hábitos diários e também no auxílio da compreensão dos conteúdos correlacionados dentro de suas unidades de ensino, impulsionando sempre o

pensamento de caráter crítico e também construindo autonomia e responsabilidade.

curso programado aos estudantes – a temática anual da rede de ensino do

Recife e discutir com os alunos sobre a pauta da aula. Colher informações

prévias dos estudantes sobre as ações humanas e seus impactos dentro do

meio ambiente. Em seguida, discutir sobre robótica, seu conceito atrelado à

educação e traçar uma relação da robótica com a temática anual. Aproveitando

o gancho dos dois assuntos, trabalharemos em cima do filme Wall-E (Disney)

traçando paralelos entre o que foi discutido anteriormente. Sobrando tempo, podemos montar um projeto inicial apenas para

terminar de envolver os alunos na dinâmica do curso.

da culminância da aula anterior, será realizada uma roda de conversa com os

estudantes a respeito do lixo, seu descarte adequado e consumo consciente.

Apresentar aos estudantes os Rs da sustentabilidade junto com uma atividade

de pesquisa de modo individual na internet. Como prática referente ao assunto,

montaremos um caminhão e simularemos sobre o descarte adequado no lixo.

com os alunos sobre a problemática do aquecimento global e suas implicações

no nosso cotidiano, auxiliando a explicação do tema com registros e dados

comparativos de diferentes épocas, proporcionando os alunos aprenderem

sobre leitura de imagens e também sobre leitura e uso de modo critico dos

meios de comunicação digital. Como prática do dia, utilizaremos a ferramenta

Scratch, familiarizando os estudantes com o programa e as linguagens de

programação e também criando uma história interativa dentro do assunto

abordado na aula.

curso, iremos compreender o conceito de micro e macro para refletir sobre as

ações, a nível micro, que diariamente fazemos (ou deveríamos fazer), e a nível

macro, diante da situação global sobre a temática do meio ambiente. Para isso,

vamos conhecer sobre grandes conferências, a COP e também a UNOC, saber

a respeito de cada uma, suas importâncias e impactos a nível mundial. Os

alunos farão uma atividade de pesquisa a respeito de ambas e também terão

que sistematizar, de modo individual, uma produção textual envolvendo os

assuntos pesquisados e compartilhar suas produções com os demais colegas.

sobre a posição dos animais e como o impacto das mudanças climática os

afeta. Começaremos a discussão falando sobre animais que são

bioindicadores, sejam da qualidade do ar, da água ou do solo. Discutido sobre

os bioindicadores, faremos um recorte para os sapos, seus ciclos de vida e

como a poluição afeta drasticamente seu processo de metamorfose. Teremos o

auxílio de vídeos para elucidar melhor as etapas de transformações, desde

girinos até sua vida adulta. Como atividade prática, os alunos irão montar o

projeto orientado nº 4, onde mostra justamente arte da metamorfose de um

sapo.

utilizaremos o filme Avatar para que possamos

discutir sobre educação ambiental, a finitude dos recursos naturais de um

espaço, quando a tecnologia não é utilizada em prol da melhoria de uma

população, etc. Como o filme é bastante extenso, bem contextualizado e

inteiramente envolvido com a cara do curso, a aula ficará apenas na discussão

e levantamento de ideias a respeito da película, sendo deixada para casa uma

atividade de produção sobre o conteúdo trabalhado e discutido.

pés, olhos, cabelos, pernas etc. Ao final, todos assinaram na parte de trás e embaralharam-se todos os desenhos para cada um descobrir o seu. Após isso, partimos para compreender sobre os desenhos e HQs. 09/10/25

e brincadeiras teatrais de percepção auditiva e sensibilização coletiva. Num segundo momento, os estudantes assistiram a um filme chamado "O melhor som do mundo" e geramos um debate sobre o que foi visto e realizando uma ponte para o próximo momento, que foi a elaboração de um mapa sonoro a partir do dia a dia de cada um, desde o momento em que acordam até quando chegam na UTEC; os sons teriam que ser pensados em formas de elementos visuais e passados para o papel para futura explicação e apresentação para o restante da turma. 30/10/25