Por lo tanto, la expresión con que se abre este espacio “Un docente Investiga”. Es una invitación a que, por medio de la investigación como parte de la práctica docente, se perfeccione el proceso de enseñanza aprendizaje; con el propósito de contribuir con la formación de estudiantes que sean capaces de desarrollar su propio ser, dicho de otra manera; definir su propia identidad y que tenga la capacidad de aprender a aprender, dentro de un modelo de autoaprendizaje, mediante un proceso de reflexión, generando así  personas capaces de transformar la sociedad desde pequeñas acciones o iniciativas.

El párrafo anterior representa la misión que nos invita a que los docentes seamos profesionales de este apostolado y no quedarnos como obreros que hacen lo mismo todo los días y para ello debemos innovar, sorprender a nuestros educandos, motivar, asombrar, incentivar…Para todo ello debemos buscar ser los mejores en nuestro quehacer para formar mejores ciudadanos.

Por otro lado, con relación a la ciencia y la tecnología las cuales han facilitado la vida del ser humano en distintos escenarios, simplificando tareas, aumentando la productividad y la eficiencia, creando nuevos empleos, acortando distancias y un sinnúmero de beneficios; la otra cara de la moneda devela deshumanización, dependencia, dilemas éticos, contaminación, violación a la privacidad, plagio; entre otros.

Así las cosas, la pasión del docente por enseñar, se convierte en la herramienta para transformar su entorno desde las aulas.

Por su parte, la limitación que en ocasiones se genera en los alumnos con respecto al uso de tecnología y herramientas tic, termina convirtiéndose en un factor en contra de la educación.

Debido a que el papel de educador es muy importante en la sociedad desde tiempos anteriores, incluso cuando el conocimiento se transmitía de manera empírica de una generación a otra logrando de esta manera seguir evolucionando biológica y socialmente, el docente en ese rol ante la sociedad debe afrontar y asumir los retos que se presentan cada día en la educación llevando está transición que estamos viviendo a un mundo nuevo para esta generación, nosotros como docentes debemos reflexionar por nuestro que hacer pedagogico se realmente estamos haciendo las cosas bien de acuerdo a los cambios que estamos evidenciando, no darle la espalda o hacernos los ciegos en utilizar la tecnología en nuestras prácticas pedagógicas.

Esto lo logra forjar de manera flexible, desestructurada y sin la rigurosidad impuesta por el de método científico. Esto ocurre cuando el laboratorio por usar un término se constituye en el aula o espacio donde labora.

 También puede ocurrir que se dé como el profesional que cuenta con los tiempos, recursos, apoyo necesario para hacer ciencia desde las líneas humanas   donde muchas veces intervienen las ciencias exactas, aquí se depende el enfoque o posición que asuma como profesional u experto en investigación el maestro. Dora Lobo O

 

·        Que toda crisis educativa es producto de la simple complejidad en la que logra constituirse el ser humano, esto señalado ya hace muchos años por Shakespeare allá en sus obras del teatro Isabelino. El hombre como ser político se actualiza y dependiendo de su momento histórico-generacional se enfrentará a crisis y como él las origina, él también está capacitado para solucionarlas.

 

·         Otra idea que continua y se actualiza o toma forma es que la educación comienza por los niños, es por esto que los movimientos políticos y de dominio mundial apuntan por desinformar y crear caos o hace normal lo que genera acciones liberales en todo el sentido de la palabra priorizando en el ser pero como libertino, que actúe desde su sentir y pierda todo sentido común puesto que si actúa pensando en él está bien, esto ha generado crisis de valores y se opone a la premisa que expresa El fracaso del sentido común, como una varilla de zahorí, señala el lugar donde el derrumbamiento se ha producido. Dora Lobo Orozco

 

En nuestro sistema educativo, las escuelas son financiadas en gran medida a través de impuestos locales, lo que puede crear desigualdades significativas en la financiación entre las escuelas de algunas áreas, inclusive dentro de la misma ciudad, existen escuelas públicas con muchos más recursos y apoyo del gobierno local, lo que resulta en una distribución desigual de recursos y oportunidades educativas.

