• “La salud mental es una cosa de locos” FALSO.

Según estudios de la Organización Panamericana de la Salud de la OMS, los trastornos mentales están dentro de las cinco primeras causas de enfermedad en nuestra región. Por ejemplo, el alcohol y la depresión son los problemas más frecuentes en la salud mental. ¿Qué piensan al respecto?

• “Las personas cuya salud mental se encuentra comprometida no están en condiciones de decidir

sobre su vida” FALSO.

Todos tenemos derecho a ser escuchadas/os y a tomar decisiones sobre nuestra salud y vida, salvo en situaciones excepcionales y temporarias, de acuerdo a la Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad, ratificada por Argentina en 2008.

• “La enfermedad mental es irreversible” FALSO.

Los padecimientos mentales pueden afectar parcial y transitoriamente la vida de una persona. La recuperación es posible con los adecuados sostenes afectivos, profesionales, comunitarios, etc.

• “Las personas con enfermedad mental deben ser aisladas” FALSO.

Todos tenemos derecho a recibir la adecuada atención de salud, con el acompañamiento de nuestros afectos y comunidad. El hospital psiquiátrico o la reclusión no son respuestas apropiadas.

• “Las personas con padecimiento mental son peligrosas”. FALSO.

Las personas con padecimientos mentales, en su conjunto, no son más peligrosas que el resto de las personas.

• “En una persona con una enfermedad mental todos los sentimientos y conductas derivan de esa

condición” FALSO.

La condición de enfermedad mental no engloba todas las aspiraciones, deseos y proyectos de quien la padece.

• ¿Qué consumen las y los jóvenes?

• ¿Qué consumen las adultas y los adultos?

• ¿Qué suponen las personas adultas que consumen las y los jóvenes?

• ¿Qué consumos les parecen preocupantes y por qué?

• ¿Por qué creen que un consumo se vuelve problemático?

• ¿Qué relación encuentran entre los consumos y la salud mental?

• ¿Qué prácticas de cuidado en torno a los consumos tienen ustedes?

• ¿Qué acciones consideran necesarias para enfrentar este problema?

A su vez, la Ley Nacional 26.657 de Salud Mental (2010) reconoce en su Capítulo II Artículo 3° a la salud mental como

…un proceso determinado por componentes históricos, socio-económicos, culturales, biológicos y psicológicos, cuya preservación y mejoramiento implica una dinámica de construcción social vinculada a la concreción de los derechos humanos y sociales de toda persona. Se debe partir de la presunción de capacidad de todas las personas.

En ningún caso puede hacerse diagnóstico en el campo de la salud mental sobre la base exclusiva de:

4

2025 • Año del Centenario de la Refinería YPF La Plata: Emblema de la Soberanía Energética Argentina

a) Status político, socio-económico, pertenencia a un grupo cultural, racial o religioso;

b) Demandas familiares, laborales, falta de conformidad o adecuación con valores morales,

sociales, culturales, políticos o creencias religiosas prevalecientes en la comunidad donde

vive la persona;

c) Elección o identidad sexual;

d) La mera existencia de antecedentes de tratamiento u hospitalización.

A su vez la provincia de Buenos Aires adhiere a la normativa nacional a través de la Ley 14580.

Este eje tiene como objetivos centrales promover dentro de las instituciones educativas instancias de reflexión y debate respecto de los conceptos de salud mental y salud mental comunitaria, sobre el derecho a la salud. En ese sentido se resaltan las obligaciones que tiene el Estado y los derechos y las obligaciones que tienen las/os ciudadanas/os -en diferentes grados las/os adultas/os y las/os jóvenes- en relación con la Salud Mental.

Asimismo, se hace preciso pensar este eje desde el paradigma de la salud mental comunitaria, es decir, que sin deslindar las responsabilidades del Estado, se implique a las y los ciudadanas y ciudadanos de una comunidad a participar en la construcción y generación de espacios y relaciones de bienestar.

En las últimas décadas y aún más después de la pandemia, recibir información y propiciar espacios que aborden esta temática en las instituciones educativas suelen ser una de las principales demandas de Niñas, Niños, Adolescentes y Jóvenes (NNAyJ). En este sentido, se hace necesario construir de manera colectiva conceptos de salud mental, partir de los saberes de las y los estudiantes y deslindar mitos y falsedades en relación a la temática.

Se trata de poder habilitar preguntas en relación con el concepto y la temática, saber cuáles son las problemáticas de la salud mental que más le preocupan e impulsar espacios que favorezcan el bienestar físico, emocional, social y cultural de las y los adolescentes y jóvenes propiciando espacios protagónicos en donde construyan diálogos, debates y reflexiones sobre sus intereses, deseos, padecimientos, sufrimientos y preocupaciones.

Todos pueden tener decisión de su vida, sin embargo, si corres riesgo de vida en tus acciones, necesitas ayuda.

Es falso porque con ayuda de profesionales te podes curar.

