsland

• Gezond onderwijs bieden

• Leraar is vrij in onderwijs ( onafhankelijk van de overheid)

Wat is belangrijk bij vrije school onderwijs?:

• Kerndoelen moeten wel behaald worden

• Goede balans tussen hoofd, hart en handen, alle zintuigen worden meegenomen (beweging, creativiteit, diepte in met thema's oftewel diepteonderwijs)

• leraar bepaalt wat goed is voor de groep (bijvoorbeeld als het vriest en er een ijsbaan is, kan het zijn dat ze 4 ochtenden achter elkaar naar de ijsbaan gaan)

• Onderwijs ondersteunt door de kunsten van de leraar (bordtekenles)

• Van kleuterkind (groep 1 en 2), naar een leerkind (vanaf groep 3)

• Ervoor zorgen dat je kind heel goed slaapt en eet

  
  

Wat is er anders dan regulier onderwijs

• Er wordt gebruik gemaakt van duurzame materialen, gezonde voeding

• Krijtborden (helemaal vol getekend)

• De leraren zien wanneer het kind klaar is om naar groep 3 te gaan. Ze worden dan dus niet ingedeeld op leeftijd maar op kunnen en kennen.

• Veel meer vakken naast de basisvakken (veel beeldende vakken). De vakken worden op een beeldende manier gegeven (bijvoorbeeld een letter aanleren in groep 3)

• Veel wordt aangeleerd vanuit een verhaal (bijvoorbeeld bij rekenen plus en minsommen), tekeningen

• Er wordt gebruik van moeilijkere woorden (moeilijke taal) om het niet te makkelijk te maken en ze moeilijke woorden te leren

• Uitdagende dingen op de buitenplaats (bijvoorbeeld dieren, andere materialen waar ze mee buitenspelen) (veiligheid

• Jaarfeesten (Michaels feest : stoer feest, Sint Maarten feest: pompoenen uitsnijden, Advents, sint, kerst, 3 koningen, Maria lichtmis: lichtjesfeest, carnaval, Pasen, Pinksteren, Sint jan: bloemenkransen voor op hun hoofd, in de avond vuur op school en dan moeten ze daar overheen springen)

• Meer aandacht voor het individuele kind (bijvoorbeeld hand geven bij binnenkomst etc)

• Actueel onderwerp: ook onderwijs heeft ermee te maken

• Mensen met een handicap moeten ook meegenomen worden en alles kunnen doen. Voldoet Nederland hieraan?

• Verschillende visies

• Gelijke kansen voor iedereen

• Iedereen hoort erbij

  
  

Verschillen in:

• Cultuur

• Afkomst

• Niveau

• Kleding

• Fysieke/Mentale beperking

• Gezinssituatie

• Taal

• Geslacht

• Gedrag

• Rijkdom

• Geloof

Verschil met Nederland?:

• Hier worden we vooral geplaatst in hokjes en dat is bijvoorbeeld in Canada niet zo

• School ver weg van huis voor kinderen met een beperking en kunnen daarom nooit vriendjes/vriendinnetjes mee naar huis nemen

  
  

Wat is inclusief onderwijs?:

• iedereen hoort erbij ook al is iedereen verschillend

• 2014 invoering inclusief onderwijs

• Veel meer samen organiseren in plaats van kinderen apart op een school neerzetten

• in 2035 alle scholen inclusief. 1 soort basisschool. Is het streven

• Hoe meer inclusief je basisschool is, hoe betere voorbeelden van inclusief denken en handelen ze zien

• Hoe kun je van exclusie naar inclusie gaan (van buitensluiten naar meenemen van gaan). Stappen: Exclusief, Segregatie, Integratie, Inclusief.

• Iedereen is normaal, terwijl er wel verschillen zijn

• Weinig regels, maar wel heel duidelijke regels

• Vanaf de geboorte een relatie opbouwen (moeder). Als ze op school beginnen, bouw je een relatie op met je juf of meester en/of klasgenoten. Blijf in gesprek met elkaar (inclusief)

• Als je anderen buitensluit, verbreek je de relatie met wie dan ook.

• Inclusieve houding als leraar is het startpunt

  
  

Het kind:

• Hoge verwachtingen hebt van alle kinderen

• Positieve interactie met het kind

  
  

Je loopt dan door Eindhoven volgens een bepaalde route en op die route zijn er verschillende locaties vastgelegd waar dan iets wat met kunst en licht te maken heeft wordt afgespeeld.

We hebben gister bijvoorbeeld een lichtshow gezien op een aantal huizen waarbij een verhaal werd afgespeeld. Ik vond dit persoonlijk erg indrukwekkend

Wat ik er uiteindelijk van heb geleerd heb?:

• Dat je met bewegend licht kan spelen en daar ook kunst in kan verwerken

• De verschillende kleuren die je laat terugkomen in het verhaal/fragment, ook veel verschil kunnen maken

• Verklaring migratieachtergrond in Nederland:

  Op de donkere plekken vooral door de werkgelegenheid in die gebieden.

• Migranten in Nederland zijn afkomstig uit:

  Turkije: werkgelegenheid

  Marokko: werkgelegenheid

  Suriname: Kolonie, gelegenheid om te kiezen

  Indonesië: kolonie, gelegenheid om te kiezen

  Duisland: onrust geweest, daarom naar Nederland verhuisd

  Polen: tuinbouw in Nederland, seizoenarbeiders en gaan daarna terug

• schoolniveau mensen met een migratie:

  Ouders: meestal mbo vanwege taalbarrière

  Kind van de ouders: wordt vaak onderschat maar hebben vaak nog wel last van taalgebrek, maar ze spreken thuis geen Nederland, dus ze kunnen het niet omzetten

• ik- cultuur: indivualistisch, eigen normen en waarden

• Wij-cultuur: familie, vrienden

• racisme in de klas (vorm van discriminatie) wat te doen:

  Bespreekbaar maken (mits het vaker voorkomt)

  Rollenspel

  Spel uit de rots en watertraining

  Inlevingsvermogen trainen

• Mijn mening:

  Ik had persoonlijk verwacht dat de les wat meer over het onderwijs zou gaan en hoe je hier goed mee om kan gaan, maar het bleef helaas de hele les best oppervlakkig. Dit vond ik best jammer aangezien dit wel een onderwerp is wat tegenwoordig steeds vaker terugkomt in het onderwijs