Por ejemplo, muchos padres de familia no participan en el proceso de educación de sus hijos porque creen que esta responsabilidad es exclusiva del docente, olvidando por completo que se educa al niño para afrontar los desafíos de la vida diaria y que cada espacio, ya sea en la escuela, en la casa e incluso en la calle es un escenario de aprendizaje que debe ser aprovechado. 

Por otro lado, muchos docentes olvidamos, debemos estar a la vanguardia en el proceso educativo y muchas veces nos apegamos a las metodologías tradicionales, negándonos y negándoles a los estudiantes una forma más inclusiva de aprender. 

También está el papel del estado, que debería garantizar las condiciones mínimamente óptimas para que este proceso se desarrolle adecuada, cosa que raramente sucede, ya que por lo general los gobiernos de turno piensan que una sociedad educada es menos manipulable y de alguna forma.

Finalmente, esta el estudiante el cual de alguna forma resulta ser la creación de una sociedad afectada por lo antes mencionado.

Por ejemplo, muchos padres de familia no participan en el proceso de educación de sus hijos porque creen que esta responsabilidad es exclusiva del docente, olvidando por completo que se educa al niño para afrontar los desafíos de la vida diaria y que cada espacio, ya sea en la escuela, en la casa e incluso en la calle es un escenario de aprendizaje que debe ser aprovechado. 

Por otro lado, muchos docentes olvidamos, debemos estar a la vanguardia en el proceso educativo y muchas veces nos apegamos a las metodologías tradicionales, negándonos y negándoles a los estudiantes una forma más inclusiva de aprender. 

También está el papel del estado, que debería garantizar las condiciones mínimamente óptimas para que este proceso se desarrolle adecuada, cosa que raramente sucede, ya que por lo general los gobiernos de turno piensan que una sociedad educada es menos manipulable y de alguna forma.

Finalmente, esta el estudiante el cual de alguna forma resulta ser la creación de una sociedad afectada por lo antes mencionado.

Esto se logra siendo innovadores y para ello es necesario investigar.

La falta de autoridad docente dificulta la creación de un entorno de aprendizaje adecuado. Los estudiantes necesitan un ambiente en el que se fomente la disciplina, el respeto mutuo y la concentración en el proceso de aprendizaje. 

La educación ya no puede limitarse a transmitir conocimientos y fórmulas predefinidas. Los docentes tienen la tarea de preparar a los estudiantes para un futuro incierto y cambiante, donde la capacidad de aprender de manera continua y adaptarse a las circunstancias es esencial. Esto implica fomentar el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la creatividad y la colaboración.

Un profesor que investiga y es creativo, tiene la capacidad de presentar el contenido de manera atractiva y novedosa. Esto capta la atención de los estudiantes y los motiva a participar activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Al contextualizar sus pensamientos en la crisis educativa de Colombia, surgen varios puntos críticos:

Responsabilidad adulta: Arendt subraya que los adultos deben asegurar un ambiente educativo propicio. La actual crisis educativa colombiana, caracterizada por la falta de acceso, calidad y recursos, puede ser interpretada como una falencia en este deber adulto de garantizar una educación adecuada y de calidad a las nuevas generaciones.

Autoridad y tradición: La disminución de la autoridad docente y la pérdida de confianza en las instituciones educativas son síntomas de una crisis más profunda en Colombia. Arendt sostiene que sin autoridad no puede haber educación efectiva, ya que las nuevas generaciones necesitan figuras de referencia.

Protección del niño versus exposición al mundo: Según Arendt, la educación debe proteger al niño del mundo sin aislarlo completamente. En Colombia, donde la violencia y la desigualdad pueden ser prevalentes, este equilibrio es especialmente crucial y un verdadero desafío. 

