Hola! Soy Marina, y en esta Clase 3, en la que trabajamos con las experiencias del movimiento, leí el contenido de la clase y la bibliografía obligatoria del Diseño Curricular de Ciudad de Buenos Aires. 

Pensé mucho la selección de algún material/objeto específico como recurso y decidí elegir pañuelos amplios de gasa para este trabajo; por sus características de suavidad, textura, amplitud y su transparencia para jugar a “Esconderse” o crear escenarios y espacios dentro del aula.

 En este sentido, propongo estas tres consignas posibles para desarrollar un trabajo de movimiento con un grupo de niños de entre 45 días y 3 años. 

1.     Una vez que cada niño/a tenga su pañuelo, bailar con él al ritmo de los sonidos.

2.     Usar el pañuelo para acariciar a otro/a

3.     Usar el objeto para “hacernos invisibles”, intentando cubrir nuestro cuerpo totalmente con él y quedarnos escondidos escuchando la música.

En relación, al movimiento corporal o expresión corporal

Con pelotas de medias de tamaño mediana- pequeña 

1-     Jugar libremente con las pelotas por el espacio solo o con compañero.

2-     La docente da la consigna de llevar la pelota: ( esta experiencia puede ir con o sin  música  

·        Arriba de la cabeza,

·        Debajo del brazo

·        Entre las piernas 

3-     Descansar en el piso, 

4-      Dejar las pelotas de medias en el canto.

Propongo tres actividades para un grupo de 2 años.

-Tomar y soltar con las manos. Para realizar estas acciones, ofrecer elementos variados, como pelotas de diversos tamaños y texturas, bloques de goma espuma, tubos de cartón, almohadones y pompones.

Proponer tomar y soltar a modo de juego espontáneo.

La docente podrá mostrar a los niños la acción y luego permitir que ellos exploren libremente con diversos materiales.

Los elementos pueden ofrecerse de a uno por vez o todos juntos.

-Incorporar a la acción de tomar y soltar, fuerza y calidad del movimiento; rápido y lento.

-Proponer realizar acciones de tomar y soltar elementos con distintas partes del cuerpo: con los pies, con los brazos, etc.

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1.    Presentar las telas de diferentes largos, texturas y colores, y realizar actividades exploratorias.

2.    Reconocimiento de las texturas con las diferentes partes del cuerpo (Manos, cara, pies). Mirar atreves de ellas e intercambiar las mismas con los otros actores en juego. Interactuar con las telas (haciéndolas bolitas, estirándolas, aplastándolas, enroscándolas, acariciando).

3.    Luego colgar las telas de un elástico que atraviese la sala (depende del espacio disponible) e incentivar la exploración estando parados.

Sala de deambuladores-1 año-

 

Soy Souza Liliana, me  gusto mucho esta propuesta que presentala Comuna de Reggio Emilia, la cual permite incorporar una alternativa de diálogo y creatividad para los educadores. “Se parte de la escucha y el respeto por las potencialidades de las niñas y los niños para dar cuenta de sus acciones, reformular las prácticas cotidianas, las ideas y los proyectos”...