¿Cómo definirían la articulación?

Rta: Lo definiría como un acercamiento hacia el nivel que les espera.

¿Qué continuidades y rupturas consideran que se producen al transitar de un nivel a otro?

Rta: Principalmente, como están organizado los tiempo y el espacio. Además de ser más estructurado. Por ejemplo: En inicial, los niños tienen su propio baño en la sala y pueden ir en cualquier momento del día, en cambio, en primaria, deben esperar al recreo. En inicial los muebles y el aula están preparados para el tamaño de ellos, a diferencia de primaria.

¿Qué experiencias de articulación tienen? 

Rta: Las veces que he participado en un articulación, no fueron de mi agrado. A causa que no había un interés genuino del otro nivel (primaria). Siempre cae en la responsabilidad de inicial llevar propuestas o encargarse de observar a los/as niños/as de ambos niveles y observar como resuelven o ayudarlos a resolver.

¿Cuáles se realizan en su jardín/escuela?

Rta: En el jardín, las jornadas de lecturas. En la escuela primaria, actividades de matemática o actos escolares.

Si estoy en el número 78 y desciendo dando saltos de 4 en 4, ¿Cuál es el último número (mayor a 0) que digo?, ¿Cuántos saltos se dan?

RTA: Restando de a 4 son 19 saltos y el último es 2. Si restamos por 8 (que serían dos veces un salto) el último número es 6 y saltamos 9 veces.