No no deberían ser aisladas, porque les puede perjudicar más.

Mayormente no son peligrosas, pero puede a ver casos aislados y puntuales que sean peligrosas.

No no derivan solo a esa condición, la condición mental, no influye en todas las acciones diarias.

1er mito: Es falso, porque esta creencia acepta la dominación y represión sobre las necesidades de las personas. La salud mental es importante para poder contribuir a la sociedad, sin esta no existe la verdadera democracia.

-Marcos

2do mito: Es falso, porque cada uno tiene derecho a tener una autonomía sobre sus decisiones, sin importar las condiciones en las que se encuentra su salud mental.

-Jazmín:

3er mito: Esto es falso, debido a que con ayuda de familiares, amigos, profesionales y tratamientos, se puede atenuar o resolver los síntomas. Por ende la enfermedad mental sí es reversible.

-Tiziana

4to mito: Es falso ya que, toda persona deberia tener un lugar en la ciudad y ser tratado como persona normal, ayudandolo con profesionales, para que tenga un sustento social y emocional.

-Delfina

5to mito: su condición no les agrega agresividad a su persona,pero actuan de manera amenazante no es por su voluntad,y la sociedad debería tener mas herramientas para lidiar con ello.

-Raque

6to mito: es falso porque su condición no esta ligada ni es parte de su personalidad. El sujeto tiene sus propias creencias y deseos, independientes de su enfermedad.

Muchos jóvenes aceptan trabajos duros, porque no consiguen otra cosa, y terminan trabajando muchas horas por sueldos bajos, sin derechos laborales ni obra social, lo que los expone a situaciones no muy agradables.

• Altas tasas de desempleo: Los jóvenes tienen más dificultades para encontrar trabajo en comparación con los adultos.

• Falta de experiencia laboral: Muchos empleadores requieren experiencia previa, lo que excluye a quienes recién ingresan al mercado laboral.

1. Cajero/a en supermercado o tienda

2. Atención al cliente en local de comidas rápidas (tipo McDonald’s, Burger King)

3. Ayudante de depósito o repositores

4. Empleado/a de limpieza en oficinas o comercios

5. Call center (atención telefónica o ventas)

se en puestos de trabajo de calidad han sido objeto de

estudios y debates recurrentes durante las últimas décadas. En general, se afirma que los jóvenes constituyen

el sector social en mejor situación relativa para afrontar

el cambio tecnológico y las transformaciones productivas en el marco de la globalización. Sin embargo, la

mayor parte de las investigaciones referidas a América

Latina coinciden en que los jóvenes de la región han

sido y continúan siendo, a pesar de la mayor cantidad

de años promedio de escolaridad, uno de los sectores

sociales más perjudicados por los procesos de apertura

económica, crisis financieras y ajustes estructurales que

se extendieron en América Latina (PNUD, 1996, 2010;

CEPAL, 1997 y 1998; BID, 1998; OIT, 2004, 2010; Banco

Mundial, 2008).

Ahora bien: ¿cuáles son las causas que explican esta

paradójica situación que afecta particularmente a los

jóvenes? En esta línea de análisis compiten diferentes

explicaciones, fundadas en paradigmas teóricos muy

distintos.

Una primera explicación parte del supuesto de que el

alto riesgo de desempleo y precariedad juvenil está asociado a su baja capacidad de »empleabilidad«, surgida

fundamentalmente de la inadecuación entre los contenidos educativos aprendidos, las capacidades laborales

ofertadas y las nuevas demandas tecnológico-organizacionales que generan las empresas. Estos procesos se

expresan particularmente en el caso de los jóvenes de

los sectores con menor capital social de origen, afectados por la pobreza, la no terminalidad educativa y el

desaliento económico. A esto se suman las trabas que

fijan aquellos mercados de trabajo regulados por instituciones laborales muy rígidas, las cuales ponen límites

a la libertad contractual pero también a los procesos de

entrenamiento, experiencia y formación laboral de los

jóvenes en el campo del trabajo.

Estas propuestas se apoyan en el supuesto – todavía no

demostrado – de que el problema de desempleo juvenil

reside en un desajuste entre la oferta y la demanda, el

cual tiene como causas: 1) los jóvenes no cuentan con

las competencias y calificaciones necesarias para ocupar

los nuevos puestos y perfiles que demandan las empresas en un contexto de profundos avances productivos;

y 2) los empleadores enfrentan impedimentos para incorporar al proceso de trabajo a jóvenes de nula o escasa experiencia laboral debido al costo de formación

y productividad que esto implica. De ahí que, según

estos argumentos, una política de empleo juvenil adecuada sería aquella que consiga, a través de programas

de activación, de educación y de formación, en conjunto

con reformas institucionales en materia de regulaciones

laborales, disminuir la brecha entre la demanda de personal para puestos calificados y la oferta de trabajadores jóvenes sin empleo (BID, 1998, 2003 y 2005; Banco

Mundial, 2005)."