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      <title>Leistungsmessung 2.0 by Stefan Bornemann</title>
      <link>https://padlet.com/bornemannste/1ksbhv42ce30pk4i</link>
      <description>Alternative Formate, Ideen, Aufsätze, Auswertung </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-12-12 10:36:34 UTC</pubDate>
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         <title>Klassenarbeiten im Fernunterricht </title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>Enthält ein Beispiel für Mathe/NW-Fächer.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-12 12:56:04 UTC</pubDate>
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         <title>Padlet als Prüfungsformat nutzen</title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>Eine tolle und einfache Möglichkeit: Starte ein Padlet zu einem Oberthema. Layout wie hier „Regal“. Setze Spaltenthemen fest. Aufgabe für die SuS: Poste (eine konkrete Anzahl von) Beiträge(n) in Spalten deiner Wahl. Recherchiere Infos für den Beitrag und formuliere so, dass dein Text kurz, aber den Kern trifft. Füge ein passendes Foto, eine Zeichnung, einen Weblink, ein Video oder eine Sprachaufnahme hinzu. Gestalte deinen Beitrag farblich.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-12 14:05:14 UTC</pubDate>
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         <title>Kreatives Produkt mit TextingStory</title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>Viele Arten von Texten lassen sich kreativ in einen Dialog umgestalten. Auf diese Weise kann u.a. Leseverstehen überprüft werden. Diese Aufgabe geht noch etwas darüber hinaus, da auch kleine Problem-Lösungen gefunden werden sollen. Ein Beispiel aus meinem Englischunterricht Klasse 9:<br><br>One aspect of our topic “respect” is bullying and cyber-bullying.</div><div>Please go to this website and read what other people tell about how they got bullied —&gt;</div><div>https://www.noplace4hate.org/real-bullying-stories/</div><div><br></div><div>You don´t have to read ALL the stories, but decide on 2 or 3 stories that sound “interesting” or shocking. You can look up new words in the internet or at dict.cc (mobile app) of course.</div><div>————————————</div><div>What you have to do then:</div><div>Please download the app “TextingStory” from your app-/play-store on your mobile phone or tablet. Download is free and you don´t need to make an account!</div><div>You can create “fake”/unreal chats with this app and play them as a video!</div><div>Help and some tipps how TextingStory works:</div><div>https://www.youtube.com/watch?v=dr5zI_Unlqc</div><div>————————————</div><div>Now you get creative:</div><div>Choose one person with his/her problem of bullying from the “NoPlace4Hate” website link. He/she now is your “friend”. </div><div>Imagine starting a chat with him/her. What would he/she write to you? What exactly is the problem, what happened to your friend? What´s your answers, comments, help for the person?</div><div>Write the chat in “TextingStory”. Use your name and the name of your “friend” from “NoPlace4Hate”. Make it as nice and creative as possible. Add emojis and maybe pictures etc. if you want.</div><div>Then save the chat as a video on your mobile phone and finally upload it to Nextcloud. Rename the upload/video with your name, so that I know who made the video.<br>————————————-<br>Beispiel von Schülerin Emily:</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-12 14:13:31 UTC</pubDate>
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         <title>Digitales Poster</title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ein digitales Poster lässt sich vielfältig einsetzen um Leistung umfangreich zu überprüfen. <br>Ein Beispiel aus meinem Englischunterricht Klasse 10.<br><br>For this week I would like to focus on the popular and famous activists, people who fought for the (civil) rights of other people.</div><div><br></div><div>YOUR WORK/TASK</div><div>—&gt; You can choose ONE person of a list, that gets posted in our Talk chat group.</div><div><br></div><div>—&gt; Please do a good internet research on that person and find out about him/her.</div><div><br></div><div>—&gt; Then produce a digital poster of that person. Take a picture of „your“ person, style it and add a few categories that tell something about his/her life. I have a few examples that help you to understand how it should be done. They are in the folder „Poster examples“. </div><div>The categories are: </div><div>Fame: points 1-5 (Berühmtheitsfaktor); </div><div>Activity: points 1-5 (Lebensaktivität); </div><div>Effects: points 1-5 (Auswirkungen des Handelns, wurde etwas erreicht?);</div><div>Biopic-factor: points 1-5 (könnte/sollte man das Leben der Person verfilmen)</div><div><br></div><div>Please also add to your poster: </div><div>birth/death dates of your person</div><div>and the flag of the country, the person has lived in.</div><div><br></div><div>For creating the digital poster you can use any app or program that you like, for example:</div><div>- Canva (app; only start a free account)</div><div>- Photoshop</div><div>- genial.ly (free online; only start an account)<br>- Other Meme Maker apps or programs </div><div><br></div><div>You have enough time to look up information and sort out the apps/programs to work with. If you need help, let me know.<br>—————————————-<br>Beispiel von Schülerin Silan:</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-12 14:33:03 UTC</pubDate>
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         <title>Portfolio als Leistungsmessung</title>
         <author>AnniePie</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-12-12 15:19:02 UTC</pubDate>
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         <title>Online-Test mit Exammi</title>
         <author>AnniePie</author>
