Sa.Do by Julieta Missart

E.S.I

shirita1990 — 2020-11-16 01:33:14 UTC

Educación sexual integral, se trata del aprendizaje sobre la salud, cuidados y toma de decisiones sobre nuestro propio cuerpo, ademas del respeto por la igualdad de genero y derechos humanos
existe una ley ESI la cual es obligatoria desde el 2006
ESI esta compuesta por 5 ejes los cuales son:

CONSUMOS PROBLEMATICOS:

garavagliacami083 — 2020-11-16 01:38:04 UTC

-Garavaglia Camila.
¿Qué es una droga?.
Una droga es una sustancia vegetal, mineral o animal que tiene efecto estimulante, alucinógeno, narcótico o deprimente.
Puede haber 2 tipos diferentes:
Droga blanda: tiene un bajo grado adictivo, como el cannabis
Droga dura: es fuertemente adictiva (como la cocaína y la heroína).

Diversidad

shirita1990 — 2020-11-16 01:47:32 UTC

"Las personas somos todas distintas" por lo cual hay que respetarlas y tolerar tanto su identidad de genero como su sexualidad.
Respetar sus pronombres y ser llamados como ellos elijan.

Derecho

shirita1990 — 2020-11-16 01:54:52 UTC

Tomar en cuenta a niños, niñas y adolescentes en la construcción de normas, que sean respetados en el escucha y dialogo, y no vulnerar  sus derechos.

también el derecho de poder elegir y usar los métodos anticonceptivos.Poder acceder a la atención post aborto cuando lo desee.

ejercer libremente nuestra sexualidad sin sufrir discriminación ni violencia.

Recibir atención medica de forma gratuita.

acceder gratis a métodos anticonceptivos.

Efectividad

catahadad — 2020-11-19 14:35:06 UTC

Enseñar ESI, le permite a los adolescentes:

Expresar sus emociones y sentimientos.
Decidir con libertad y responsabilidad cuándo iniciar las relaciones sexuales y con quién.
Evitar embarazos no deseados e infecciones de transmisión sexual.
Conocer el derecho de las adolescentes embarazadas a seguir estudiando.
Respetar la diversidad sexual y rechazar toda forma de discriminación.
Construir un análisis crítico sobre los mensajes cotidianos sobre la sexualidad (televisión, internet, chistes).
Saber a quién acudir en caso de violencia sexual.

>> En una escuela media de Balvanera, un alumno de 17 años, que había recibido varios talleres de Educación Sexual Integral (ESI) le contó a su mamá todo lo que había escuchado en el colegio sobre violencia de género y la convenció de irse de la casa, para escaparse de su marido violento.<<

>>Una niña denunció a su violador tras una clase de ESI tiempo atrás y el abusador fue condenado a casi nueve años de prisión (https://bit.ly/2kpZ3oO).<<

Perspectiva de genero

catahadad — 2020-11-19 14:50:56 UTC

La educación sexual integral promueve los valores relacionados con el papel de varones y mujeres, sin estereotipos, en un marco de equidad.
La perspectiva de género permite analizar cómo operan las representaciones sociales, los prejuicios y estereotipos en cada contexto social. Podemos decir que el concepto de género cuestiona “verdades absolutas” que muchas veces naturalizan las desigualdades entre varones y mujeres.

Cambios en la adolescencia

yopuesquienmas252 — 2020-11-20 07:29:03 UTC

Reconocer la adolescencia como una etapa crucial en el desarrollo humano, permite abandonar la impresicion que involucra considerarla como una transicion.
Desde un punto de vista psicologico, se puede decir que la adolescencia es una etapa de notables cambios en el desarrollo de las personas, que afectan a sus distintos ambitos de comportamiento y que marcan de manera desiciva su incorporacion al mundo adulto.

Entornos y vinculos durante la adolescencia

yopuesquienmas252 — 2020-11-20 07:47:16 UTC

Los entornos donde se crie una persona, van a influir mucho en la dificultad de pasaje su desarrollo, por ejemplo si esta en un entorno donde debe dar una buena imagen y reprimir algunos aspectos de su vida, pueden convertir a esa persona en alguien frustrado, que le moleste si otra persona tiene la libertad que el no tuvo, o tambien puede hacer que en algun momento "explote" y se vuelva contra su familia/otros vinculos. En el entorno de un joven pueden haber tambien malas influencias, que lo arrastren hacia algun vicio como puede ser las drogas u otra cosa que pueda hacer daño, tambien se puede topar con una relacion no muy sana, y por esto es que es importante enseñar sobre el autocuidado y autoestima, de manera que si no te esta gustando lo que pasa entre tus vinculos, lo reconozcas y salgas de ahi mas rapido.

¿Qué efectos produce al consumirla?

garavagliacami083 — 2020-11-20 16:34:15 UTC

Los efectos que provocan las drogas son diferentes según los distintos tipos de drogas consumidas:

•Unas son excitantes y otras depresoras
•Unas aceleran nuestro funcionamiento mental, con el riesgo de aumentar los errores, y otras lo lentifican o lo distorsionan.
•Alucinaciones o cambios en la percepción de la realidad (ej: esquizofrenía).
•Alteración del humor.
•Problemas cardiovasculares.
•Desajustes neuroquímicos en el cerebro.
•Aislamiento.
•Ansiedad e insomnio.
•También el consumo de drogas causa mayor riesgo a sufrir enfermedades respiratorias como la neumonía, cancer pulmonar, etc.

