Judith García Pérez

Gloria Beatriz Viveros Acosta

Por otro lado, la actual reforma educativa, en concordancia con la RIEB, centra sus esfuerzos en evaluar la calidad, el desempeño y resultados del sistema educativo nacional en la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior, estableciendo procedimientos claros para la contratación, la promoción y el reconocimiento los docentes. Por tanto los principales ejes que han determinado tanto a la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB) como la Reforma Educativa son:

*Calidad Educativa

*Desarrollo de competencias

*Idoneidad de los docentes y los directivos

*Infraestructura educativa

*Congruencia entre los objetivos, resultados y procesos del sistema educativo, conforme a las dimensiones de eficacia, eficiencia, pertinencia y equidad

*Educación de calidad con equidad, en función de una atención diferenciada que considere su individualidad, su contexto social, su ámbito cultural y su entorno geográfico.

*Recursos suficientes para fortalecer la autonomía de gestión

*Trabajo colaborativo,

*Participación de la comunidad escolar (alumnos, docentes, directivos, padres de familia),

*Evaluación desempeño docente y directivo

*Transparencia y rendición de cuentas

*Nuevo papel del docente como mediador

*Promoción del desarrollo de múltiples potencialidades de cada persona con aprendizajes socialmente relevantes y experiencias educativas pertinentes a las necesidades y características de los individuos y los contextos.

Ojo: En la siguiente liga podrán encontrar los princiaples avances que se han tenido en relación con la RIEB y habrá que esperar a ver los avances y resultados de la actual reforma educativa: http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/3048/1/images/Avances_en_las_reformas_de_la_educacion_basica.pdf

Secretarios de Educación Pública en los Estados. En Puebla: Antonio Arguelles Díaz González;

Subsecretarios de Educación;

Directores de Nivel;

Coordinadores Regionales (Coordinación Regional de Desarrollo Educativo CORDE);

Jefaturas de Sector;

Supervisores Escolares;

Directores.

http://basica.sep.gob.mx/directorio/directorio.html

http://sep.puebla.gob.mx/index.php/quines-somos/estructura-organica-sep

Cumple una función medular para fortalecer la autonomía escolar,apoyar la función de dirección y de supervisión escolar, así como participar en el Servicio de AsistenciaTécnica a la Escuela para mejorar la práctica profesional de los docentes y técnico docentes, el aprendizaje de los alumnos y el funcionamiento de la escuela.

Por tanto , se espera que los ATP,s organicen asesorías, acompañamiento, evaluación y seguimiento a los proyectos educativos y actividades pedagógicas, con base en los modelos educativos vigentes y planes estratégicos educativos, y de acuerdo al calendario escolar; con el firme propósito de garantizar la calidad de los servicios de Educación Básica en cada zona, sector y región.

Acuerdo 712.- Se emiten las Reglas de operación del Programa para el Desarrollo Profesional Docente.

Acuerdo 716.- Por el que se establecen los lineamientos para la constitución y funcionamiento de ls Consejos de Participación Social.

Acuerdo 717.- Por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de gestión escolar

Transmite los lineamientos normativos y verifica su cumplimiento a fin de orientar, asesorar y evaluar en forma permanente al personal directivo.

Propicia acciones de modo tal que la enseñanza que se brinda en las escuelas sea acorde con los lineamientos curriculares vigentes.

Prioritariamente atiende asuntos de orden académico, relacionados con el trabajo que directivos y docentes realizan en las escuelas.

El Acuerdo 717 en el Capítulo II, DEL FORTALECIMIENTO DE LA AUTONOMÍA DE GESTIÓN ESCOLAR DE LA ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA, en el Artículo Tercero, Fracciones , j, k y l señala entre otras cosas: Fortalecer el cuerpo de supervisión escolar a fin de que su función se concentre en "vigilar"...; Reducir tareas administrativas; Establecer equipos de apoyo...

Es un nuevo modelo de gestión escolar, orientado a la mejora continúa de la calidad educativa

La supervisión escolar es un proceso de gestión educativa fundamental para lograr los fines y objetivos educativos que se hacen realidad en las escuelas.

Del Castillo Aleman Gloria dice que en la supervisión escolar  recaen las funciones de diagnóstico, planeación, seguimiento y evaluación, así como las labores de asesoría, acompañamiento docente e impulso al trabajo colegiado.

El IIPE-UNESCO menciona que la supervisión es un proceso encaminado al mejoramiento de la enseñanza y del aprendizaje, basado en visitas frecuentes a las escuelas, en las cuales se ofrece la asesoría, apoyo y dirección a los maestros y administradores para el mejoramiento de la instrucción en el aula, de la práctica docente y del funcionamiento de la institución.

*Fomentar la transparencia y la rendición de cuentas del Sistema Educativo Nacional

Algunas de sus funciones son las siguientes:

* Administrar, gestionar y evaluar el servicio educativo en las supervisiones escolares adscritas a la jefatura de sector, privilegiando el proceso pedagógico, de acuerdo a las disposiciones técnicas, administrativas y legales aplicables vigentes.

* Convocar al Consejo Técnico de Sector para realizar las acciones de evaluación y seguimiento a los propósitos y contenidos del Programa Anual de Trabajo del Sector,

* Promover el trabajo colaborativo como un medio para consolidar una comunidad de aprendizaje en cada escuela del sector a su cargo,

* Analizar y en su caso canalizar ante la autoridad correspondiente, las propuestas de formación continua y desarrollo profesional que surjan de las zonas escolares para mejorar el servicio educativo,

* Coordinar con los supervisores las acciones que en materia de formación continua y desarrollo profesional provengan de la autoridad educativa federal y estatal,

* Verificar que se dé cumplimiento a la planeación de la enseñanza y proponer a los Supervisores pertenecientes al sector instrumentos pertinentes para el seguimiento de dicho proceso,

* Asesorar y asistir al personal de la supervisión y de apoyo a su cargo en materia técnico pedagógica para el desarrollo de las funciones de la gestión educativa,

* Realizar la evaluación y seguimiento de las visitas ordinarias y extraordinarias que realicen las supervisiones a las escuelas a su cargo,

* Promover la cultura de la transparencia y la rendición de cuentas,

* Rendir cuentas sobre los resultados educativos del sector escolar a su cargo.

En este video podemos obtener mayor información del sistema educativo mexicano, aunque por la gran diversidad contextual que existe en el país, en cada lugar se presentan condiciones únicas y quizá diferentes a las que menciona la maestra ponente