Modernidad vs. Tradición: En Colombia, existe un tira y afloja entre mantener prácticas educativas tradicionales y adoptar nuevos enfoques pedagógicos. Es vital encontrar un equilibrio, para no perder la riqueza de la tradición mientras se prepara a los estudiantes para el mundo moderno.

Preparación para el futuro versus conservación del pasado: Según Arendt, La educación debe equilibrar la preparación para un mundo en constante cambio y el respeto por el legado cultural e histórico.  En Colombia, a menudo se presenta una tendencia preocupante hacia la memorización en lugar del fomento del pensamiento crítico, esencial para abordar desafíos futuros o para enfrentar y resolver problemas complejos. Es importante brindar las herramientas y desarrollar competencias para preparar a los jóvenes para la vida.

Educación y Política: En Colombia, donde la educación a menudo se convierte en un campo de batalla político, este prejuicio es particularmente relevante. Los debates sobre qué historia se enseña, cómo se abordan temas como la paz y la reconciliación, entre otros, reflejan la tensión entre educación y política.

Revaluación de la Autoridad: Las crisis suelen erosionar la confianza en las instituciones y en aquellos en posiciones de autoridad. Estas circunstancias pueden servir para reevaluar qué tipo de autoridad es esencial en el entorno educativo y cómo debe ejercerse para beneficiar tanto al estudiante como a la sociedad en general.

Importancia de la adaptabilidad: Las instituciones educativas deben ser lo suficientemente flexibles para adaptarse a los cambios, en el contexto social, económico o tecnológico, reconociendo que las formas tradicionales de enseñanza y aprendizaje pueden no ser siempre las más efectivas.

Enseñanza de Pensamiento Crítico: La memorización y el aprendizaje pasivo tienen un valor limitado en una sociedad en rápida evolución. La esencia de la educación podría redirigirse hacia el desarrollo del pensamiento crítico y la habilidad para cuestionar, adaptarse y resolver problemas, que son habilidades vitales en tiempos de crisis.

Relevancia de la educación cívica: Una buena educación no solo se trata de habilidades académicas; también se trata de preparar a los estudiantes para ser ciudadanos activos y comprometidos en la construcción de sociedades democráticas y justas.

El bienestar del estudiante: Más allá del currículo y los métodos de enseñanza, la educación debe centrarse en el bienestar integral del estudiante. Las instituciones educativas deberían atender las necesidades emocionales, sociales y físicas de los estudiantes.

Corresponsabilidad: La educación es una responsabilidad compartida entre educadores, padres, comunidades y gobiernos.

En general, la crisis ofrece la oportunidad de volver a centrarse en los fundamentos y replantear qué es realmente esencial para preparar a los estudiantes para un mundo incierto y en constante cambio. Arendt nos recuerda que la esencia de la educación está en preparar a las nuevas generaciones para asumir la responsabilidad del mundo en el que vivirán, con todas sus complejidades y desafíos.

Inicialmente, autoevaluarme en mi quehacer pedagógico. Un docente que no investiga se queda relegado. La actividad enseñanza- aprendizaje es un proceso. De igual manera nuestra profesión es una constate adquisición de nuevos conocimientos paralelos a los avances de la ciencia y la tecnología. La globalización, las Tics exigen docentes innovadores, creativos, comprometidos a aprender y emplear herramientas y aplicar estrategias para poder concretar objetivos en los estudiantes de hoy.  Por otra parte, el docente debe ser cada vez más profesional, realizar estudios de postgrados y trabajar en proyectos innovadores que motiven a sus educandos a enamorarse de su disciplina.

 

Un profesor que investiga no es simplemente alguien que imparte lecciones; es aquel que busca constantemente sorprender e inspirar a sus estudiantes. La conferencista subrayó que este tipo de educador deja una huella indeleble en aquellos a quienes enseña. No es un profesor común; es innovador, está siempre al día con las últimas tendencias y descubrimientos, es un experto en su campo y, sobre todo, tiene la habilidad de enseñar de manera efectiva.