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         <description><![CDATA[<div>Mit dem kostenlosen und browserbasierten Programm Exammi können Tests erstellt und ausgewertet werden.  Es funktioniert auf allen Geräten und mit allen Browsern und bietet für Lernende die Möglichkeit, ein schnelles Feedback zu erhalten.</div><div><br></div><div>Lehrkräfte müssen sich registrieren und können dann einen Test aus mehreren Aufgabenformaten (offene Fragen, Multiple Choice und Ja-/Nein-Fragen) zusammenstellen. Die Fragen werden in einem Fragenpool gespeichert und können auch für spätere Abfragen wiederverwendet werden. Allerdings müssen auch Schüler und Schülerinnen sich registrieren. Nach dem Erstellen von Tests können diese dann per Mail an registrierte Lernende verschickt werden. Diese füllen den Test online aus und erhalten sofort eine Rückmeldung. Die Tests können auch ausgedruckt werden.<br><br></div><div>Positiv: <br>- mehrere Fragenformate möglich</div><div>- einfache Erstellung weiterer Tests durch Fragenpool</div><div>- Versand von Tests per Mail</div><div>- einfache, automatische Auswertung</div><div>- direktes Feedback an Lernende<br>Negativ:</div><div>- Registrierung der Schülerinnen und Schüler erforderlich</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-12 15:23:47 UTC</pubDate>
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         <title>Ein offenes Ende einer Geschichte oder eines Textes weiterschreiben </title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>Eine klassische Aufgabe, kreativ einen Text fortzuführen. Eignet sich auch bestens als Überprüfungsformat in Distanz.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-12 15:27:39 UTC</pubDate>
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         <title>Lernkontrolle mit Kahoot! </title>
         <author>AnniePie</author>
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         <description><![CDATA[<div>Kahoot.com ist eine Plattform zum Erstellen verschiedener Quiz-Varianten. Hier kann beispielsweise ein einfaches Multiple Choice-Quiz mit bis zu vier Antwortmöglichkeiten erstellt und mit den Schülerinnen und Schülern gespielt werden. Die Lehrkraft gibt den Quizbildschirm via Bildschirmfreigabe in der Videokonferenz frei, während die Schülerinnen und Schüler beispielsweise mit ihrem Smartphone in der App oder der dazugehörigen Website mit einer Game-PIN der Runde beitreten. Vertrauen ist hier wichtig, denn eine Leistungsbeurteilung ist nur möglich, wenn jeder Lernende seinen eigenen Namen angibt.</div><div><br></div><div>Nun sehen die Schülerinnen und Schüler die jeweilige Frage mit den vier Antwortmöglichkeiten auf dem freigegebenen Bildschirm der Lehrkraft und können auf ihrem Gerät eine der vier Möglichkeiten auswählen. Zwar findet die automatische Bepunktung nicht nur nach Richtigkeit, sondern auch nach Schnelligkeit statt, dies treibt die Schülerinnen und Schüler aber eher an. Im Rahmen einer transparenten Leistungsbeurteilung sollten Lehrkräfte ihrer Lerngruppe klarmachen, dass die Bewertung allein anhand der richtigen Antworten stattfindet. Diese kann die Lehrkraft nach dem Quiz im Detail nachvollziehen und so gleichzeitig das Versehentlich-Falsch-Antworten durch Schnelligkeit minimieren.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-12 15:27:43 UTC</pubDate>
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         <title>Argumentative Aufgaben</title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>Aufgaben, die ein Sammeln (inkl. Recherche) von Argumenten, Erläuterungen und Beispielen erfordern, eignen sich hervorragend als „Distanz-Prüfungsformat“. Eine Dokumentation der Vorgehensweise, Quellenangaben und Hilfen kann nebenbei geführt und angehängt werden.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-12 15:33:04 UTC</pubDate>
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         <title>Zeitgemäße Prüfungsformate</title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>So viel Vertrauen wie möglich - so wenig Kontrolle wie nötig. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-12 15:37:01 UTC</pubDate>
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         <title>Nachhilfe für Sarah</title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>Anregung für das Fach Mathe<br>(von Tim Kantereit)</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-12 15:45:42 UTC</pubDate>
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         <title>Zeitgemäße Prüfungsformate (nicht nur) für den Distanzunterricht </title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-12-12 15:59:57 UTC</pubDate>
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         <title>Make your own teen magazine</title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>Aufgabe</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-12 16:17:51 UTC</pubDate>
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         <title>Make your own teen magazine </title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>Auswertung </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-12 16:18:36 UTC</pubDate>
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         <title>Blog von Hauke Pölert</title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://unterrichten.digital/2020/12/09/schreibkompetenz-textverarbeitung-deutsch/" />
         <pubDate>2020-12-16 22:35:28 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>AnniePie</author>
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         <description><![CDATA[<div>Beitrag zur Diskussion über Prüfungsformate, die auch im Distanzunterricht funktionieren</div>]]></description>
         <enclosure url="https://medium.com/@szcgn/zeitgemäße-prüfungsformate-für-den-distanzunterricht-adb4a1ffda91" />
         <pubDate>2020-12-17 10:16:21 UTC</pubDate>
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         <title>Von Prüfungen zu Kompetenznachweisen zu Kollaboration</title>
         <author>AnniePie</author>
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         <description><![CDATA[<div>Philippe Wampfler</div>]]></description>
         <enclosure url="https://schulesocialmedia.com/2020/06/11/von-pruefungen-zu-kompetenznachweisen-zu-kollaboration/" />
         <pubDate>2020-12-17 10:18:27 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Neue Prüfungsformate 20/21</title>
         <author>AnniePie</author>
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         <description><![CDATA[<div>Oder:<strong> Wo</strong> werden eigentlich Klassenarbeiten geschrieben? </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-17 10:19:52 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Vertrauen und Verantwortung</title>
         <author>AnniePie</author>
