My swanky padlet by Aldo Pereyra

Herramientas para la construcción del conocimiento histórico escolar

aldopereyra3585 — 2025-09-24 12:20:12 UTC

Lectura del texto histórico

*Clasificación por forma:

°informativos (crónicas, informes ,memorias)

°narrativos (relatos ,autobiografías ,leyendas)

*Clasificación por contenido: políticos, sociales, económicos, culturales ,historiográficos, etcétera.

*Clasificación por origen:

°fuentes primarias (escritos de la época)

°fuentes secundarias (análisis de historiadores).

Ejemplo: comentario de una carta colonial o un discurso político.

Tipos:

aldopereyra3585 — 2025-09-24 12:22:34 UTC

*lineales (evolucion en el tiempo).

*Barras (comparaciones).

*Circulares (distribuciones).

Ejemplo: gráfico de población indígena antes y después de la conquista.

Fuentes primarias: materiales, escritas, iconográficas, orales. Fuentes secundarias: trabajos historiográficos.

aldopereyra3585 — 2025-09-24 12:25:30 UTC

Ejemplo: análisis de una crónica de la conquista o de un períodico antiguo.

aldopereyra3585 — 2025-09-24 12:27:13 UTC

*pasos: definir problema, universo y muestra, formular cuestionario, analizar resultados.

*Tipos: personales, telefónicas, en línea.

Ejemplo: encuesta sobre la memoria social de la dictadura en estudiantes.

aldopereyra3585 — 2025-09-24 12:29:05 UTC

*Las imágenes son fuentes polisémicas: deben analizarse con guías metodológicas.

*Pasos: Título, autor, contextualización ,análisis y conclusiones.

Ejemplo: análisis de un mural de Diego rivera sobre la revolución mexicana.

°Tipos de buscadores:

aldopereyra3585 — 2025-09-24 12:32:01 UTC

*Pasivos (zapping sin criterio).

*Activos (uso rutinario de fuentes como Wikipedia).

*Selectivos (con criterio de calidad).

*Estratégicos (flexibles, planificados y críticos).

Ejemplo: estrategia para investigar el modelo agroexportador de Argentina en el siglo XXI.

aldopereyra3585 — 2025-09-24 12:33:11 UTC

Estas herramientas permiten pasar de una enseñanza memorística una historia crítica, más reflexiva y significativa, integrando diversas fuentes y recursos para que los alumnos construyan conocimiento histórico de manera activa.