Además, este profesor no solo entrega información, sino que motiva a sus estudiantes a ser proactivos en su aprendizaje, incitándolos a buscar y descubrir información por sí mismos. Para un profesor que investiga, cada clase es una oportunidad única, un momento especial e irrepetible donde el aprendizaje cobra vida.

La conferencista concluyó con una frase que encapsula la esencia de la enseñanza apasionada: “Ser docente es una profesión sorprendente y depende de uno que los estudiantes lo vean así”. Esta declaración refuerza la idea de que la educación, en su forma más elevada, es tanto un arte como una ciencia, y el impacto de un buen educador es inmensurable.

Para nadie es un secreto, que estás se han convertido en un gran aliado en distintos contextos, más aún en el campo educativo. No obstante, esto ha llevado a tener fuertes decadencias en la formación de los estudiantes, dado que, estas están siendo utilizadas únicamente para dquirir la información y no para Interpretar y comprender la misma. 

Teniendo en cuenta lo anterior, se menciona que además de caer en una dependencia tecnológica, los estudiantes empiezan a carecer de identidad al presentar información ya antes expuesta por otros autores (plagio) y es allí donde se visualiza una gran preocupación en el sistema educativo, ¿que formación integral se le quiere garantizar a los estudiantes? Si al enfrentarse a un contexto real no van a ser capaces de entenderlo ni mucho menos enfrentarlo con autonomía, debido a que, carecen de competencias, habilidades, capacidades necesarias para darle solución a distintas situaciones que la vida les presenta.

Dentro de las prácticas docentes, debe otorgarse mayor valor a la implementación de estrategias lúdicas para las diversas clases, metodologías que promuevan motivación y despierten asombro en los estudiantes y de ese modo quieran hacerse partícipe de las actividades que el docente tenga propuestas para ellos. Dichas actividades generen aprendizaje significativo, y desarrollen habilidades y destrezas que aporten a su perfil profesional.

De ese mismo modo, integrarse en el mundo de la investigación, para poder darle ese plus a nuestra labor, estar al tanto de lo que nos rodea, que es aquello que nuestros estudiantes realmente necesitan para ser buenos estudiantes y en un futuro profesionales.

Al lado de ello, cuando se dice que un docente investiga, hace alusión precisamente a la práctica docente, es decir, todo aquello que un docente debe aplicar con sus estudiantes contemporáneos. Y para esto, él debe estar constantemente innovando sus estrategias lúdico-pedagógicas, para que de ese modo respondan a cada una de las necesidades e intereses de sus estudiantes y así hacerse partícipe del proceso enseñanza aprendizaje.

 ¿Cuáles son tus prejuicios sobre la actual crisis del sistema educativo?  

Los crises educativa se da por que los diferentes miembros de la sociedad   no están cumpliendo con su rol en la educación.

Como vemos los padres no están pendientes de acompañar sus niños en el proceso de aprendizaje, creen que la responsabilidad es del colegio y del estado.  

El estado pieza que la responsabilidad es de los colegios, de sus directivos, profesores.

Las instituciones educativas no están preparadas para asumir este rol, y ellas no pueden asumir el 100% de este rol que debe ser asumido por todos con lo que le corresponde a cada uno.

La falta de definición para que se pueda adoptar nuevos enfoques pedagógicos sin perder las tradiciones y preparar a los estudiantes para el futuro, un mundo cambiante 

Además, a las instituciones y a los docentes se les ha quitado toda autoridad sobre los estudiantes: pero le exigen responder de los actos de sus estudiantes.

Y esto ha ido en contra de los estudiantes y que como niños, adolescentes y jóvenes han tenido que enfrentar a grupos de mayoritarios jóvenes que imponen su voluntad sobre ellos.