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         <description><![CDATA[<div>Leistungsbewertung im Notfallfernunterricht</div>]]></description>
         <enclosure url="https://medium.com/@larsmecklenburg/vertrauen-und-verantwortung-62e277a4932c" />
         <pubDate>2020-12-17 10:25:14 UTC</pubDate>
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         <title>Wollen Sie Prüflinge per Kamera überwachen?</title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>Interview mit Uta Hauck-Thum</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-18 16:30:43 UTC</pubDate>
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         <title>Lernen, nicht vergleichen </title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>Blogpost von Dejan Mihajlovic<br><br>Was wäre, wenn bei jedem Test, jeder Arbeit oder Prüfung, Bücher und das Netz genutzt werden könnten, alle Hilfsmittel erlaubt und der Austausch mit anderen gewünscht wäre? Wie müssten solche Leistungserfassungen konzipiert sein? Ein paar Gedanken dazu:</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-21 15:48:12 UTC</pubDate>
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         <title>Mit Feedbackverfahren anders prüfen </title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-12-21 15:59:29 UTC</pubDate>
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         <title>Neue Prüfungsformate</title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ideen - Probleme </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-21 16:00:58 UTC</pubDate>
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         <title>Klassenarbeiten im Distanzunterricht ?</title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-12-23 09:27:02 UTC</pubDate>
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         <title>Ideas on assessing students‘ digital work</title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>Fach Englisch (übertragbar auf andere Fächer)</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-31 09:22:30 UTC</pubDate>
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         <title>Adriane Langela &amp; Philippe Wampfler in Edu-Talk zu zeitgemäßen Prüfungsformaten </title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-01-23 12:27:02 UTC</pubDate>
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         <title>Prüfungen verzerren Fachwissen</title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>Blog von Philippe Wampfler im Nachgang des EduTalks.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-23 12:31:43 UTC</pubDate>
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         <title>Warum wir ganz anders prüfen müssen </title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>Blog-Artikel von Valentin Helling</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-30 19:57:01 UTC</pubDate>
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         <title>Probezeit (CH) ohne Prüfungen </title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>Blog von Philippe Wampfler</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-03 17:12:25 UTC</pubDate>
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         <title>Zeitgemäße Prüfungskultur</title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>Eindrücke aus zwei Clubhouse-Diskussionen <br>Blog-Post von Björn Nölte </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-05 16:19:05 UTC</pubDate>
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         <title>Institut für zeitgemäße Prüfungskultur</title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>Prüfungen prägen die Lernkultur</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-09 12:43:26 UTC</pubDate>
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         <title>Wie digitale Leistungserhebungen analoge Prüfungen ersetzen</title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>Erfahrungen u.a. der Schiller-Schule Bochum</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-23 14:57:15 UTC</pubDate>
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         <title>„Die heutigen Prüfungen braucht kein Mensch“</title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>Bent Freiwald (Krautreporter) interviewt Axel Krommer</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-26 16:15:15 UTC</pubDate>
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         <title>Eine Arbeit als „Ersatzleistung“</title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>von Tim Kantereit </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-28 19:13:49 UTC</pubDate>
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         <title>Klassenarbeit im Fernunterricht </title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-03-03 22:19:19 UTC</pubDate>
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         <title>MS Math Solver - Mathematischer Problemlöser und Rechner</title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>MS Mathe-Löser wird demnächst in Edge Chromium eingebaut sein. Matheaufgabe einfach auf das Icon ziehen: Lösung, Schritte, erklärende Videos erscheinen. Kann man auch mit anderen Browser ausprobieren. Ein echter game changer. Stark finde ich, dass es nicht nur die Lösung zeigt, sondern Schritt für Schritt den Rechenweg erklärt. Zudem werden ähnliche Aufgaben vorgeschlagen und Erklärvideos. Die Smartphone-Varianten haben zusätzliche Vorteile: Einfach ein Foto aufnehmen oder via Pencil Formel erfassen.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-07 12:16:18 UTC</pubDate>
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         <title>Mathe</title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>von Alicja Gulcz</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-21 18:44:16 UTC</pubDate>
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         <title>Bewertung und Kriterien für Erklärvideos</title>
         <author>bornemannste</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ein Padlet. Sammlung von Ideen</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-31 18:49:29 UTC</pubDate>
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         <title>10 Formen der Leistungsmessung</title>
         <author>AnniePie</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-02-18 16:00:57 UTC</pubDate>
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