Tipos de Drogas (seleccionadas las más peligrosas y adictivas)

garavagliacami083 — 2020-11-20 16:37:08 UTC

-Heroína:
•DATO INTERESANTE: Una de las drogas más adictivas según la ONU.
-Cocaína:
•DATO INTERESANTE: Produce efectos paranoides y llegar a una esquizofrenia a largo plazo.
-Flakka:
•DATO INTERESANTE: Su composición química es similar a la de las anfetaminas.
-Krokodil:
•DATO INTERESANTE: Se hizo popular en Rusia, ya que muchos consumidores de Heroína descubrieron que esta droga tenia los mismos efectos y estaba a mitad del precio.
-Fentanilo o Fenantilo:
•DATO INTERESANTE: Es diagnosticada para los que presentan dolores agudos luego de alguna intervención quirurgica.

Nuestro cerebro luego de consumir.

garavagliacami083 — 2020-11-20 16:38:54 UTC

-LA IMAGEN CARGADA MUESTRA COMO QUEDA NUESTRO CEREBRO CUANDO TE VOLVES ADICTO A LA COCAÍNA. (de la misma manera o peor puede quedar con otro tipo de droga).

Adolescencia y Pubertad

carmeladelgado05 — 2020-11-20 17:34:33 UTC

¿Qué es la adolescencia?

Es una etapa de la vida que usualmente inicia entre los 13 y 15 años. En ella, hombres y mujeres experimentan cambios físicos, psicológicos, emocionales y sociales. La adolescencia empieza con la pubertad y termina cuando los cambios se estabilizan alrededor de los 19 años. Es importante mencionar que los cambios no se dan al mismo tiempo en todos los adolescentes: en las niñas empiezan a ser perceptibles entre los 13 y 15 años y en los niños, aproximadamente entre los 13 y 14 años.

La adolescencia y las etapas del desarrollo humano nunca deben ser vistas como una enfermedad, un problema o una etapa crítica. Sin embargo, si un o una adolescente no ha empezado su etapa de desarrollo a los 15 años, es conveniente buscar la asesoría de un profesional de la salud.

Cambios físicos de las mujeres en la adolescencia:

Crecimiento de las mamas y ensanchamiento de caderas.
Cambios en la vagina, el útero y los ovarios.
Inicio de la menstruación y la fertilidad.
Cambio en la forma pélvica, redistribución de la grasa corporal.
Crecimiento de vello púbico y axilar.
Aumento de estatura.
Olor corporal fuerte, cambios en la piel y acné.

Cambios físicos de los hombres en la adolescencia:

Desarrollo de la musculatura.
Crecimiento de los testículos, y alargamiento del pene.
Crecimiento del vello corporal (púbico, axilar, bigote, barba).
Aparecen las primeras erecciones y la primera eyaculación.
Empiezan las eyaculaciones nocturnas (poluciones).
Crece en el cuello una protuberancia conocida como la manzana de Adán.
Aumento de estatura.
La voz cambia y se hace más gruesa.
Aumento de sudoración, olor corporal fuerte y acné.

Cambios psicológicos:

El o la adolescente puede volverse agresivo/a, rebelde, aislado/a e inestable.
Experimentan cambios en los estados de ánimo, de repente sienten depresiones o rabia y luego felicidad.
Crece la necesidad de sentirse admirado y valorado en los grupos a los cuales pertenecen.
Empiezan a cuestionar las órdenes de sus padres, buscan libertad e independencia para escoger a sus amigos, amigas o pareja.
Se sienten presionados a tomar decisiones con las que no están de acuerdo.
Empiezan a sentir atracción erótico-afectiva por otras personas y a tener “amores platónicos”.

Todos estos cambios físicos y emocionales son normales, si tenemos en cuenta que están expuestos a fuertes cambios hormonales que los hacen sentir en crisis con el mundo.

Cuerpo y Salud

carmeladelgado05 — 2020-11-20 18:22:51 UTC

Si entendemos al cuerpo como una dimensión importante de nuestra identidad (personal y colectiva), debemos considerar la influencia del contexto histórico, la cultura, la condición social, la forma de cuidarlo y de valorarlo, las concepciones sobre el sexo y el género que prevalecen en la sociedad de la que formamos parte. Por ejemplo, podemos pensar que los cuerpos de los varones y los de las mujeres son distintos en función de las configuraciones de las identidades de género, es decir, de lo que socialmente se espera de unos y de otras, basado en la diferencia sexual de las personas.

Asimismo, muchas veces se entiende la salud como ausencia de enfermedad, priorizando solamente los aspectos físicos. Pero la salud también incluye aspectos psicológicos, sociales y culturales. En este sentido, la salud no es solamente una cuestión individual, sino también un proceso social, grupal y comunitario que incluye las condiciones de vida y de trabajo, la educación, las redes sociales y el acceso a todos aquellos recursos que hacen posible la vida humana.

Desde la ESI, este eje busca el reconocimiento del cuerpo sexuado y sus distintos cambios como parte fundante de la identidad de las personas. En este sentido, adquiere particular relevancia el fortalecimiento de la autoestima y la autonomía, con la finalidad de adoptar decisiones sobre la salud en general, y la salud sexual y reproductiva en particular, que permitan vivir una sexualidad sin ningún tipo de coacción, violencia, discriminación, enfermedad o dolencia

Para la ESI los irrenunciables del eje “Eje Cuidar el cuerpo y la salud” son:

•Reconocer que el cuerpo sexuado y la salud no abarcan sólo la dimensión biológica.

•Reflexionar críticamente sobre las representaciones sobre el cuerpo y la salud que se tiene en la escuela y en la sociedad.

•Trabajar el cuerpo desde distintas disciplinas por ejemplo el arte, la educación física, los medios de comunicación, etc.

•Abordar la salud desde un enfoque que enfatice la salud como derecho.

• Problematizar y reflexionar sobre los estereotipos de belleza para varones y mujeres. Propiciar el (auto) cuidado del cuerpo y la promoción de la salud.