     

Las crisis producen nuevas oportunidades, lo que debemos es revisar en que se está fallando, que se está haciendo bien esta época de cambios muy rápidos en todas las esferas de la humanidad. Donde los niños y jóvenes están viviendo un contesto muy diferente a las generaciones que les antecedieron. Están viviendo un desarrollo de las tecnologías de una forma tan rápida y abrumadora como nunca antes vista, cada día encontramos un nuevo invento, como hoy tenemos el uso para todo el desarrollo de la inteligencia artificial.

Debemos aprender que la sociedad, el estado, la familia, los docentes debemos estar actualizados con los cambios que se generan y saber adaptarlos a la educación sin perder lo básico de la educación y tener en cuenta los cambios en la manera de pensar y actuar de las nuevas generaciones de estudiantes   

ARISTIDES OQUENDO YABER 

De acuerdo con Hannah Arendt la crisis actual en la educación radica en la existencia de dos mundos: el de los “Nuevos” (los niños, los jóvenes) y el mundo de los adultos (la autoridad y la tradición). Arendt afirma sobre necesidad apremiante de separar la educación del ámbito político y la vida pública. Los Nuevos deben educarse en casa en valores de buena convivencia y en la escuela los docentes enseñan a los chicos cómo es el mundo y ellos libremente valorarán todo lo bueno y sano que tenemos y generarán cambios en los aspectos negativos que les tocó vivir. 

Adriana Araque considera que como docentes debemos dejar huellas, y son estas huellas las que permiten distinguir a un buen profesor, aquel que realiza su trabajo con amor, descubriendo los talentos de los educandos perdiéndoles brillar, soñar, trabajar por un mundo mejor. 

Desde lo social y la inversión en infraestructura en la educación también observamos las diferencias que existen entre la educación a nivel rural y la urbana y que es un factor muy incidente por ejemplo de la deserción escolar por no contar con ingresos económicos en su hogares se ven precisados a trabajar o no contar con redes de conectividad y tecnología que se vieron muy afectada con la pandemia. Que dejo una gran lección y al desnudo la situación por la atraviesa la educación. En conclusión, los sistemas educativos necesitan estar mejor preparados para futuras crisis, con planes nacionales o regionales para medir el aprendizaje de los alumnos y estrategias para garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad.

 

Ingrid Constante P.

Ingrid Constante P.

Un profesor que investiga contribuye desde su conocimientos a generar un impacto más allá del aula. El profesor puede compartir sus nuevos hallazgos y experiencias con profesionales de la educación y así ayudar a avanzar en la práctica docente y mejorar la educación para todos los estudiantes. También un profesor que investiga puede fomentar la curiosidad y la indagación en sus estudiantes.

La investigación en el campo de la educación es primordial por que influye a mejorar las prácticas pedagógicas, desarrollar nevos métodos de enseñanza efectivos y mantenerse al día con los avances en la educación.

 

Ingrid Constante P.

 

Me hace sentir que tengo un compromiso con las nuevas generaciones con las que estoy interactuando, pues en la actualidad nuestros estudiantes son muy inquietos y  nos cuestionan; por esta razón debemos desarrollar en nuestros ellos  el gusto por la investigación, ayudarles interactuar de una manera efectiva con su entorno cultural y social y desarrollar el pensamiento crítico de las futuras generaciones. 

También, se puede aprender que la innovación y la tecnología, son indispensables para salir de la crisis, que el acceso a la educación no debe ser desigual y que la educación debe ser adaptativa en esencia.

Crisis son los cambios profundos y de consecuencias importantes en un proceso y la educación ha tenido esa crisis y se ha convertido en la última década en un problema político. .

Crisis son los cambios profundos y de consecuencias importantes en un proceso y la educación ha tenido esa crisis y se ha convertido en la última década en un problema político. 

Crisis son los cambios profundos y de consecuencias importantes en un proceso y la educación ha tenido esa crisis y se ha convertido en la última década en un problema político